小学作文训练3人物肖像描写.docx
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小学作文训练3人物肖像描写
辅导讲义
学员姓名：
学科教师：
年级：
辅导科目：
语文
授课日期
时间
A/B/C/D/E/F段
主题
作文训练3——人物肖像描写
教学内容
（本次课的重点、难点以及达到怎样的目标）
1、掌握人物肖像描写的方法
2、延伸并进行人物肖像描写的拓展迁移训练
【知识梳理】
记叙文作文训练之人物肖像描写片段
塑像大师以高超的技艺塑造出了人物独特的面貌，他们的形象也随之深入人心，我们便从一颦一笑中也能区分出谁和谁来。
在作文中,我们用笔同样也可以做到，我们可以利用外貌描写让人物栩栩如生地走到我们笔下。
肖像描写就是对人物的外貌和神情体态进行描写。
外貌包括：
容貌、体型、服饰。
（1）外貌描写：
就是对人物的身材、服饰和容貌进行描写。
曹雪芹《红楼梦》中黛玉刚刚见到的王熙凤是：
“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”
托尔斯泰在《复活》中，把玛丝洛娃监狱中出庭受审时这样写她的外貌：
“一个小小的、胸部丰满的年轻女人，贴身穿一套白色的布衣布裙，外面套一件灰色的囚大衣，活泼地走出来，站在看守的身旁。
她脚上穿着布袜和囚鞋。
她头上扎着头巾，明明故意地让一两咎头发从头巾里面溜出来，披在额头。
这女人的面色显出长久受着监禁的人的那种苍白，叫人联想到地窖里储藏着的番薯所发的芽。
她那短而宽的手，和大意的宽松领口里露出来的丰满的脖子，也是那种颜色。
两只眼睛又黑又亮，虽然浮肿，却仍然放光（其中有一只眼睛稍稍有点斜睨），跟她那惨白的脸儿恰好成了有力的对照。
”
（2）结合外貌描写对神情、体态进行描写。
再看一个外貌描写的例子：
“他花白头发，留着大背头，头发梳得油亮；上身穿一件黄棉袄，棉袄已经旧的发了白，敞着怀，腰间系一根旧的黄色布带子；下身一条原来藏蓝色，现在已经发了红的绒裤，绒裤有点短，吊吊着；脚上产穿一双黄胶鞋；手上提一个上面写着‘影响力人物’字样的环保手提袋；嘴上经常挂一句‘你（们）是什么东西！
’他便是我见过的一个‘现代’读书人。
”
通过这样的一个外貌，我们就基本上了解了他是一个什么样的人。
鲁迅《孔乙己》中人们见到的孔乙己是：
“他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”
图片1图片2
酒店喝酒：
穿长衫站着喝酒唯一的人给小孩分茴香豆时“多乎哉，不多也！
”
图片3图片4
买酒：
排出九文大钱时被打断腿后：
“跌断，跌，跌”
我们不妨描述一下上面四张图片中孔乙己的神情体贴：
图片1：
孔乙己弯着腰站在那里，脸上透着青色。
他的眼皮耷拉着，眼里仅有的一点光芒也只盯在了桌子上一小碟中几粒茴香豆上。
他一只手把酒碗送到嘴边，一只手去捡小蝶中的茴香豆。
图片2：
孔乙己弯着腰岔开双腿站在大街上，眼睛紧盯着他身旁的几个小孩。
他把持着一个小碗的左手臂高高抬起，右手拿一粒茴香豆递给一位高举着右手的小男孩，嘴里不停地念着“多乎哉，不多也。
”
图片3：
孔乙己在柜台前站定：
“掌柜，来一壶酒，一盘茴香豆！
”说话间，他眼睛眯缝着，嘴角上现出了罕见的“喜色”。
他将手里攥着的九文钱一个个排到柜台上：
“看，钱在这啊。
”
图片4：
孔乙己被打断腿后，只能坐在地上用双手向前移动。
他头发散乱，脸上黑而且瘦，目光中透着绝望，是一个连乞丐也不如的人了。
鲁迅在《孔乙己》中是通过写孔乙己的脸色来展现孔乙己悲惨命运的。
第一次描写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：
孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。
第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了何家的书的时候：
“孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事，能算偷么？
’”
第三次写“脸色”是在他喝酒之后：
“孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，‘孔乙己，你当真识字么？
’”
