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《心理学史吕厚超》笔记
心理学史-吕厚超
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《心理学史导论》、《西方心理学史》、《心理学思想的流变-心理学名人传》、《心理学家的故事》《现代心理学史》
考试内容:
第8章
绪论:
哲学心理学,科学心理学,心理学史的范围内容(实现,地域),五大流派两大思潮,心理学史的编撰性原则。
绪论
一、介绍
1.心理学定义:
心理学是研究心理与行为的科学,是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。
2.心理学史定义:
研究心理学的起源、产生和发展规律的历史性学科。
西方心理学史两阶段(以20世纪60年代作为分界点):
第一阶段(1960前):
波林出版《实验心理学》、海德布莱德《七种心理学流派》、墨菲《近代心理学历史导引》;
成立组织,建立心理学史档案馆,创办专业杂志;1965APA心理学史分会成立
3.西方心理学史的研究对象:
心理学在西方国家和地区产生、发展的历史发展规律。
西方:
古希腊\罗马\欧洲\北美
学科性质:
基本内容是心理学的历史发展,是心理学的分支学科;性质是理论性较强的历史学科,而不是理论学科。
二、西方心理学史的范围与内容
1.时限范围:
哲学心理学时期。
公元前6世纪到公元19世纪中叶,是心理学独立之前的发展时期,研究对象是灵魂。
科学心理学:
心理学成为独立学科的历史,19世纪后半叶到20世纪7、80年代。
研究对象是意识、潜意识、行为、心理和行为。
哲学心理学主要特点:
没有独立心理学家,只有哲学家;主要采用观察、猜想、推论和思辨的方法;不研究实证问题。
科学心理学主要特点:
各种理论流派并存;采用实验法;研究实际问题,生理机制等。
2.地域范围:
古希腊、罗马是西方心理学思想产生的故乡,是现代科学心理学形成的渊源;德国是发源地,实验心理学产生的故乡;美国是机能主义、行为主义、人本主义心理学及认知心理学产生的故乡,当代世界心理学发展的中心。
3.研究内容:
西方心理学思想史和科学心理学的建立,5大流派,2大思潮
三、心理学史的编撰学原则:
是专门研究史学著作的编写方法和原则的科学。
详见P8.
伟人说与时代精神说;
现在主义与历史主义;
内在历史观与外在历史观
四、学习西方心理学史的意义和方法
1.意义:
有助于了解心理学的现在和未来;为心理学提供一种整合力量;有助于提高理论素养;有助于培养怀疑与批判精神。
2.方法:
方法论:
由哲学方法论、一般科学方法论(系统论、信息论、控制论)和具体方法论(整体把握法、史论结合、比较分析法、多角度分析)的体系。
五、心理学研究中的几个问题
1.始自古代的哲学心理学四大争议:
心身关系问题;先天和后天;自由意志与决定论;知识来源问题(理性主义,天生自带;经验主义,经验的积累)。
2.科学发展存在三个不同阶段:
前科学阶段(无范型)→规范科学阶段(形成范型)→革命科学阶段(对范型的更新)。
3.自然科学方法下心理科学发展的难题:
决定论与因果法则问题;
研究对象的同质性问题;
理论构建本质差异问题
西方心理学的历史渊源(分值不高)
两个思想起源:
哲学内的起源(蕴含心理学思想);科学内的起源(创造了心理学产生的外部条件)
一、古希腊、罗马时期
1.古希腊早期的哲学心理学思想:
公元前5-6世纪,哲学家对宇宙的本质和起源感兴趣。
有米利都学派、毕达哥拉斯学派、爱菲斯学派、原子论学派。
2.古希腊罗马繁荣时期哲学心理学思想:
公元前5-4世纪,把问题转向人类社会政治伦理方面。
苏格拉底:
西方的孔子,思想的接生婆。
启发式教育:
通过比喻启发等手段,将人本来就有的知识引导出来。
柏拉图:
