春季英语人教版PEP六年级下册《Unit 3 第四课时》教案可编辑.docx
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春季英语人教版PEP六年级下册《Unit3第四课时》教案可编辑
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第四课时
课时内容
BLet’stryLet’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。
围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach,farfrom,gothere及句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
的表达。
引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。
第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。
Let’stry通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：
Wheredidyougooverthewinterholiday?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
学生通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息。
Let’stalk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。
第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。
第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。
第五幅图呈现了骑车子的场景。
通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Wheredidyougooverthewinterholiday?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
本课时涉及的句型比较多，但是Wheredidyougo?
Whatdidyougo?
句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。
所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。
给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。
课时目标
1.能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。
2.能够借助语境理解单词和词组：
beach，farfrom，并能正确发音。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话。
4.能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo…?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
5.能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。
6.能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
课时重难点
1.重点
（1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。
（2）能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo…?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
（3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。
（4）能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
2.难点
1.句型Wheredidyougo…?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
的灵活运用。
2.能够在情景中正确的运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。
教学准备：
课件、词卡、图片、录音机、磁带、调查表、
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howdoyoufeeltoday?
Ss:
Happy.
T:
Areyouready?
Ss:
Yes,weareready.
T:
Ok.Let’ssingasongtogether.（播放歌曲Tellmeaboutyourholiday.）
Ss:
Ok.
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
歌曲是学生喜欢的一种教学形式。
它使学生在宽松和谐的氛围中，复习和巩固了知识。
2.Reviewsomephrases.
（1）T:
Great!
Everyone,nowIhavesomecards.Let’ssayanddo.教师展示词卡goswimming,学生说出它的过去式went,went,wentswimming,去游泳，并做出游泳的动作。
（2）教师依次展示eatfreshfood,takepictures,buygifts的词卡，学生说出动词的过去式和汉语，然后做出相应的动作。
（3）学生齐说短语儿歌。
教学资源：
词卡
设计意图：
不同的操练形式，帮助学生复习和巩固上节课所学的短语。
Step2Leadin
Askandanswer.
T:
NowIhavesomequestionstoaskyou.Howwasyoursummerholiday?
S1:
Itwasgood/fine/great…
T:
Wheredidyougo?
S1:
Iwentto….
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
I…
（教师多找几名学生问答。
）
设计意图：
问答操练，锻炼了学生的思维能力和口语能力，使学生及时地复习和巩固了前几节课的知识，并为学习本课的知识打下良好的基础。
Step3Presentation
1．Let’stry
（1）Showthepicturesabout“Amy,Sarah,Wuyifan”.
T:
Whoarethey?
Doyouknow?
Ss:
Amy,SarahandWuyifan
T:
WuyifanandAmymeetSarahatschool.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
S1:
LastWeekend.
S2:
Summerholiday.
S3:
…
（2）Listentothetapeandanswerthefirstquestion.
T:
WhatdidSarahdoinHangzhou?
S1:
HewenttotheWestLake.
T:
Wonderful.WhatwastheWestLakelike?
S2:
Big.
S3:
Beautiful.
T:
Good.WhatelsecouldwedointheWestLake?
（引导学生回答。
）
Ss:
Wecanrowaboat.
（3）Listentothetapeagainandanswerthesecondquestion.
T:
Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
学生先学会听前预测，做到有重点的听，提高自身的听力技巧，并为进入正式的对话学习做好准备。
2.Let’stalk
（1）预测对话内容。
T:
SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?
学生带着下面提出的问题阅读文本。
Questions:
Wheredidshego?
Whodidshegowith?
Whendidshego?
Howdidshegothere?
Whatdidshedo?
（2）解决问题。
T:
WheredidAmygo?
S1:
ShewenttoSanya.
T：
Whendidshego?
S2:
Thewinterholiday.（板书winterholiday,利用日历帮助学生理解，带读，指名读，齐读。
）
T:
Whodidshegowith?
（板书句型，讲解句型，理解句型。
）
S3:
Herfamily.
T:
Howdidshegothere?
（板书句型，理解gothere,注意go后面没有to。
指名讲解句型。
）
S4:
Shewenttherebyplane.
T:
Why?
（引导学生用书中的句子回答。
）
Ss:
HainanisfarfromBeijing.（板书farfrom，用图片理解词组。
）
（3）Talkingabout“Sanya”
T:
Onthefirstday,AmywenttoSanyabyplane.Whatdidshedoonthesecondday?
