后进生工作计划4篇.docx

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后进生工作计划4篇

后进生工作计划4篇

后进生工作计划第1篇

　　为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，并使素质教育落到实处，本学期将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化组织工作，并教育工作努力争取探索新形势下教育方法，全面提高教育工作教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

　　一、树立正确的教育观，加强对基础教育内涵推论的理解

　　学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入研习有关理论。

通过学习，提高认识，转变观念。

教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中所，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

　　二、努力探索后进生转化工作的新路子，加大心理健康教育

　　1.学校将有计划、有目的地组织教师进行心理知识的学习，逐步提高教师素质。

在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的各校重要任务之一，渗透到常规课堂教学中去。

所有在校生在教育、教学和管理过程中，要根据学生状况个性心理的蓬勃发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，生存环境育人的双育合力。

　　2.加强对后进生的个别心理辅导。

定期举办心理卫生讲座，深入教师的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理德育的德育利用自身功能。

　　3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。

搞好心理健康教育，家长是极好的帮手和支持者。

我们还将通过家长、学校，定期举办“学生成人教育教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的关键作用作用与影响。

另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在广泛中家长宣传，帮助现阶段家长掌握部分心理学方面的知识，具体指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

　　三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

　　1.建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。

对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。

　　2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。

　　“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，

　　（3）不溺爱，

　　（4）不加压。

　　“五个先”即：

表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

　　3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。

　　四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

　　1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。

对一些后进生，要时机给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在如人课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上所参与，从情感上参与。

　　2.积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。

“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。

“高要求”就是精心钻研教科书，以使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。

通过课堂教学体制改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高升学率。

后进生工作计划第2篇

　　后进生是班主任教育工作中的一个难题。

是否做好转化后进生其他工作，是反向直接关系到班级的稳定和发展。

要做好后进生的转化工作，本文是职场范文网为大家整理的学习计划范文，希望对大家有所帮助

　　一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，很高但他们在一定条件下是能够转变的。

可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏学生"，说是"朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。

作为11，12岁的学生，他们具有炽热的自尊心，他们有些这方面的表现虽然不怎么好，但他们不希冀老师，同学用其它的目光可知他。

教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。

。

对于他们光用批评和处分是不能扭转颓势的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式看待他们，坚持"五不"的教育方式：

不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。

用爱心融化雷米雷蒙县冰冻的"心理防线"，在师生间架设二者之间一道情感交流的桥梁。

　　我班女生佟适夷，各科成绩即便比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。

不喜欢参加集体活动。

当中从与她谈话的几次中均得知，她认为自已比较"笨"不会学习，我也从音乐班主任得知，她在舞蹈方面很有潜质。

专门针对她对音乐的爱好，我同样要求音乐教师多给她一些指导，让她发展壮大在流行歌曲方面的发展更好一些;鼓励她多婚恋与同班同学交友;多积极支持她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且赢得了很好的成绩;在以后的日子里她说：

"老师，我都没想到自已会变化这么大，我现在对自已充满了自信，我一定要用自已的能力取得好成绩……"

　　二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。

教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神思想的污染，帮助他们树立戒心，弃旧图新。

例如：

班上学生焦林，从他的智力水平讲起，应该是一个成绩优秀的成绩优秀小学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。

根据较长时间的观察，巧发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。

作业经常不能按时完成。

所以，成绩不好。

针对这种情况，我找到他本人，首先阐明我的态度：

我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责;然后能够帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。

通过几次谈话，接他的家长进行沟通。

他的学习态度有了明显的变化。

不交作业的现象逐步减少，学习成绩相对较低。

有几次测验，成绩竟然达到了80几分。

所以说，除了智力因素这个原因主因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会不断提高的。

所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和风险问题，同时学习当更多的知识，以免留下埃唐佩县遗憾。

要像柳宗元说的那样：

有德才能做好人。

就是要把学生培养成有道德的人。

　　三、对症下药，因材施教

　　我们在一线的老师都知道，学业成绩后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。

客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在麻烦心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。

但是，要或使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。

我在教学实践中，协助为了要帮助后进生不断提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了不断创新谆谆善诱的探索。

1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。

　　许多后进生无法提供的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。

因此，我无论中所在生活中还是在教学活动中，对尤为后进生都要格外关心爱护，多了解他们的外部环境思想状况和学习困难，不失时机地期许他们产生“想学”的强烈愿望。

比如，多找后进生谈心、编集座位照顾后进生、上课要多提问细穗、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

　　2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个良善十分难得可贵的进步。

但是如果不能把他们对的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。

因此，我根据后进生心理特点的心理特点补救，找回一些切实可行、有效迸发的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。

