《管理学原理与实践》教材编写计划.docx

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《管理学原理与实践》教材编写计划

《管理学原理与实践》教材编写计划

一、教材编写的基本要求

１．教材内容应符合教学大纲的要求,教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。

２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力.通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。

３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则.注意删减比较陈旧的内容,增加前沿及实战的内容。

４．编写教材必须注意总结教学经验,体现循序渐进的原则,要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。

二、课程在本专业的定位与课程目标

1．专业培养中的定位：

依据培养应用型人才的教学要求，经济管理专业在我校的发展中起着极其重要的地位,而《管理学原理与实践》课程则是该学科最为基础性的课程，人才培养目标培养动手能力强的综合性应用型人才,管理学在强化学生的综合素质教育和实践能力培养方面发挥着基础性的作用，所以被我校确定为全校本科生的学科基础课，在大学一年级就开设，为各专业学生学习专业基础课、专业核心课奠定基础.

2．课程目标定位:

通过本课程的学习，使学生能够全面掌握管理学的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域;了解管理学发展的最新动态和前沿问题;同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，成长为综合素质较高的高层次应用型经济管理人才.

为实现上述课程目标，长期以来,本课程积极借鉴国内外先进经验，在思想性、生动性、丰富性等方面不断完善教学内容,并综合运用案例教学、多媒体教学、网络教学等教学方式和手段提高学生的知识接受能力和创新能力,同时尝试考核方式的改革,以期在本专业深厚学术功底的基础上，将本课程建设成为全国同类课程中的经典版本。

3.本教材在总结之前自编教材《管理学原理与实践》第一版、《管理学原理与实践》第二版、《管理学概论》的经验，在结合周三多版本《管理学原理与实践》的基础上,按本校的教学特色和要求编写,全书按照“本章导读—知识目标—能力目标-章节单元”的体例设置，在内容体系构建上每章按照“学习目标-管理情景—理论与实践—本章小结-课后自测—案例分析—项目训练-能力测试”的结构进行编写，在阐述相关知识的同时，以“专家视野”、“管理故事"、“管理箴言”、“阅读材料”、“课堂思考”、“案例探析”、“管理启示"、“管理探讨”等助学小组栏目穿插其中,细化所论及的具体内容,增加教材的可读性和应用性，同时扩展学生的知识面，帮助读者迅速掌握知识架构和重要知识点，迅速把握管理学的精髓.

本书编写注意汲取国内外管理科学研究领域的积极成果，把握管理实践的脉搏,既注重西方先进科学理论的介绍和运用,又重视我国具体国情；既注重管理理论研究,又注重管理实践的运用;既注重学生应用能力的提升,又注重学生思维意识的培养；力求既有内容的深度和广度，又有表述上的精炼简洁、通俗易懂。

我们致力于培养理论基础扎实、知识口径宽厚、兼具良好人文素质及创造、创新、创业精神与实践能力的应用型人才。

历经长期教学及研究实践的积淀，并基于良好的管理学理论实践基础,工商管理教研室现有师资团队将课程改革研究重点瞄准《管理学》。

新的教材以基于工作过程的管理学课程建设为核心,以与管理学课程配套的教材建设为重点,依托以前课程研究项目进一步开展教学研究，探讨符合应用技术型人才培养要求的教学内容、课程体系和人才培养模式

编写特色考虑：

适用性：

该教材是为独立学院经济管理类本科专业学生所使用。

在编写过程中我们要注意一是理论上比高职高专系统、全面、有一定深度；二是在实践上内容比一本二本强。

我们学生的定位应该是理论上高于高职高专、实践上强于一本二本.

应用性：

除了学习原理,夯实基础之外，更要强调学以致用，将所学的理论运用于实践。

独立学院就是以培养应用型人才为目的的。

以应用为导向，让学生学完每一章节后知道在具体工作中是如何应用的.

必须研究现在企业中常用的管理工具、管理流程和管理方法,特别是适合我们学生就业的中小企业的应用状况,要把“三会三有”的教学理念体现到教学实处。

先进性：

注意学习借鉴近10年的成果，在教材中有所体现。

这是与时俱进的需要,也是为考研的学生提供更好的学习用书的需要.

三、教材编写大纲及对应的学时

管理学课程体系共分10章，总讲授课时48学时：

第一章管理和管理学概述（4学时）

第一节管理的概念

第二节管理的职能

第三节管理者

第四节管理学

第二章管理理论的演化（6学时）

第一节中外早期管理思想

第二节古典管理理论

第三节行为科学理论

第四节现代管理理论

第五节管理思想的新发展

第三章管理决策（6学时）

第一节决策的概念

第二节决策的本质

第三节决策的过程

第四节决策的方法

第四章计划（6学时）

第一节计划的概述

第二节计划的类型

第三节计划的程序

第四节计划的方法

第五节目标管理

第六节经营战略管理

第五章组织（6学时）

第一节组织的基础（组织的任务与原则;管理幅度与管理层次；直线与参谋;集权与分权；正式与非正式组织）

第二节组织模式

第三节组织文化

第四节组织变革

第五节人力资源管理

第六章领导（4学时）

第一节领导及其本质

第二节领导方式

第三节领导理论

第四节领导的艺术

第七章激励（4学时）

第一节激励的本质

第二节激励理论

第三节激励原则与方法

第八章沟通（4学时）

第一节沟通的概述

第二节沟通的方式

第三节沟通渠道

第四节沟通障碍及其克服方法

第九章控制（4学时）

第一节控制的含义、特点和作用

第二节控制的类型

第三节控制的过程

第四节有效控制的实施

第十章管理创新（4学时）

第一节创新概述

第二节创新的过程与主体

第三节创新的内容

第四节创新的策略

第五节创新的类别

第五节创新的方法

四、教材编写的体例要求

（一）总体结构

教材统一按章节、课时安排结构.层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一.

