第五单元加法和减法一.docx
《第五单元加法和减法一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元加法和减法一.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第五单元加法和减法一
五、加法和减法
教学目标：
１、知识目标：
（1）使学生初步体会生活中有很多的加、减法计算问题。
（2）初步了解加减法的含义，能较熟练的口算10以内的加、减法。
（3）使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。
（4）初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
2、过程与方法
在教师的指导下发现并提出数学问题
3、情感态度：
在他人的鼓励下能够积极主动的参与数学活动。
教学重点：
1、了解加减法的含义
2、能较熟练的口算10以内的加、减法。
教学难点：
联系实际，加深学生对加、减法含义的理解，初步培养学生得数学兴趣、数学意识和表达能力。
教学时间：
13课时
课题
5以内书的加法
课型
新授课
第五单元
第1课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、让学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活中有很多数学问题。
学习重点：
了解加法的含义，使学生初步体会生活中有很多的加法
学习难点：
理解加法的含义
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1、观察主题图，说说你发现了什么？
数一数，说一说。
先同桌说说，在个别汇报
（1）生试着列式2+1=3
（2）谁会读给大家听，生跟着读。
2、观察鸽子图，说图意
一共有几只？
怎样列式？
二、小组合作、展示
1、摆一摆。
（1）左边有一朵黄花，右边有四朵黄花，共有多少朵黄花?
（2）左边有两朵红花，右边有两朵红花，共有多少朵红花？
2、小组说说51页，做值日时你们是怎样做的？
三、那些问题用加法解决？
四、巩固练习、拓展提高
1、看图列式。
♣♣♣♣♣+=
☺☺☺☺+=
2、比一比
1
2+2=
3
4
布置作业
和家长摆小棒，提问题，列式解答。
教学反思：
创设情境，导入新课
你会用一个算式把图的意思表达出来吗?
认识加号
生动手摆，
同桌说一说怎样列式。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
3+1=42+2=4
进一步理解加法和含义。
把两部分合起来，求整体用加法计算。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
指导书写算式
板书：
☺☺☺☺☺
+=+=
课题
体会加法交换律
课型
新授课
第五单元
第2课时
授课时间
月日星期
学习目
1．使学生初步体会“加法交换律”
2．培养学生的理解能力和语言表达能力。
学习重点：
体会加法交换律
学习难点：
相加的两个数交换位置后，再相加得数不变。
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
3支鸽子在吃一盘食物，2支鸽子在吃另一盘食物，一共有多少只鸽子？
1．一共有多少只鸡？
怎样列式？
2．讨论：
为什么同一道题，能列出不同的算式，结果却相同？
二、小组合作
1、有4只小鸡，分为两部分，一部分是1，另一部分是3
生动手操作
列式：
1+33+1
2、有5只小鸡，分为两部分，可以怎样分？
生动手分，列式
3、说一说
出示猴子做游戏的图片，和水瓶图片，同桌相互说图意后独立列式。
三、集体展示，总结提升（将本节课的知识点进行总结提炼）
（1）直接写出得数
2+1=3+2=1+3=
1+2=2+3=3+1=
（2）看图列式
生独立列式，个别纠正
（3）0+5=（）1+0=（）4+（）=
（4）说一说，算一算P53T4
（5）猜一猜，算一算。
（学生先猜，再说）
作业：
数学书53页，猜一猜、算一算。
图意，可以提出什么问题？
生边说师边板书
3+2=5
还可以怎样列式？
2+3=5
使生初步体会：
相加的两个数调换位置，得数不变。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
小组合作完成，看哪组列出的算式多。
四、小结
生活中有许多把两部分合起来的数学问题，希望同学们把学到的知识真正用到生活中去。
板书设计：
3+2=5
2+3=5
教学反思：
课题
5以内的减法
课型
新授课
第五单元
第3课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2、培养学生观察和动手操作能力。
学习重点：
了解减法的含义，使学生初步体会生活中有很多的减法
学习难点：
理解减法的意义,解决实际问题.