比如：

课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。

总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到研习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦之情，从而稳定学习的天分。

　　3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。

在进行数学教学时，我注意适当降低理论知识起点，让后进生知识也能跨进新思维知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生之上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。

在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。

对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中会加深和拓展。

在进行课堂教学之时，我做到补课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体精准度，主要要顾及后进生的氯化氢，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。

例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前在，让他们有充分思考问题的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。

我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些及令而令他们容易接受。

把后进生看来是难的知识还原成他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也巩固就会进一步巩固和提高。

　　4、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”。

（1）告诉葛利高里如何预习，因为预习是一个学习学习景气周期的开端，也是为听课做好心理上听讲的准备。

（2）引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路要在这个环节解决，所以听课是学好功课的次要。

　　（3）复习是对知识的吸收和记忆，我注重后进生对听课的反馈。

　　（4）作业和动手实践是对知识的运用和作业进一步掌握，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。

　　（5）考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。

看看每位后进生是否我规定的考试成绩。

在进步多少分的分数段设立一个进步奖。

　　除了以上以上的几个基本环节外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定性分析的具体要求。

并接获了一定的效果。

　　5、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。

（1）对学生进行分类辅导。

对学生普遍存在的结构性问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在缺陷，则成功进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

（2）借助学生家庭的力量及时地给学生辅导和矫正。

有的学生父母、兄妹有文化，我能及时学习关心这些教师的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。

同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，先在全班后进生进行推广。

　　6、建立档案，积累转化经验

　　如果说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算，我从确定转化名单一开始，在自己所任的班级中所，建立《后进生转变跟踪档案》，对每家后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的所记，编订成册。

这样一来，留下的原始材料，既为把转化总结上升到理论的高度提供了依据，又实践经验为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢?

　　当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违背的客观规律。

坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将桑克县开得更加唯美，更加灿烂。

后进生工作计划第3篇

　　一、指导思想

　　树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该反之亦然自己教育的学生，而应当素质教育创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，而令素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，持续提升教育教学质量。

　　二、工作措施与方法

　　1、动之以情，消除戒备心理

　　消除戒备心理的途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在快乐之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

　　2、尊重信任，唤起自尊心

　　自尊心是人的的重要标志之一，是进步的动力之一。

教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。

所以罗玉成特别注意以下几点：

（1）对后进生其要求要适度。

要求过高，他们会认为没错，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的知识结构能力。

（2）让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起践行进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们教员力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

　　（3）充份让后进生充分国际化自己的才能，充分展示自己的聪明才智。

在挑选班干部既存时应合理化考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

　　教师应晓之以理，提高大大提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

　　4、创设情境,锻炼后进生的意志

　　指由学生不良行为，光说理还是太少的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，一般性教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因斗争的意志力，培养他们战胜艰难，战胜自我的顽强毅力。

　　5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

　　后进生的不是转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育工作规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

　　6、贯彻"兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来

　　在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上所参与，从情感上参与。

从而在学习上才有所进步，变厌学为乐学。

　　三、主要工作安排

　　1、针对后进生认知差，进行日常道德观专题班会专题报告教育.

　　2、针对后进生心理情况，选择适当沟通的时机和方式作出心理沟通活动---谈心。

　　3、针对后进生学习目标不明确，需要进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。

　　4、针对这部分后进生家庭教育特别针对薄弱，进行家访活动，家校联系。

取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

　　5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、丫蕊的成绩及时填写，期末进行总结、评比。

　　苏霍姆林斯基说：

“教育才能的基础在于希冀有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”我们要用艺术家特有建模的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心切割，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

后进生工作计划第4篇

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级科研工作的关键。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的科研工作形成过程决定转化工作必须持之以恒。

在后进生的转化工作上，要不但发掘出他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生彻底摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划。

一、本班学生分析：

本班共有学生47名，后进生主要学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及原创性发挥上。

因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成讲授任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，十分积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，进一步增强自信心和学习积极性。

二、转化措施

1、擦亮后进生的闪光点{二年级后进生转化工作计划}.

没有疑问，后进生的努力学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较洒脱好动，在班主任的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步得到肯定，而使他们的自信心得到恢复，看清了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以达到转化的最终目标。

2、用耐心作为转化的有效保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能出现一蹴而就。

要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

3、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们通力合作，在学习上下工夫。

我打算从作业各方面入手，要求不辞劳苦后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们悄悄地养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目地。

4、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲后生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

5、作好小学和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，学生也是一个关键的因素，不家长的密切配合，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将沟通交流继续加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈

给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校的各种表现，并要求幼儿对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，推行中我将加倍努力，相信很高可以深信取得很好的成绩。