近代大学形态(academy)最早设计者,著有《理想国》。
灵魂结构说:
灵魂永存,生死轮回,灵魂存在理性、激情、欲望三部分,灵魂可以进化。
灵魂角色论:
把灵魂分等级并与“理想国“中等级相匹配,分为哲学王(灵魂最高级,位于头部)、武士(灵魂是勇气,位于胸部)、农民(灵魂是情欲,位于横膈膜之下)。
亚里士多德:
现实主义者,“吾爱吾师,吾更爱真理“,欧洲历史上对心理现象做全面描述的第一人。
《论灵魂》欧洲历史上第一部心理学专著。
对灵魂的分类:
有机体功能不同,本质灵魂就不同,分为植物灵魂、动物灵魂与理性灵魂(人)。
灵魂的功能:
认识功能(感觉、记忆、想象、思维,具有主动性)、动求功能(欲望、动作、意志、情感,具有被动性)。
古希腊繁荣时期最后一位哲学家、思想家,一位百科全书式的学者。
3.古希腊罗马后期的心理学思想
公元前4-2世纪,哲学与民众的心理学需求之间的鸿沟越来越大。
欧洲中世纪文艺复兴时期的心理学思想
一、基督教哲学中的心理学思想
基督教哲学主要论述神与人、天国与世俗之间的关系。
代表人物:
奥古斯丁、阿奎那
二、文艺复兴时期的心理学思想
人文主义思潮:
强调人性的张扬,人的价值尊严,反对禁欲主义,反对神学和教会对人的禁锢。
自然哲学思潮:
给人们指出了自然的取向和经验的方法
人文主义思想家:
但丁,意大利诗人,现代意大利语的奠基者。
三、近代欧洲的心理学思想
1.经验主义
第一种意义:
代表哲学心理学时代解释人性的思想学派之一,认为人类知识得自感官经验,人只是被动接受经验。
第二种意义:
代表一种心理学研究取向,强调心理学的研究应该根据经验到的实际资料所归纳的结果进行,最早由培根提出。
培根:
英国唯物主义开创者,提倡实验法与归纳法,提出知识就是力量。
经验主义表现的两种形态:
联想主义心理学(洛克白板说,贝克莱现代生理心理学的先驱);感觉主义心理学。
2.理性主义
产生于法国,兴起于荷兰和德国,包括官能主义和统觉(提出者,莱布尼兹)心理学。
笛卡尔:
法国哲学家、物理学家、生理学家,提出反射和反射弧的概念,身心交感论,情绪论。
莱布尼兹:
单子说,世界万物的基本元素,不可再分。
身心平行论。
康德:
先验主义,认为心灵中有天赋观念,本身具有获得知识的能力。
心理结构观:
知、情、意。
宣称心理不可能成为一门科学。
赫尔巴特:
认为心理学完全可以成为一门科学,希望用数学公式来表达心理学知识和原理。
提出“意义阈“概念。
西方近代科学的心理学思想
一、医学与心理学
古希腊的希波克拉底,认为脑是心理的器官,提出体液说-粘液在脑、黄胆汁在肝、黑胆汁、血液。
盖伦:
脑是理性灵魂的器官,灵魂分为理性灵魂和非理性灵魂。
提出气质学说:
多血质、黏液质、意义质、胆汁质。
二、天文学与心理学
贝塞尔提出人差方程
反应时实验:
荷兰心理学家Donders,简单反应时,选择反应时,辨别反应时。
三、生理学与心理学
1.大脑机能的研究
颅相学:
人的心灵可以依照头颅外形进行区分
大脑机能统一学说:
法国生理学家弗卢龙,使用切除法进行研究。
言语活动中枢的发现:
法国外科医生布洛卡,发现左脑皮层第三额回
运动和感觉中枢的发现:
弗里奇
2.神经生理学的研究
贝尔-马戎第定律:
开启了神经心理学研究的新的里程碑。
反射动作研究
神经冲动性质的发现
神经冲动传导速率的研究
神经特殊能学说
3.感觉生理学
视觉、听觉
4.物理学与心理学
韦伯定律
费希纳的心理物理学费希纳定律
冯特与实验心理学的建立
冯特的心理学体系
一、心理学的研究对象:
心理学是一门研究直接经验的科学。
直接经验不在于对象本身,而在于感受到对象本身的某种属性。
二、研究方法:
内省法,通过对自己内心活动进行观察,体验和称述来研究其心理活动的方法,称为实验内省法。
实验内省法规则:
1.让被试了解自我观察的时间,做好准备。
2.被试需要集中注意力,避免无关刺激的影响和干扰。
3.严格控制实验条件,通过自我观察过程可以重复验证。