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1．出示主题图,根据图意解决问题.
小朋友们说：
商店原来有4瓶汽水,小女孩买走1瓶,问:
商店还剩多少瓶汽水?
2、说说4、1、3分别表示什么？
3、说说出示船图
4、观察图，同桌说说图意，你想提出怎样的问题？
还剩几条船怎样列式？
说说3、2、1各表示什么？
二、小组合作
（一）、摆摆
1、摆5只蝴蝶，划去3只，怎样列式？
2、5个苹果，用手圈起两个，怎样列式
三、集体展示，总结提升（将本节课的知识点进行总结提炼）
55页，试一试，练一练1、2、3
板书设计：
减法
♦♦♦♦
4-1=3
教学反思：
图意，可以提出什么问题？
怎样算的？
板书：
4-1=3
今天，我们就来学习减法。
板书：
减法
1、介绍“—”
2、读算式：
4减1等于3
生边说师边板书
3-2=1
使生初步体会：
从一个数里去掉一部分，求还有多少，用减法。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
小结：
减法在我们的日常生活中处处可见，要想发现它，就要留心生活。
作业
兴趣题：
回家搜集生活中的减法问题。
课题
学会有关0的减法
课型
新授课
第五单元
第4课时
授课时间
月日星期四
学习目标：
1：
知道0的含义，会计算关于0的加减法
2：
培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想。
学习重点：
理解减法的意义,解决实际问题.
学习难点：
会计算0的加减法
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1．出示主题图,根据图意解决问题.
荷叶上原来有4只青蛙，4只青蛙都跳进水里，荷叶上还有几只青蛙？
2、说说4、4、0分别表示什么？
3、说说出示苹果图
盘子里原来有3个苹果，吃了两个，盘子里还剩1个苹果，把剩下的一个也吃了，盘子里一个也没有了。
可以用算式
3-2=11-1=0
二、小组合作
说图意，你想提出怎样的问题？
有5个保龄球，可能打倒2个（1、3、4、5）
还剩几个？
5-1=45-2=35-3=2
5-4=15-5=0
三、集体展示，总结提升（将本节课的知识点进行总结提炼）
1口算
2-1=3-2=4-3=5-2=
5-3=5-1=2-0=1-1=
57页，试一试，练一练1、2、3
2、计算
3、看图列式
►►►►►
—=
►►►►►
—=
反思：
图意，可以提出什么问题？
怎样算的？
板书：
4-4=0
读算式：
4减4等于0
生边说师边板书
3-2=1
体会：
从整体里去掉一部分，求还有多少，用减法。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
四、小结：
减法在我们的日常生活中处处可见，要想发现它，就要留心生活。
五、板书
减法
4-4=0
5-0=5
六、作业
兴趣题：
和家长说两道减法问题，两道加法问题。
第5课时课后反馈练习
课题
有关加减法的综合练习
课型
新授课
第五单元
第6课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、初步了解加减法的含义，能比较熟练的口算5以内的加减法。
2、让学生感受到生活中处处有数学。
3、鼓励学生发现体会找规律。
学习重点：
能比较熟练的口算5以内的加减法。
学习难点：
鼓励学生发现体会找规律
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1、看图列式（图片）
（1）生独立看图列式
（2）个别生纠正
2、猜一猜，并列式。
课件小猴吃桃图，
（1）生猜猜可能吃几个？
（2）根据你的猜想列式。
（3）想想：
有没有可能吃掉5个为什么？
3、找规律画图填空：
每次少几个？
（1）生观察图
（2）独立思考找规律
（3）填空
（4）画图
4、游戏：
小蝌蚪找妈妈
一生戴青蛙头饰，其它生戴蝌蚪头饰找妈妈。
二、小组合作
按照花盆上的数，在苹果上天算式。
先自己填，再汇报。
三、集体展示，总结提升（将本节课的知识点进行总结提炼）
计算下面各题。
分两组进行比赛。
5-22-14+13-23+14-21+25-13-0
反思：
图意，可以提出什么问题？
怎样算的？
板书：
3+2=5
2+3=5
读算式
生边说师边板书
4-2=2
体会：
从整体里去掉一部分，求还有多少，用减法。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
