半包围结构的几种特殊形式全册.docx

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半包围结构的几种特殊形式全册

半包围结构的几种特殊形式

教学内容

1课时

教学目标

1、掌握半包围结构字中几种特殊形式。

上下对正，结构紧凑，重在平衡。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力，提高书写技能。

教学重、难点

重点：

学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。

难点：

房、虎、鹿等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

（1）、师生问好，检查上课前准备情况。

（2）、引入课题，板书：

半包围结构的几种特殊形式。

1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说1、这些字是什么结构？

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑、对正、左右平衡”。

1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。

提醒这几个字较难写的部位。

改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读一读生字，思考并回答问题。

举例说说这部分字特征。

画出图来让学生自评。

读课题，弄懂这类结构特殊性”。

4、练习几字，说说为什么要这样写？

5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。

特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。

6、检查笔顺、书空练习。

提出问题。

7、书写练习完成作业第，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

半包围结构的几种特殊形式

龙、彦、房、虎、

局、原、危、存、唐、鹿

要点：

紧凑、协调、平衡

课外作业

达标作业：

15字。

课后心得

1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。

2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。

教学内容：

几种较特殊的结构形式

1课时

教学目标

1、掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。

上下对正，结构紧凑。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力，提高书写技能。

教学重、难点

重点：

学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑、重心平稳。

难点：

莎、嘉、筑、碗等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗”

1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？

板书课题：

上下（或左右）结构。

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。

提醒这几个字较难写的部位。

改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读一读生字，思考并回答问题。

举例说说这部分字特征。

画出图来让学生自评。

读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。

4、练习几字，说说为什么要这样写？

5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。

特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。

6、检查笔顺、书空练习。

提出问题。

7、书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书

设计

9、几种较特殊的结构形式

“莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下）

蛙、椅、颖、碗”（左右）

要点：

紧凑、宽窄协调、上下对正

课外作业

达标作业：

15字。

课后心得

1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。

2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。

教学内容：

上下对正宽窄有度

1课时

教学目标

1、掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力和书写能力。

教学重、难点

重点：

上中下结构字三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、重心平稳。

难点：

萝、案、意、拿等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急”

1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？

板书课题：

上中下结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、引导学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。

1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。

提醒这几个字较难写的部位。

改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读一读生字，思考并回答问题。

举例说说这部分字特征。

画出图来让学生自评。

读课题，弄懂概念“上中下结构”。

4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。

说说为什么要这样写？

5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。

特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。

提出问题。

6、检查笔顺、书空练习。

7、书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

7、上下对正宽窄有度

萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急”

要点：

紧凑、宽窄协调、上下对正

课外作业

达标作业：

15字。

课后心得

1、通过了解三部分宽窄有度变化规律，容易把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。

2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决。

教学内容：

左中右结构宽窄长短比较

1课时

教学目标

1、掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。

写好部分左中右结构字。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力和书写能力。

教学重、难点

重点：

左中右结构字中三部分宽窄变化，把字结构写紧凑、协调。

难点：

狮、微、娜等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”，

1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？

板书课题：

左中右结构（宽窄长短比较）

2、这部分字特点是什么？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑”。

1、指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。

提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。

改变自己过去的书写习惯。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读一读生字，思考并回答问题。

举例说说这部分字特征。

画出图来让学生自评。

读课题，弄懂概念“左中右结构”。

4、练习几个笔画，如左边“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。

说说为什么要这样写？

5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。

特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。

提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“微、娜、附”。

7、书写练习完成作业第20、22页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

左中右结构宽窄长短比较

晰、树、狮、微、娜、

附、班、彬、倾、衡

要点：

“紧凑”、宽窄协调

课外作业

达标作业：

15字。

课后心得

1、通过让学生了解三部分宽窄长短变化规律，容易把字写得紧凑协调，结构美观。

2、难点处理，必须通过反复书空和教师示范来解决。

教学内容：

左右结构的宽窄搭配、

1课时教学目标

1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重、难点重点：

左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。

难点：

汤、妙、蚂、转等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分笔画方向有什么特点？

什么叫“相向”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。

画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑”、呼应与协调。

1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。

提醒“创、转”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读课题，回答问题。

举例说说左右部分笔画走向特征。

画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。

举例

“妙”字。

5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。

向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“创、转”。

7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

3、左右结构的宽窄搭配

汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩

要点：

“紧凑”、呼应、协调

课外作业

达标作业：

12字。

课后心得

1、通过让学生了解宽窄搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

教学内容：

左右结构中的相背结字法

1课时教学目标

1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。

写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重、难点重点：

左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。

难点：

犯、驰、乳、施等字的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书“非、兆、北、犯、驰、乳、施”，让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？

有什么特点，板书课题：

左右结构—相背

2、左右两部分笔画方向有什么特点？

什么叫“相背”？

3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。

画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导解决刚才学生提出的问题。

找出写字规律：

强调“紧凑”与协调。

1、指导书空“犯、驰、乳、施”2次，解决笔顺和难点。

提醒这几个字的左偏旁难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读一读生字，思考并回答问题。

举例说说左右部分笔画走向特征。

画出图来让学生自评。

读课题，弄懂概念“相背”。

4、练习几个笔画，认识“相背”。

举例“北、非、兆”字。

5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。

向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“犯、驰、乳、施”。

7、书写练习完成作业第14、16两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

10板书设计

4、左右结构--相背

非、兆、北、犯、驰、乳、施

要点：

“紧凑”、相背、协调

课外作业

达标作业：

共12字。

课后心得

1、通过让学生了解相背搭配规律，容易把字写得协调，结构美观。

2、难点处理特别是部分左偏旁必须通过反复书空来突破

教学内容：

左右结构的高低搭配

1课时

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点：

左右两部分高低搭配规律，结构协调。

难点：

幼、卸、郭、野的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

（1）笔画较匀：

力、生、犬等与左部稍平（举例）；

（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：

口、工、二、厶等，置中间（举例）。

强调协调。

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。

提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法）

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读课题，回答问题。

举例说说结构特征。

画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“予”字旁。

5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。

向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。

7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

2板书设计

2、左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构课外作业

达标作业：

共12字。

课后心得

1、通过让学生了解高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

教学内容：

左右结构的三种形式

2课时

教学目标

1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点：

左右两部分长短的写法合理搭配。

难点：

断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。

教学秩序

教学活动

时间

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

1、这些字是什么结构？

2、有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。

，示范书写，强调协调。

1、指导书空2次。

“断”字笔顺指导。

提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。

（双姿、用笔方法

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。

指导纠正不良书写。

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

1、做好上课准备。

2、明确本课学习要求。

3、读课题，回答问题。

举例说说结构特征。

画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“斤、欠”字旁。

5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。

向老师提出问题。

6、检查笔顺、书写练习。

7、书写练习完成作业第2、4、两页共12字。

板书设计

1、左右结构的三种形式

和、知、取、缸、断、款、歇、默课外作业

达标作业：

共12字。

课后心得

1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

书法全册教案

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：

怎样写好字课型：

复习课

教学目标：

1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要