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第三单元教学计划

教材分析：

教学目标：

1、掌握本单元的生字。

2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。

3、背诵《春天的手》、《插秧》。

4、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

春天的手

教学目标：

1、认字15个，运用各种喜欢的方式识字。

2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

3、阅读、背诵《春天的手》，观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。

教学重点：

观察春天，感受春天的美好。

教学难点：

发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

教学准备：

多媒体、生字卡片

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，你们知道一年有几个季节?

今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?

你喜欢春天吗?

下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。

二、听录音,读课文。

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?

（一人一段。

）

3、要求:

其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍

6、比赛：

看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:

读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、巩固生字。

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

    春    温    暖    轻    柔     抚    摸      

    传    拍    肩    膀    泼     健    壮

2、学生观察后说说应注意什么？

板书设计

春天的手

春    温    暖    轻    柔     抚    摸      传    拍    肩    膀    泼     健    壮

第二课时

一、导入。

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习。

1、朗读《春天的手》。

2、开火车读生字。

3、指五名学生分段读一读。

读音请学生自己纠正。

4、学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字。

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。

找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范。

春  乐  树   拍    朋   友

学生观察后说说应注意什么？

（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

）

4、学生在练习本上每个字写2个。

教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通。

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些？

说给大家听好吗？

板书设计：

春  乐  树  拍  朋  友

作业布置：

背诵课文，写生字。

画一张春天的景色图。

课后反思：

插秧

教学目标：

1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。

教学难点：

感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美

教学重点

正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授。

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）。

要求：

边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：

我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛。

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

作业布置：

熟读课文，并背诵。

板书设计

插秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第二课时

一、复习。

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字。

1、读生字，纠正字音，

2、出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

3、结合语文天地中，描一描、写一写。

4、出示“田、照、蓝”：

5、你能说出这些字的笔顺吗？

 6、小组同学说一说，再指名回答。

7、你能把这些字写的漂亮吗 ？

 8、学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

9、学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

10、学生书写教师巡视检查指导。

作业布置：

写生字，口头组词。

板书设计

田、照、蓝、农、民

课后反思：

语文天地三

教学目标：

1、写好农、民、心三个字。

2、体会动词的意义。

3、背诵《春晓》。

4、能恰当搭配词语。

教学重点：

体会动词的意义。

教学难点：

能恰当搭配词语

教学准备：

多媒体、生字卡片。

教学过程：

　一、抄一抄。

　　齐背声母、韵母。

　　默写声母、韵母。

　　抄写ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ

　　ｚｈｃｈｓｈｒ

　　注意：

抄写音节时字母要间隔距离。

　　同桌比一比，看谁写得又快又好看。

　二、想一想，填一填。

　　进行看图猜字。

　　写出日字旁的字：

日时暖

　　读一读。

　　分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。

　　评选最佳写字小组，奖励。

　三、连一连。

　　温暖的快乐的

　　节日家小朋友阳光小鸟手

　　小组讨论完成，集体订正。

　　扩展练习，还能说出什么样的句子？

课后反思：

第四单元教学计划

教材分析：

学习目标：

1、识字30个，写字13个。

2、熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。

3、练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。

老树的故事

教学目标：

1、识字15个。

2、理解课文的内容。

3、为老树续编故事。

教学重点：

识字，理解课文内容。

教学难点：

为老树续编故事。

教学准备：

多媒体、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们你知道那些植物？

这些植物有什么作用？

这节课我们来学习《老树的故事》。

二、初读课文，理解课文内容。

1、听课文录音。

要求学生听清字音。

2、出示插图引导学生观察。

说一说：

（1）你怎么知道这是一课老树？

（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？

3、学生自读课文。

4、小组合作读课文，看谁读得准。

5、齐读课文。

三、认识生字。

1、出示生字，

2、请几位同学读生字。

3、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？

4、小组合作学习。

5、讨论交流，说说自己记生字的好方法。

6、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解课文的内容。

1、齐读课文。

提问：

小朋友对老树说些什么？

2、讨论：

这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

3、鼓励学生创新：

为老树编故事。

五、背诵课文。

1、自己试背课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背一节。

六、总结。

作业布置：

熟读课文。

板书设计：

老树的故事

这百吗身安谈礼服

音乐告诉吧所童

第二课时

一、导入新课。

1、出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉童话

2、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1．出示生字：

老故百岁安家来

2．齐读生字。

3、观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

4、示范写“老、岁”。

5、学生在田字格里练习写。

6、交流看谁写得好。

三、总结。

作业布置：

板书设计：

老树的故事

老故百岁安家来

课后反思：

一粒种子

教学目标：

1、识字15个，写字6个。

2、理解课文内容。

教学重点：

识字15个，写字6个。

学习难点：

理解课文内容。

教学准备：

多媒体

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？

这节课我们来学习一粒种子。

二、初读课文，学习生字。

1、范读课文。

2、看一看，课文有几个自然段。

3、一个自然段一个自然段的读。

圈出不认识的字。

用自己喜欢的方法识字。

4、出示生字。

泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶

5、我愿当小老师。

6、找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7、组内读课文。

一人读一节。

三、理解课文的内容。

1、指名读课文。

2、讨论：

种子是怎样看外边世界的？

种子挺了几次？

种子在什么情况下挺了又挺？

种子想出去就能出去吗？

3、听学生汇报，并总结。

4、再读课文。

四、巩固练习。

看谁读得好。

钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五、总结。

作业布置：

板书设计：

一粒种子

泥醒和挺舒声钻松

泉热闹连忙赶光

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？

2、指名读词语：

钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

二、学习写字。

1、出示生字。

渴喝声音赶光

2、齐读生字。

3、指导写“渴”。

（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：

“渴”为什么是三点水旁？

（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4、同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?