板书：
5-22-14+13-23+14-21+25-13-0
作业
在生活中找一找可以用算式表示的例子
课题
得数是6、7的加法和相应的减法
课型
新授课
第五单元
第7课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、会计算得数是6、7的加法和减法试题
2、在动手操作中理解加减发的含义，培养学生操作能力、观察和比较能力。
3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。
学习重点：
会计算得数是6、7的加法和减法
学习难点：
初步了解加减法之间的关系
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
2、生观察说图意
3、引导讨论：
表示的意义。
同桌讨论，小组汇报？
4、把两部分合起来列式？
a、我用数数的方法
b、2和5组成7
c、5的后面再数2个数。
5
二、小组合作
练习有关6、7的加法和减法
出示白菜图
一共有6棵白菜，篮子外面有4颗，篮子里面有几棵白菜？
6-4=
1）2和4组成6，所以6减4等于2
2）
三、集体展示，总结提升（将本节课的知识点进行总结提炼）
1、算一算
7-26-57-4
可以摆一摆，同桌交流汇报
2、看图列式P61T1
3．比一比谁最快
6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1
板书设计：
有关6、7的加减法
植树图西瓜图
2+5=76-4=2
1、出示主题图
图意，可以提出什么问题？
把两部分合起来，用大括号表示。
怎样算的？
板书：
5+2=？
2+5=7
说说你是怎么算的？
生边说师边板书
2+5=7
体会：
从整体里去掉一部分，求还有多少，用减法。
说图意
列算式
说说你是怎么算的?
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
先说图意再列式纠正
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
作业
练习5、6、7的加减法。
反思：
课题
巩固有关6、7的减法
课型
新授课
第五单元
第8课时
授课时间
月日星期三
学习目标：
1、学习有关6、7的减法，进一步理解减法的意义，能比较熟练的口算7以内的加减法。
2、初步学会观察现实情境图，口述题意并列式解答。
3、使学生初步体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点：
学习有关6、7的减法，进一步理解减法的意义，能比较熟练的口算7以内的加减法
学习难点：
初步学会观察现实情境图，口述题意并列式解答。
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1、说一说、算一算。
3+4=7
7-4=3
7-3=4
2、动口说一说第一幅图。
小松鼠拉了两筐蘑菇，第一筐有3个，第二筐有4个，小松鼠一共拉了多少个蘑菇？
第二幅：
小松鼠一共拉了7个蘑菇，还剩四个蘑菇，小松鼠拿走了几个蘑菇？
第三幅：
一共有7个蘑菇，剩下三个，小松鼠拿走几个蘑菇？
二、小组合作，汇报展示。
图1
一个大萝卜，5个小萝卜。
6-（）=
6-（）=
图2
5+2=
2+5=
三、游戏
1、摘苹果
每个学生动手连一连。
等于3的等于4的
等于5的等于6的
等于6的
2、猜一猜
说图意，有7朵牵牛花，把一朵涂上紫色，可以怎样列式。
1+6=7
7-1=6
7-6=1
学生自己列一列，汇报。
2+5=7
7-5=2
7-2=5……
反思：
自己看图列算式，说说理由。
为什么用加法？
第二幅和第三幅都知道什么，求什么？
知道整体求部分，用减法。
学生说图意
大括号表示什么？
把两部分合起来。
进一步体会差与减数的关系。
看谁摘得又快有多。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
还可以涂几朵？
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
小组合作完成，看哪组列出的算式多。
板书设计
7-3=47-4=3
作业：
练习5、6、7的加减法。
课题
有关８、９的加、减法
课型
新授课
第五单元
第9课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
2、使学生发现规律熟练计算，体会生活中有很多数学问题
学习重点：