4.把直接经验和间接经验分开。
民族心理学的方法:
也称为心理产品分析法,是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。
三、心理学的任务:
1.意识经验的分析
一切心理现象都是由心理元素构成,心理复合体是心理元素的联合,心理元素包括感觉和感情。
感觉呈现人的经验的客观内容,感情显示主观内容。
感情和感觉都有性质和强度两种特性。
感觉包括:
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和肌觉
感情三维度说:
兴奋-沉静;愉快-不愉快;紧张-松弛。
意识经验的复合:
统觉:
把特定的心理内容由意识到范围提升到注视点的范围
中国第一个心理学实验室1917年
第三章构造主义与机能主义的对立
铁钦纳的构造主义心理学
1.心理学的研究对象
心理学是一门关于心理与意识的科学,对象是经验。
经验分为:
从属经验、和独立经验。
2.心理学的性质
心理学属于纯科学而不是应用科学。
3.心理学的任务
分析和说明心理过程构成的元素以及它们互相结合的方式和规律。
把意识经验分为:
感觉、感情、意象。
寻求元素如何结合的规律。
4.方法
系统内省法:
对内省者进行严格的训练;
5具体研究
注意:
由新异刺激引起,是感觉清晰性的一种表现。
联想:
情绪和情感:
二、铁钦纳与冯特的区别
1.对于心理元素的看法
数量:
冯特两种-感觉、感情;铁三种-感觉、意象、情感
属性:
性质和强度;性质、强度、持久性、广延性
2.方法
应用范围:
只用于研究感知觉等简单的心理过程;推广到高级心理过程如思维、想象
美国的机能主义
美国第一个心理学派,是构造主义和行为主义的过度。
探讨有机体适应环境的心理或机能。
分为使用主义和生物进化论。
广义:
早期机能主义和哥伦比亚大学机能主义:
代表人物:
卡特尔、桑代克
侠义:
芝加哥机能主义:
杜威创立,主要代表人物:
安吉尔和卡尔
一、机能主义心理学的特点
1.也称适应心理学。
反对把意识分析为元素,主张意识是连续的整体。
2.强调心理的适应机能
3.反对把心理学看作纯科学,重视心理学的实际应用。
4.反对把心理学局限于正常人的一般心理规律,主张心理学研究应该扩大到更多领域
二、背景
1.社会:
19世纪末美国主要介绍德国心理学,改变传统心理学的模式。
2.哲学:
“美国精神“实用主义哲学
詹姆斯和杜威作为实用主义代表。
实用主义:
立足于现实生活,把人的行动、信念、价值看作哲学研究中心,把获得“效果“当作最高目的。
3.科学:
达尔文的进化论
人猿同祖论:
动物和人类心理的连续性。
心理适应机能
行为选择(自然选择、优胜劣汰)
个别差异(遗传和变异)
高尔顿:
遗传决定论,开创个别差异心理学。
首创智力理论。
创造相关法。
三、美国机能主义的先驱
1.詹姆士
反对结构主义意识元素分析的研究,心理学研究的目的在于研究个体意识在适应其环境时所发挥的功能。
意识流理论:
意识不是割裂的片段和静止的状态,而是整体的经验和不断变化的过程。
意识是私人的,意识时刻变化,具有认识的特性,意识具有选择性。
主张研究方法多元化,并且主张研究对象不限于常态成人,应扩大到儿童、心理异常者以及动物。
自我的理论奠定了自我观念的基础。
自我分为客体自我(自我觉知、自我观察、自我评价的对象)和主体自我(客体自我的觉知者)。
客体自我分为:
物质自我:
包括个人的身体、衣物、房屋、家庭、财产等
社会自我:
得自他人的认可
精神自我:
个人的意识状态、特质、状态、气质、也包括自尊、自信、良心等
首创情绪理论:
提出情绪说:
认为生理变化先于情绪体验。
记忆理论:
初级记忆和次级记忆
习惯与本能:
本能:
感觉冲动、知觉冲动。
习惯是神经系统的机能,本能冲动因重复而形成习惯。
习惯的功能:
简化行为,使之更精确;减少行为所需的意识性注意;习惯具有社会功能。
2.霍尔
是美国心理学会发展的重要组织者和创建者(1892)。
其次是美国发展心理学的创始人。
提出复演论。
再次,是教育心理学的先驱。
3.卡特尔
哥伦比亚大学机能心理学的奠基人。
最早提出心理测验的概念。
卡特尔不重视内省和意识,在测验时只着重于测定能力以及能力的表现,不探究生理原因。
为机能主义过渡到行为主义创造了条件。
4.芝加哥学派的形成
芝加哥大学代表了美国文化和美国精神。
四、狭义机能主义代表
1.杜威
2.安吉尔
理论建树:
明确而系统地提出机能主义的主张;
认为心理学研究的主要内容是意识;认为心理学的两项研究任务—描述和解释,三个主要特征—确认和描述心理操作,心理状态不是孤立存在,心理事件的作用;
认为心理学的科学性质是一门自然科学;认为方法是内省法和客观观察法。
明确提出机能主义与构造主义的三点区别:
心理操作心理学与心理元素心理学;机能主义是关于意识基本效用的心理学
3.卡尔
基本理论:
把适应性的心理活动定为心理学的研究对象,如记忆、知觉、情感、想象、判断和意志等过程。
心理活动可以从三个方面进行考察:
1.适应性意义;2.对先前经验的依赖;3.对未来活动的影响。
行为主义
一、行为主义分三代:
早期行为主义-华生(1913-1930):
客观主义;以刺激和反应的术语解释行为;强调联结学习;外周论(不强调内在心理过程,只关注外在行为);环境决定论。
新行为主义-托尔曼、赫尔、斯金纳(190-1960):
强调刺激与反应之间的中介变量(托尔曼的观点);允许在经验事实的基础上,对行为的内部动因进行推测;以操作主义观点解释中介变量。
新的新行为主义-班杜拉、罗特(1960-now):
重视认知、思维等心理因素;将认知、思维看作积极主动的过程;强调研究方法的客观性。
二、行为主义两种倾向
1.形而上学行为主义
拒绝心理事件和过程(华生、斯金纳)
2.方法论行为主义
承认心理过程和事件,强调实证的事件。
三、行为主义产生的历史背景
1.社会背景
是美国社会生活与生产实践的需要,其次是美国政治生活的进步主义运动产物。
2.哲学背景
机械唯物主义哲学:
笛卡尔:
动物是机器;拉*美特利:
人也是一家机器。
实证主义哲学
实用主义哲学
3.心理学背景
行为主义是机能主义发展的必然结果,动物心理学是行为主义心理学产生的重要前提。
传统意识心理学的危机(批评冯特等的内省法)
4.自然科学背景
俄国主要是巴普洛夫
四、华生的行为主义心理学
1.心理学的性质和对象
行为主义认为心理学是一门存粹的自然科学,行为主义的目标是预测和控制行为,否认意识存在,承认人兽之间无界限。
心理学研究对象是可观察的行为。
2.华生把反应分为四类
外显的习惯反应:
开锁,打球
内隐的习惯反应:
腺体分泌
外显的遗传反应:
抓握、眨眼
内隐的遗传反应:
内分泌系统和循环系统的各种变化。
3.行为和意识
行为独立于意识,行为是由“刺激-反应”形成
4.心理学的研究方法
观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、社会实验法。
5.在具体问题上的观点
感觉理论:
行为主义避免使用感觉的概念,代之使用刺激-反应
本能理论:
早期认为本能是反射,后面改变,完全否定本能认为遗传的是身体结构。
认为人的行为类型完全是由环境造成的。
6.人格理论
人格是个体整个行为模式的总和。
五、对行为主义的评价
1.贡献
强化了心理学的自然特征;扩大了心理学的研究领域;促进了心理学的应用研究。
2.局限
生物学化倾向严重;缩小了心理学的研究范围;环境决定论的错误。
行为主义的发展
一、新行为主义产生的条件
1.外部条件
1.1操作主义
布里奇曼的观点:
认识来自经验,经验指个人的活动和操作。
目标:
使科学摆脱“虚假问题”。
认为概念就是相应的一组操作的同义语,不能被操作定义的主观意识、心理状态没有科学价值。