第四次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎的连半个秀才也捞不到呢”的时候，“孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
”
作品最后一次描写孔乙己的“脸色”，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候。
“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。
”
孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”再到“青白”，又到“灰”而“黑瘦”，这是人物内心情感变化历程的直观外现。
作者通过对人物神态细微变化的逼真描摹，生动形象地刻画了孔乙己迂腐的性格特征。
图片1—4，鲁迅的《祝福》改编成越剧中的祥林嫂剧照。
饰演：
袁雪芬。
图片1
图片1：
祥林嫂第一次来鲁家时，鲁迅这样描述祥林嫂：
“脸色青黄，但两颊却还是红的。
”
图片1剧照中的形象是：
“祥林嫂站在那里，两臂在胸前上举着，头略向上仰，眼睛向着远方望去，目光中充满着希望。
”
这时的祥林嫂虽然守寡，日子也难熬，可青春还在，还对生活充满着希望。
图片2
图片2：
第二次来鲁家时，祥林嫂夫死子亡，心中充满着悲痛。
鲁迅这样写祥林嫂：
“，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼……”
图片2剧照中的祥林嫂是：
“祥林嫂站在那里，一手扶着身边的椅子，一手抵住胸口，脸颊白白的，目光中已经失去了光芒。
”
再嫁再寡的悲痛，失去儿子的哀伤，在她的精神上造成了极大的悲苦，有时已经使她无法承受。
图片3
图片3：
第三次是捐过门槛儿后，她觉得周围的人不会再对她另眼相看了，可在祭祖时，扔遭到鲁四老爷斥退，她的一线希望也彻底破灭了。
鲁迅这样写祥林嫂：
“脸色同时变作灰黑……只是失神的站着”“第二天……连精神也不济了。
”这次打击使她“直是一个木偶人。
”
图片3剧照中的祥林嫂是：
“祥林嫂穿着破衣服，拄着一个长长的竹竿，走在大街上，风吹散了她的头发。
她漫无目的向前走着，眼睛呆滞，目光散乱，仿佛一具行尸。
”
图片4
图片4：
第四次指祥林嫂被赶出鲁家流落街头，鲁迅写祥林嫂是：
“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮……是一个活物。
”
图片4剧照中的祥林嫂是：
“流落街头的祥林嫂，站在大街上，一手拄着她那根长长的竹竿，一手高高举起。
她披散着满头白发，那深深凹进去的双眼瞪得大大的，眼珠直直的，举头仰望着苍天。
”
上面四幅图片真切地反映了祥林嫂悲惨的命运。
容貌、体型、服饰、神情、体态是肖像描写的主要内容。
【猜一猜】
1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一柄九齿钉耙。
2.毛脸雷公嘴，身穿棉布袄，腰系虎皮裙，手中金箍棒，雄赳赳，气昂昂。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
【试一试】
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
（下面哪位是被描写人物？
）
【欣赏片段】
仔细观察罗中立的油画《父亲》，欣赏这个人物描写的片段。
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。
在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金黄。
【写作技巧】
1、人物外貌手法一:
修辞
贝多芬像
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他头上，好像有生从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可忽视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴。
（比喻、夸张）
2、人物外貌手法二:
侧面描写
过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
3、人物外貌手法三:
对比