进一步了解加减法之间的关系，能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
学习难点：
发现规律熟练计算。
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
出示同学们种树这幅图
（1）观察，你看到了什幺？
（2）想不想自己列式？
生独立列式
二、小组合作交流
左边有3个小朋友在植树，右边有5个小朋友在植树，一共有几个小朋友？
列式为:
3+5=85+3=8
一共有8个小朋友，左边有3个小朋友，右边有几个小朋友？
列式为：
8-3=5
一共有8个小朋友，右边有5个小朋友，左边有几个小朋友？
列式为8—5=3
二、练习、小组汇报
看图列式：
西红柿和茄子图
小组汇报，说说自己是怎样算的？
三、巩固、提升
1、用自己的语言描述图意
2、比一比，看谁算得又对又快
２＋７ ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３ ８－７ ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４
3、比一比、赛一赛。
8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）
4、游戏：
８、９、加减法练习
三、小结
今天，我们学习了有关得数是８、９的加减法，你们都学会了吗？
希望孩子们能勤练习，达到熟练。
四、板书 得数是８、９的加法和相应的减法
89
17185+3＝8
26278-5＝3
35368-3＝5
4445
这幅图能列出那些算式？
想想还可以怎样列试？
请你做做小老师，把你的想法讲给大家听
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
也可以从男生、女生的角度去说。
自己说图意，独立列式
培养学生的观察和表达
四、作业:
整理一下自己家中的小书桌，向同伴说一说你是怎样整理的？
五、作业：
用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。
反思：
课题
8、9加减法练习
课型
新授课
第五单元
第10课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法，使学生发现规律熟练计算
2、使学生体会生活中有很多数学问题
学习重点：
能正确计算得数是8、9的加法和相应的减法
3、学习难点：
使学生体会生活中有很多数学问题
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1、说一说，填一填。
1）、一共有9只兔子，从树林里跑出3只，树林里还有几只小兔？
9-3=6
知道了整体和一部分，求另一部分，用减法。
2）左边有2本书，右边有7本书，一共有多少本书？
2+7=9
2、独立口算。
自己独立完成
同桌之间读一读
开火车说算式
二、小组合作、解决问题。
1、毛巾图：
从图中你知道什么？
你能提出那些问题？
你还能提出什么问题？
（1）一共有几条？
（2）我的毛巾是第二排从左数的第二条，请涂上颜色（独立涂色）。
（3）第一排比第二排多几条毛巾？
2、按规律填数：
自己观察，发现规律，填数。
23456
10、8、6、4、2
1、3、5、7、9
3、4、5、6、7
7、6、5、4、3
三、拓展提高
在指定得数的算式下面画“——”（讲清要求）
3、算得对吗？
（提醒学生看清运算符号）
作业：
和家长做游戏，练习9以内的加减口算。
先观察图意，说一说从图中你知道了什么？
（指名说图意，并列式计算）
为什么用减法？
看清问号打在哪？
为什么用加法？
提醒学生看清符号再计算。
鼓励学生尽可能多的提问题。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
培养学生的观察和表达
说理由
自己说图意，独立列式
答案不唯一，符合就行
4、小结
小结：
今天，我们复习了有关得数是８、９的加减法，你们都学会了吗？
希望孩子们能勤练习，达到熟练。
反思：
课题
10的加法及相应的减法
课型
新授课
第五单元
第11课时
授课时间
月日星期、
学习目标：
1、学习有关10的加减法，进一步理解减法的意义，能比较熟练的口算10以内的加减法。
2、初步学会观察现实情境图，口述题意并列式解答。
3、使学生能够体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点：
熟练掌握10的加减法
学习难点：
观察现实情境图，口述题意并列式解答。