1.2逻辑实证主义
科学命题来自于经验,有意义的命题能被经验证实。
2.内部原因
2.1早期行为主义内部的危机
研究对象否认意识;心理机制忽视内部条件研究。
2.2机能主义的影响
S-O-R,W-S-OW-R-W,
二、托尔曼的目的行为主义
1.研究对象
心理学应该研究整体行为(大单元或整体性行为)而不是分子行为(肌肉收缩等)
整体行为四个特征:
目的性(趋向或避开某个目标);选择性(利用环境提供的工具或途径来实现目的);认知性(最小努力原则);
2.中介变量指介于刺激与反应之间因外在刺激而引起内在变化的过程。
S-O-R
人的中介变量:
a.信念价值动机;b.需要系统,生理需要或内驱力;c.行为空间(behaviorspace),物体的正负效价。
3.学习理论:
符号—格式塔
托尔曼的符号学习理论认为:
学习者学习的是达到目的所需的方法和认知地图。
三、斯金纳的操作行为主义
1.研究对象
把行为本身作为研究对象。
只对行为进行直接的、描述性的研究。
行为的三个特征:
由情景引起,有机体不必作用于外部世界;研究可观察的事务;刺激与反应之间不需要中介变量。
2.心理学的性质
心理学是描述性的、严格的行为主义,反对把心理学看作理论性的、假设性的。
心理学是完全实证性的实验研究,是自然科学的一个分支
强调对行为的预测和控制
心理学的任务:
在刺激与反应之间建立函数关系。
3.研究方法
归纳法,行为分析法
斯金纳箱
4.行为原理:
操作性条件应用
提出操作-强化理论,有机体的行为可以看作是以获得奖赏或逃避惩罚为目的。
应答性行为:
巴普洛夫,比较被动,由刺激控制
操作性行为:
斯金纳
条件性强化物:
与原始强化物相伴的中性刺激
概括强化物:
拥有社会意义的强化物,如钱
5.行为原理的推广与应用
教学机器:
认为学习就是行为,学习可以被分解和编制成详细的行为目录。
程序教学(programmedinstruction)
CAI(computerassistedinstruction):
计算机辅助教学
行为矫正技术,应用于学校、精神病院、弱智儿童教养所等社会机构的心理矫正。
6.乔姆斯基对斯金纳的批评
动物实验获得的结果不能直接用来解释人的行为;斯金纳未能解释儿童的语言获得,也不能解释语言创造性。
四、班杜拉
主要著作:
《自我效能理论》、《青少年攻击行为》、《社会学习与人格发展》、《思想行为的社会基础:
一种社会认知的观点》
1.观察学习(observationallearning)理论
又叫替代性学习,具有三个特点:
不一定有外显反应;不依赖直接强化;引入认知过程。
2.观察学习的基本类型
直接观察学习:
对行为的简单模仿
抽象性观察学习:
从他人的行为中获得一定行为规则或原理。
创造性观察学习:
从不同行为中提取获得自己的行为方式。
3.观察学习心理过程
榜样:
被观察的对象
过程:
注意过程(注意榜样)、保持过程(将行为编码记忆)、动作再现过程(观察者表现)、动机过程(学习者从事这种活动)。
4.交互决定论
主张环境、个人、行为三者的交互影响
5.自我效能感
自我效能感是对自己在特定的情景中是否有能力操作行为的预期。
预期是认知与行为的中介,是行为的决定因素。
分为:
结果预期和效能预期。
自我效能感决定人们对活动的选择,以及坚持性;影响人们在困难面前的态度;影响新行为的习得和以习得的行为表现。
先决条件:
亲历经验、替代性经验(他人的)、言语劝说、生理和情绪状态。
格式塔心理学
格式塔心理学也称为完形心理学
一、产生背景及代表人物
1.格式塔革命
反对冯特心理学的另一场运动,反对元素主义,
2.格式塔心理学产生背景
康德、詹姆士、胡塞尔的现象学、马赫
物理学的影响:
力场的概念
3.似动现象
惠特海默发现Phi现象7
眼球运动不能解释似动现象的原因:
元素的组合不能解释整体心理现象,物理现象不能用于解释心理现象。