做了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。
街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。
他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。
显然，他是一个外地进京的打工者。
注意：
外貌描写
要求:
以形传神
原则:
抓特点显神韵
目的:
表现人物内心世界表达作者内心情感
方法:
修辞侧面描写对比
切忌:
公式化/脸谱化/表面化
【拓展延伸】
1、容貌：
容颜相貌，人面部的颜色和面部的样子，也就是人的面部在平静时的颜色和样子，这是一个客观事实。
抓住特征，简笔勾出。
2、身材：
对人体形状的总体描述和评定，这里主要是客观事实，也有不同人的主观印象。
抓住特点，一句概括。
3、服饰：
装饰人的物品的总称，一个具体的人的服装和佩饰。
这里要看一个人经常穿戴什么和佩戴什么或者不佩戴什么。
从而反映一个人性格的某一方面。
4、神情：
内心活动从面部显露出来的表情。
主要看脸色、眼睛和眉及嘴和鼻子的变化状态。
神情最能表现人物在不同情境中和心态时的内心活动，要着力加以描写。
5、眼：
眼睛是心灵的窗户，能够最直接、最完整、最深刻、最丰富地表现人的精神状态和内心活动，它能够冲破习俗的约束，自由地沟通彼此的心灵，能够创造无形的、适宜的情绪气氛，代替词汇贫乏的表达，促成无声的对话，使两颗心相互进行神秘的、直接的窥探。
眼睛通常是情感的第一个自发表达者，透过眼睛可以看出一个人是欢乐还是忧伤，是烦恼还是悠闲，是厌恶还是喜欢。
从眼神中有时可以判断一个人的心是坦然还是心虚，是诚恳还是伪善：
正眼视人，显得坦诚；躲避视线，显得心虚；乜斜着眼，显得轻佻。
眼睛的瞳孔可以反映人的心理变化：
当人看到有趣的或者心中喜爱的东西时，瞳孔就会扩大；而看到不喜欢的或者厌恶的东西，瞳孔就会缩小。
目光可以委婉、含蓄、丰富地表达爱抚或推却、允诺或拒绝、央求或强制、讯问或回答、谴责或赞许、讥讽或同情、企盼或焦虑、厌恶或亲昵等复杂的思想和愿望。
眼泪能够恰当地表达人的许多情感，如悲痛、欢乐、委屈、思念、温柔、依赖等。
6、眉：
眉间的肌肉皱纹能够表达人的情感变化。
柳眉竖表示愤怒，模眉冷对表示敌意，挤眉弄眼表示戏谑，低眉顺眼表示顺从，扬眉吐气表示畅快，眉头舒展表示宽慰，喜上眉梢表示愉悦。
7、嘴：
嘴部表情主要体现在口形变化上。
伤心时嘴角下撇，欢快时嘴角提升，委屈时撅起嘴巴，惊讶时张口结舌，忿恨时咬牙切齿，忍耐痛苦时咬住下唇。
8、鼻：
厌恶时耸起鼻子，轻蔑时嗤之以鼻，愤怒时鼻孔张大，鼻翕抖动；紧张时鼻腔收缩，屏息敛气。
9、面部：
主要看面部的颜色。
脸红时表现羞涩、兴奋；脸黄时表现为病态，脸灰脸黑表现为营养不良或疾病严重或内心痛楚，脸白表现为内心空虚或底气虚弱等。
10、体态：
身体的姿势、样子。
这里指体态姿势表情，也就是人在不同情感状态下的流露出来的身体姿势。
体态能直接表现人物的内心世界，也是重点描写的内容之一。
人的身体姿态表情是丰富多样的。
正襟危坐可知其恭谨或紧张，坐立不安可知其焦急慌神，手舞足蹈可知其欢乐，捶胸顿足可知其懊恼，拍手时可知其兴奋，振臂时显得慷慨激昂，握拳时显得义愤填膺，搓手不停时表示心中烦躁不安。
轻盈的脚步可看出心情愉快，沉重而不均匀的脚步表明处境不佳，迟缓的脚步表明心事重重，铿锵有力的脚步表明勇敢与坚强。
昂首挺胸表明自信与自豪，点头哈腰表明顺从与谦恭，手忙脚乱表明心情紧张，全身擅抖又冒虚汗表明心虚害怕等等。
注意：
肖像描写分为白描和工笔描写。
白描，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
这种方法不写背景，只突出主体，不求细致，只求传神，不崇尚华丽，只求朴实。
工笔描写，用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。
采用工笔细描法描写人物肖像时，要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。
在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。
采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