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1．出示葡萄图
3+7=110-3=7
7+3=1010-7=3
指生说说算式的意思。
观察算式，你发现了什幺？
二、小组合作，汇报展示。
课件
左边有2只鸟，右边有8只鸟。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
三、课间休息，手指凑十。
游戏
1、玩扑克说10的组成
2、比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
3、说一说，算一算（从不同角度观察）
学生汇报
5+5=107-2+7
4、填><=（先算术，再比较）
四、巩固拓展提升
猜一猜
大家猜一猜袋里可能有几朵红花？
几朵黄花？
小组合作完成，看哪组列出的算式多。
汇报展示
1+9=1010-9=1
2+8=1010-8=2
3+7=1010-7=3……
五、谈收获
作业：
制作10的加减法算式卡片。
看图说图意，你能看图说出算式吗？
你是怎么想的？
第二幅和第三幅都知道什么，求什么？
学生说图意
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
同学们在天坛公园做什么？
你能提出哪些数学问题，列式解答。
你能写下来吗？
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
体会：
总数不变的情况下，一部分量依次多1，另一部分量会依次少1。
板书：
得数是10的加法和相应的减法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
反思：
课题
10的加减法练习
课型
新授课
第五单元
第12课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、进一步理解加减法的意义，能比较熟练的口算10以内的加减法。
2、会观察现实情境图，口述题意并列式解答。
使学生能够体会生活中有很多的加、减计算问题。
学习重点：
练习得数是9、10的加法和相应的减法
学习难点：
熟练掌握10的加减法
学案
导学案
一、明确目标，自主学习
1、看图说一说，算一算
图1、
a）生看图说图意
飞机上有10个小朋友，有2个小朋友下了飞机，飞机上有几个小朋友？
b）列式计算
10-2=8
c）说说算式的意思
从10这个整体里取掉2这部分，就是飞机里的那部分。
图2、8+2=10
2、说说得几。
同桌之间互相说说。
开火车式说算式。
二、猜一猜，另一只手里有几个圆点
1、同桌玩游戏。
2、同桌展示。
三拓展提高
1、看图填数
盒里有7瓶果茶，再放几瓶就是10瓶了？
2、在规定的时间内完成
9+（）=106+（）=10（）+2=6
8+（）=104+（）=99+（）=9
（）+5=10（）+3=8（）+5=7
3 、赛跑
观察图意提出数学问题
四、小猫钓鱼
生带小猫头饰到同桌桌上钓鱼。
五、作业：
练习10以内的加减法。
先观察图，说一说从图中你知道了什么？
（指名说图意，并列式计算）
为什么用减法？
看清问号打在哪？
为什么用加法？
学生独立完成。
提醒学生看清符号再计算。
两手有10个点子，师伸出一手生猜另一手是几？
说一说算式表示的意思。
说说自己的想法。
深入了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
两个队一共几人？
哪一队跑得快？
为什么？
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
对多余的信息灵活处理。
反思：
课题
连加、连减、加减混合及简算
课型
新授课
第五单元
第13课时
授课时间
月日星期
学习目标：
1、在解决实际问题中复习两步式题的计算顺序，理解简算的算理。
2、结合具体情境进行两步式题的简算，体会简算的乐趣。
学习重点：
理解简算的算理，正确的进行简算。
学习难点：
理解算理。
学案
导学案
1、观察图：
说图意，说完整话。
2、自己试着解决。
一、连加。
停车场上原有2辆车，先开来3辆，又开来4辆，现在有几辆？
1、可以怎样列式？
2、为什么这样列式？
3、还可以怎样列式？
练习：
2+3+4=4+3+2=
观察图2：
说图意。
自己试着解决。
二、连减。
停车场上原有9辆车，先开走3辆，又开走1辆，现在有几辆？
1、可以怎样列式？
2、从计算的角度比较：
哪个方法计算简单？
为什么？
练习：
9-3-1=
9-1-3=
三、加减
升级会员 