4.格式塔的主要代表人物
惠特海默:
1912年发表《视觉运动的实验研究》,成为格式塔心理学派诞生标志。
考夫卡:
“三人小组的销售者”
苛勒:
“内部人士,干实事的人”,对黑猩猩研究,提出顿悟学习理论。
出版《人猿的智慧》
二、格式塔心理学的理论观点
1.研究对象
(1)直接经验
主体直接感受到或体验到的一切,指感知到的整体,而不是刺激。
(2)行为
显明行为(格式塔心理学研究对象):
整体行为(有目的、有意义的)
细微行为(行为主义研究对象):
分子行为
现象的行为(格式塔):
在具体行为环境中表现出来的行为
2.方法论
整体的观察法
实验现象学的方法
3.主要观点
(1)突现论:
似动现象的解释,是一种依附在特定心理物理场中的一个格式塔
(2)同行论:
大脑皮质是作为一个整体起作用的,大脑皮质与心理现象按照相同的图示起作用。
(3)知觉的组织原则:
接近原则、完形原则、闭合原则、相似性原则
(4)学习理论:
苛勒关于黑猩猩的实验。
顿悟学习(insightfullearning)理论。
顿悟的四个特点:
严重依赖情景条件,强调整体;需要试误过程的参与;是一种质变,无需量的积累;可以迁移(与桑代克共同要素迁移区别,顿悟迁移是关系的迁移)。
三、格式塔心理学派的影响与贡献
1.反击冯特元素主义
2.对人本主义心理学的促进作用
3.对认知心理学的贡献。
四、拓扑心理学
勒温:
德国犹太人,拓扑心理学创始人。
1.基本原理:
行为的产生是性格和心理环境的结合产物。
(1)心理环境:
实际影响一个人的行为的心理事件,包括准物理事实(心理中的自然环境);准社会事实(心中的社会环境);准概念事实(思想概念与现实的差异)。
(2)心理动力场(心理场):
一个的过去现在和未来的生活事件、经验等所构成的总和。
(3)
2.行为动力
(1)需要,个体由某种生理条件的缺失所引发的一种心理状态,分为客观生理需要、准需要(欠债等)
(2)紧张(张力,tension),也叫内驱力,伴随需要产生。
蔡戈尼效应。
(3)效价(valence):
表示个体对一个对象的喜爱或厌恶程度。
(4)矢量(vector):
表示对象吸引力的方向或强度。
双驱冲突、双避冲突、趋避冲突。
(5)障碍(obstacle):
表示阻碍个体达到目标的事物
(6)平衡(balance):
表示个体紧张状态的解除。
3.团体动力学
也叫群体动力学,通过对群体现象的动态分析并发现其一般规律。
(1)对团体的看法:
团体是一个动力整体,整体不等于(大于或小于)部分之和。
(2)团体内聚力
形成条件:
个体对其它成员的喜爱;成员资格能带来利益。
勒温的专制气氛和民主气氛实验,专制气氛下员工缺乏内驱力
团体与行为改变的研究,发现改变社会的三个阶段:
解冻(减少消除与团体过去的关联.)、制定新标准、再冻结(将制定的新标准固定下来)。
精神分析
《弗洛伊德传》
一、弗洛伊德的理论
1.本能论
分为生的本能与死的本能。
2.时期划分
口唇期:
肛门期:
性器期:
3-5岁,力比多集中在性器上。
出现恋母情节、恋父情节(爱勒克区拉情节)
潜伏期:
力比多处于潜伏状态,儿童将对父母的性冲动转移到学习、体育、游戏等
生殖期:
存在两种危机—固着(在某个时期没有正常度过,会在后期表现出来,如抽烟-口唇期)和倒退(在高级阶段遇到挫折会表现低级阶段的行为)
3.梦论
弗洛伊德认为梦是对压抑欲望的象征性满足,对梦的解析可以打开一条通往潜意识的道路。
梦的工作:
凝缩(condensation)把隐意凝合成内容简洁的现梦;移置(displacement)一个不重要的事在梦中变成大事;象征化(symbolism)以具体的形象代替抽象的欲望;润饰(secondaryelaboration)把梦中无条理的材料加以系统化来掩盖真相。
4.自我防御机制
是安娜*弗洛伊德整理出来的
三个特点:
作用于焦虑、心理冲