【外貌描写经典片段】
1、他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
——别里柯夫
2、突然他紧皱眉头，眯缝起双眼，屏住呼吸……他双眼离开望远镜，弯下腰……“啊嚏！
”你看，他打了喷嚏。
不管是谁，也不管是什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。
乡下人固然打喷嚏，大城市的警察长，甚至枢密顾问官有喷嚏也是要打的。
大家都打喷嚏。
切尔维亚科夫处之坦然。
他拿手帕擦了擦脸，照有礼貌人那样向四周环顾了一下，看搅扰了别人没有。
——契诃夫《小公务员之死》
3、记得那日国文班快要上课的时候，满心想亲近这位渴慕多年的学界名流的风采。
可是铃声响后，进来的却是一位憔悴得可怕的人物。
看啊！
四角式的平头罩上寸把长的黑发，消瘦的脸孔安着一对没有精神的眼睛；两颧高耸，双颊深入；长头高举兮如望空之孤鹤，肌肤黄瘦兮似辟谷之老衲；中等的身材羸瘠得虽尚不至于骨子在身里边打架，但背上两块高耸的肩骨却大有接触的可能。
状貌如此，声音呢？
天啊！
不听时犹可，一听时真叫我连打几个冷噤。
既尖锐兮又无力，初如饥鼠兮终类猿……
这是发表在1934年《暑期周刊》上的《教授印象记》中刘文典先生的画像。
4、比如俞平伯先生：
“一个五短身材的人，秃光着脑袋，穿着宽大的衣服，走起来蹒蹒跚跚的，远远看去，确似护国寺里的一个呆小和尚，他就的的确确是俞先生么？
”——这是相貌与学问之不成正比。
比如陈寅恪先生：
“里边穿着皮袍外面套以蓝布大褂青布马褂、头上戴着一顶两边有遮耳的皮帽、腿上穿着棉裤、足下蹬着棉鞋、右手抱着一个蓝布大包袱、走路一高一下，相貌稀奇古怪的纯粹国货式的老先生从对面孑孓而来。
”——这是衣着与学问之不成正比；
比如冯友兰先生：
“口吃得厉害。
有几次，他因为想说的话说不出来，把脸急得通红。
那种‘狼狈’的情形，使我们这般无涵养无顾虑的青年人想哄笑出来。
”——这是口才与学问之不成正比。
（《逝去的大学》唐少杰著同心出版社出版）
大家关于炼字的叙述：
◇开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊。
——（清）李渔
◇我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口；没有相宜的白话，宁可引用古语，希望总有人会懂，只有自己懂的或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的。
——鲁迅
◇不知道并不可怕和有害。
任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。
——（俄）托尔斯泰
◇谁要描写人和生活，谁就得经常亲自熟悉生活，而不是从书本上去研究它。
——（俄）契诃夫
【典型例题】
【练一练】
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
（（运用本节课学过的方法）
【巩固提升】
【写一写】
先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。
希望之星苏明娟
提示：
1、外貌描写的原则：
抓特点（形似）
显神韵（神似）
2、人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；
3、要与特定的情境相融合；
4、要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。
观察
按一定顺序整体观察
抓住独特之处重点观察
描写
有顺序地进行描写
抓住特征有重点地描绘
1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。
（画大树型、动物形状等进行梳理都可）
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
一、情景设计：
地点:
你家的客厅
人物:
爸爸、妈妈、你
事情背景:
你经过努力这次考试语文成绩还是挂了红灯，你拿着语文成绩去找爸爸签字!
要求：
运用所学的知识，写一篇短小的文章。
预习札记
预习分享主讲人：
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