1.章节设置与课程安排相对应.

2.设置章首页.以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。

3.节数根据教学内容确定。

4。

每节设置案例导入,要求案例为与本节相关的经典真实案例。

5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。

6.每章后附“思考与练习题”。

示范：

第三章管理决策

名人名言

教学目标：

学完本章后，你应该能够：

1、了解……;

2、理解……；

3、掌握……;

4、掌握……。

技能目标：

导入案例

要求：

除了经典管理案例，建议选取时间最新、最具有代表性、和时代紧密结合的管理案例。

本章关键内容：

第一节…………。

导入案例………………（如有）。

（正文：

）

第二节……………

导入案例………………（如有）.

（正文:

）

章节末

实务训练

（一）示范案例

（二）习作案例

思考与练习题

1……………

2………………

3………………..

（三）目录规范

一般只列出章、节、目的标题（通常为三级）,并与正文中完全一致。

如：

第一级：

第一章、第二章、第三章……

第二级：

第一节、第二节、第三节……

第三级：

一、二、三、…… 

凡确有需要的，可予以增加:

第四级：

（一）

（二）（三）……

第五级：

1。

2。

3.……

第六级：

（1）

（2）（3）、…… 

（四）文字规范

1.中文

文字全部使用中文简体字。

字体：

建议使用方正字库宋体.正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。

文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录.外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化.

2。

外文

（1）文稿中外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。

如L。

达·芬奇（Leonardodavinci，1452—1519），再出现时就可以直接写成达·芬奇。

（2）专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。

（3）专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。

3．数字

（1）相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“5、6万”或“五、六万”.

（2）五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。

但不得以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位，如345000000千米可写成3.45亿千米，或34500万千米，但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。

（3）多位数的分节法，为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置，不用传统的千分撇，如：

“2748354”不写成“2，784,354”。

（4）用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横（~）连接号如:

“2500万～3000万元”;“10％～15％”。

4．时间

时间应写明具体年月日,不要用“今年”、“明年"、“去年”、“上月"、“本月"、“去年同期”以及“不久以前”、“最近"、“两年前后”等的时间表达方法。

年份一律用全称，不得省略,如“1995年”不能写成“95年”或“九五年”；“20世纪”不能写成“上世纪”。

（五）名称规范

注意名称的变动。

包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。

（六）图片规范

教材插图、图表应与文字内容要紧密联系,要有统一的编号。

1．图片:

单册教材图片使用量为100－300幅，图片精度在300dpi以上TIF格式。

（彩色图片要CMYK四色文件，大小依版面使用大小而定，凡色彩、精度达不到质量要求的,请提前与人民美术出版社编辑联系，以便共同解决问题）.有些教材若需要附带光盘，也要提前与出版社沟通。

2．编排:

插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开,不用短横。

如:

图1。

1、图1。

2；表1。

1、表1.2。

3．图注：

插图、表格一律编写图题、表题;图序、图题写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧列表下.

4．图表：

图表与上下文一律空半格。

五教材编写的内容要求

（一）要明确写出教学目标

1。

教学目标（目标要具体，特别是能形成何种能力,教学要围绕目标来完成）。

2.教学重难点.

（二）相关资料

要注意列举资料的权威性,求其精约。

（三）作业要求

体现实训特点，重在提升学生知识水平和综合能力。

（四）要特别注意教材编写中的几个问题

1。

希望我们的教材有案例教学，可通过问题链、问题串来引领学生进入问题的研究性学习。

2。

在教学案例中要注意培养学生用多视角的方法来审视问题，发现问题并解决问题。

教材应重点放在解决问题能力的培养上。

3．定义应准确.对文稿中专业术语,要有准确客观的定义和相关的知识连接.

文章引用他人的论述，需用呼应注说明出处的，依次注明作者、书名（报刊名）、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。

4．章与节的开篇要有导论，字数约200～300字。

5．章节后的小结由作者依教材需要而定，一般字数控制在800左右。

六、教材编写的交稿要求

1．交稿要求符合出版社“齐、清、定”的规定

“齐”：

要求文稿、图稿，包括内容简介、前言、目录、参考文献、附录等。

“清”：

要求文稿缮写清楚。

每个字、字母以及标点符号等应能单独辨认无误，注意外文符号录入的正确性，包括文种、大小写、正斜体、上下角应区分清楚,书写格式等。

“定”：

要求作者确认稿件章节等已无疏漏、错误之处；交稿后除非出版社提出修改意见，著者不再作大的增删、修改。

2．稿件要求符合国家《著作权法》的要求

为了促进知识产权的保护，作者在编撰教材的过程中，应遵循国家《著作权法》的相关规定。

否则，由作者承担全部法律责任。

七、写作内容分配:

张红第1、2章

王博第3、4章

桂颖第5、9章

蔡晓娟第7、8章

刘玲第6、10章