Ss:
Shetookpictures.
T:
Whatwastheweatherlikethere?
Ss:
It’shot.
T:
Whatdidshedoonthethirdday?
S1:
Sheplayedfootball.
T:
Where?
（引导学生回答beach。
词卡呈现单词，借助单词peach或者sea的发音，自己试读，指名读，领读，齐读。
）
Wecansay:
Onthethirdday,Amyplayedfootballonthebeach.
（引导学生结合插图，讨论三亚，充分发挥想象。
）
（4）Listentothetapeandfollowthetape.
（5）Readinrole.
两人分角色朗读。
男女生分角色朗读。
3.根据Amy’swinterholiday的思维导图，描述Amy’swinterholiday。
两人一组互相描述，指名描述，全班描述。
Amywentto_______withherfamilyoverthewinterholiday.Theywentthere________.
She________and_________there.
4.课件呈现教师旅游的信息，根据信息推断疑问句。
（1）T:
Doyouwanttohearaboutmywinterholiday?
Whatdoyouwanttoknowaboutmywinterholiday?
（课件展示教师旅游信息的句子，两人一组，讨论疑问句。
）
MyHolidayTrip
Iwentswimming.
（2）指名说疑问句，课件补充。
教师讲解疑问词where,what,when,how的用法。
（3）学生说问句，教师说答句。
教学资源：
课件、录音机、磁带、
设计意图：
先呈现整篇课文对话，让学生整体感知语言，然后再学习重点语言，练习语言。
最后模仿整体对话，并创设真实的情境表演，达到理解语言、运用新的语言的目的。
Step4Practice
1.Dopracticeinpairs.
学生根据提供的信息，任选一组，做对话练习。
Shanghai
Bytrain
Tookpictures,boughtgifts
Xinjiang
Bybus
atefreshfood,rodeahorse
句型：
A:
Wheredidyougoonyourholiday/overthewinterholiday?
B:
Iwentto___________.
A:
Howdidyougothere?
B:
Iwentthere_________.
A:
Whatdidyoudothere?
B:
I__________________.
2.Doasurveyandreport.
学生两人一组调查对方的一次旅行并作记录。
请几名学生汇报。
Name
Where
How
When
What
汇报句型：
xxxwentto_______lastmonth/lastweekend/onhis/herholiday.
He/Shewentthere_______.He/She________________there.
调查句型：
Whenwasyourtrip?
Wheredidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言，教师总结。
1.单词和词组：
farfrom,thewinterholiday,gothere,beach
2.去某地goto+地点，去那gothere，to要省掉。
3.询问某人曾经去过哪，句型：
Wheredid+主语+go+过去时间？
主语+wentto+地点。
4.询问某人过去怎样去某地，句型：
Howdid+主语+goto+地方？
主语+wentthere+出行方式。
设计意图：
学生回忆知识点，教师帮助学生归纳和整理，便于学生的理解和记忆。
课堂作业
一、给下列句子选择合适的疑问词。
Where
How
When
Where
Who
1.—_______didyougooverthewinterholiday?
—IwenttoHainan.
2.—_______didhegotoBeijing?
—Hewenttherebybus.
3.—_______didyougototheparkwith?
—Mymother.
4.—_______didshegotoCanada?
—Lastsummerholiday.
5.—_______didyoudolastSunday?
—Iwentcamping.
二、单项选择。
（）1.Wewent________therebyplane.
A.toB./C.at
（）2.MybrotherandI________yesterday.
A.goswimmingB.wentswimmingC.wentswim
（）3.Hainanis________here.
A.fartofromB.farfromC.far
（）4.—How_________thebeach?
—Itwasbeautiful.
A.wasB.isC.were
三、我是阅读小能手。
阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
Lastsummerholiday,IwenttoXinjiangwithmyfamily.Wewenttherebytrain.Onthefirstday,wevisitedmyfather’sfriend.Onthesecondday,wewenttoTurpan.Isawlotsofgrapesandatelotsofmuttonkebabs.Theyweredelicious.Wetookpicturesthere.Wewerehappy..
（）1.Lastsummerholiday,IwenttoZhejiangwithmyfamily.
（）2.IatelotsofgrapesinXinjiang.
（）3.Wevisitedmyuncleonthefirst.
（）4.WewenttoXinjiangbysubway.
（）5.WetookpicturesinXinjiang.
四、小练笔。
请用英语介绍一下你的上个寒假去了哪？
怎么去的？
做了什么事情？
不少于5句话。
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