部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案.docx
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部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案
第五单元教案
单元说明
本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读课文和一篇习作。
两篇精读课文人物对话有趣，故事情节引人入胜，富有想象，充满童趣，插图设计精美，符合学生年龄特点和认知水平。
本单元的学习重点是指导学生有感情朗读，感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。
故事内容极富想象力，讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”，并开始羡慕小真的故事。
天马行空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事充满戏剧张力。
《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生生活的童话故事。
故事将人与动物、植物彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。
这两篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感受丰富多彩的人物特点，并激发学生想象思维。
抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教学难点。
在教学《小真的长头发》及《我变成了一棵树》中，注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事，为进行单元习作打好基础。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学重点
课文
小真的长头发
2
1、认识14个生字，会写25个生字，认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
2、能正确、流利朗读课文，有感情朗读好人物对话。
3、抓住关键词感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
4、学习课文的表达方法，指导学生运用语言文字，尝试创编故事。
我变成了一棵树
2
习作
交流平台
3
1、回顾单元课文，感受想象的神奇。
2、游戏环节，进行习作前热身。
3、读例文，引导学生展开想象，启发学生思维，学习构段方法。
4、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有次序、有主次地表达和写作。
初试身手
习作例文
16小真的长头发
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：
抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：
多媒体课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、竞猜谜语，激趣导入
1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？
【设计意图：
用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】
2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：
头发）
3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
预设：
（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？
什么意思?
（2）学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：
引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
】
3.指导写字
（1）出示生字,认读组词。
（2）指导书写
“棒”：
提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽
第二课时
一、朗读课文，学会质疑
1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？
其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？
（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？
）
3.故事里谁有长头发？
拥有长头发的小叶和小美心情怎样？
（板书：
美得不行）
4.什么叫美得不行？
美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？
（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）
5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？
6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？
你读懂小真的心了吗？
——再读
7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？
（出示句子）（板书：
听得入了迷羡慕）
8.是什么让他们发生的这样的变化？
别着急，读完故事相信你一定能找到答案。
【设计意图:
读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。
】
二、研读故事，理解想象
1.默读故事，小真的长头发都有什么用？
（课件，板书）
2.喜欢哪部分就读哪部分。
（生自由练习）
3.交流。
（随机出示）
①钓鱼
你们钓过鱼吗？
容易吗？
小真钓鱼容易吗？
从哪看出来的？
再读。
②拉牛
○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。
一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？
○可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。
你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？
（出示句子）你看到了什么?
你的心情怎样？
【设计意图:
拟声词的运用让画面动了起来。
这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。
让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。
】
③当被子
（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?
（板书）去掉这两个词语行吗？
为什么？
奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？
④当晾衣绳
你又是从哪里感受到小真的头发很长？
（所有一次）
4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。
有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？
5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？
6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，这叫？
你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？
如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。
7.交流、评价。
【设计意图:
这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。
】
8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。
可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。
哪些描述让你觉得有意思?
9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？
10.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望——
四、了解作者，拓展阅读
1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？
（介绍作家和其他作品）
2.最后，老师要送大家一首诗。
自己读读，你觉得那里写的有意思？
配乐读。
3.爱因斯坦说过：
想象比知识更重要。
希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！
板书设计:
小真的长头发
嗖钓鱼
像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神
暄腾腾当被子羡慕
当晾衣绳……
想得……说得……
17我变成了一棵树
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训
练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：
拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、回顾复习，激趣导入
1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？
2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密
3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写
1.状:
认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：
强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：
左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：
理解两个同音字的意思。
秘：
不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：
不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探
【设计意图：
引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】
5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时
一、再读课文，感知大意
1.听老师范读课文，边听边思考：
哪些情节写得很有意思？
2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：
（1）第四段
①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？
是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段
①生读。
②交流有意思的描写：
树上长鸟窝
（3）第六段
①鸟窝的形状：
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
②还会有什么形状？
③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？
④出示句子练习：
你猜，我变的树上会长什么？
当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!
我变成了一棵____________的树：
__________________……_________________。
【设计意图：
孩子天生就有丰富的想象。
我还会变成一棵什么样的树？
问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。
仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。
】
（4）第七段
树上都住了谁？
（5）第八段
①你觉得哪里有意思？
“我会弯下腰”
②指导读。
（6）十三---十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
（7）十五---二十段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么？
4.故事里的妈妈你喜欢吗？
为什么？
二、总结写法，拓展想象
1.理清故事创作思路：
变树经过——变树后的趣事。
2.假如你也会变，你会变成什么？
又会有怎样的奇特经历呢？
3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
【设计意图：
学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。
】
板书设计:
17我变成了一颗树
痒冒变树
各种形状
弯
“咕噜噜”趣事
口水
习作·奇妙的想象
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：
引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：
教师：
多媒体课件，写作纸。
学生：
在白纸上印上自己的指印。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？
（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
【设计意图:
用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。
】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：
指印变变变
1．指印也能做画,不信你来看。
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？
是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：
请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计意图:
借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。
】
第二关：
接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？
是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如：
一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
【设计意图:
教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。
】
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？
又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？
第二关叫接龙编故事。
（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？
（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）
第三关：
读故事写故事
1．过渡：
哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。
下面进入第三关，难度可越来越大啦。
准备好了吗？
2．第三关：
。
铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？
你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？
（出示课件）
4．总结写法：
我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？
把它写下来。
时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：
想得……，说得……。
只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话：
上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:
朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计：
一组
二组
三组想得……说得……
四组
五组
六组
七组
八组
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
（笔试时间90分钟，满分100分）
一、积累运用。
（共60分）
1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音，写词语。
（10分）
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）
笼罩（lónglǒng） 折腾（zhēzhé） 松散（sǎnsàn）模样（mómú）
笼子（lónglǒng） 折磨（zhēzhé） 散步（sǎnsàn）模型（mómú）
4.我知道要先比一比，再组词。
（4分）
娇（ ） 辨（ ） 厉（ ）密（ ）
骄（ ） 辩（ ） 历（ ）蜜（ ）
5.我会照样子，填一填。
（6分）
（1）例：
红彤彤（ABB式）
（2）例：
依依不舍（AABC式）
（3）例：
无边无际（ABAC式）
6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）
神奇神秘
（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续连续持续
（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）
闻：
①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
（1）妈妈正在看新闻。
（ ）
（2）你闻一闻，这是什么味道?
（ ）
（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。
（ ）
（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
（ ）
8.我会按要求写句子。
（6分）
（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。
（在原句上修改病句）
（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
（改成拟人句）
（3）裁缝又补充一句：
“不过，我指的是明年冬天。
”（改成转述句）
9.我会排序。
（6分）
（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！
10.我会填空。
（10分）
（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。
可是就变了，再也找不着了。
（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。
（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要
。
（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：
“，
。
”
二、阅读理解。
（共15分）
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。
野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。
外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素，却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗？
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2分）
2.给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
（3分）
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
（）
B.大自然真是神奇美妙。
（）
C.只要认真学习，自然会取得好成绩。
（）
3.用“”画出文中的反问句，并改成陈述句。
（3分）
4.读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？
（4分）
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神？
（3分）
三、快乐习作。
（共25分）
同学们，这个学期我们完成了不少习作练习，有介绍植物的，有介绍中华传统节日的，有介绍身边有特色的人的，有写自己的实验过程的，也有写国宝大熊猫的，还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束，请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求：
（1）题目自拟;
（2）书写工整，不写错别字；（3）写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。
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