5、其余的字学生自己在田字格里练习写。

三、总结评比。

作业布置：

板书设计：

一粒种子

渴喝声音赶光

课后反思：

语文天地四

教学目标:

1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。

练习用词造句，练习问答句。

2、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

3、练习用词造句，练习问答句。

教学过程:

一、复习。

想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=门+日=

二、学习新课。

1、抄写整体认读音节。

zicisizhichishiri

要求：

先读，再抄写。

2、选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴

（1）读一读。

（2）学生选一个词语造句。

（3）组内交流。

3、练习询问和回答。

外面有什么声音？

外面是什么样的？

方法：

同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“？

”，回答完了用“。

”。

三、总结。

板书设计:

语文天地四

童话：

我喜欢听童话故事。

课后反思:

第五单元教学计划

教材分析:

学习目标:

1、学习29个生字，写字13个。

2、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。

用替换偏旁的方法学字。

3、积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。

4、理解课文内容，树立保护动物的意识。

小鱼的梦

教学目标:

　　1、认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”。

　2、使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　3、学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。

从而树立保护动物的意识。

教学重点:

　　认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点:

使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。

从而树立保护动物的意识。

教学准备：

多媒体、生字卡片。

教学过程：

第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。

出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。

指名回答。

这节课我们就学习有关动物的课文。

　　2、教师板书：

小鱼的梦。

齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自由读课文，划出不认识的生字。

（查一查，问一问，读准字音）。

　　2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。

　　3、指名读课文（师生评价）。

　　4、了解学生认识生字情况。

（1）出示卡片，让学生认读生字。

（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出生字在课文中的句子读一下。

　　（3）用生字组词、扩词或造句。

　　（4）利用摘果子的游戏巩固生字。

　　三、细读课文，了解课文内容。

　　1、教师放课文录音，学生认真听。

　　2、学生模仿读课文（师巡视指导）。

　　3、指名读课文，集体评议。

　　4、小组讨论。

（1）小鱼到底做了个什么样的梦？

（2）梦里都有些什么？

　　5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。

　　6、齐读课文。

　　四、课堂小结。

作业布置：

把课文读给家长听。

板书设计：

小鱼的梦

梦怀被波浪

摇篮推甜摆嘴

第二课时

　　一、复习。

　　1、指名认读生字，集体评议。

　　2、指名朗读课文，师生评议。

　　二、学习新课。

（一）练习有感情的朗读课文（自由或同桌读）。

（二）指名有感情朗读课文。

　（三）学习生字。

1、小组合作认读生字。

　2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

3、引导写字。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

　重点指导“曲玩”字。

（2）写“做”字时可直接说“但人字旁”，并用红笔标出来。

　让学生书写练习“星它把”字。

　（3）小组讨论其余生字的笔画、笔顺，并说说是怎样记住每个生字的（师巡视）。

　（4）学生在田字格本练习写生字。

　（5）展示学习作业。

　作业布置；

　在田字格中写三遍生字、再组词，写一遍。

　课后反思：

大熊猫

教学目标：

1、认识15个生字。

2、了解大熊猫的外形特点和生活习性。

3、激发学生热爱大熊猫的思想感情。

教学重点：

识字，理解课文内容。

教学难点：

识字，理解课文内容。

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发学生学习兴趣。

同学们你们见过大熊猫吗？

大熊猫长的什么样？

喜欢吃什么？

今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

二、活动过程。

1、课件出示大熊猫吃竹子图。

2、学生观察大熊猫是什么样的？

3、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

6、认识：

熊许物最乎短黑圈（方法同前）。

7、课件演示大熊猫的一些生活习性。

8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

9、提问：

大熊猫喜欢吃什么？

10、指名读最后一段。

11、学习生字：

侯爬爪抱睁香（方法同前）

12、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?

让我们齐读第一段。

13．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

三、总结。

大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

作业布置：

熟读课文第二段。

板书设计：

大熊猫

身子胖乎乎白

尾巴短

皮毛光滑

头白黑耳朵黑眼圈

四肢黑

第二课时

一、复习：

1、请学生说一说大熊猫的样子及生活习性。

2、指名读词语。

熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候

爬过来爪子抱着睁眼

二、学习写字。

1、出示生字：

国物爱毛四耳两爪

2、指名读。

3、学生分析字的结构、笔画、笔顺。

4、认识竖弯。

5、强调“四、爪”。

（1）先示范“四”的写法。

并用红笔标出竖弯这一笔。

（2）写“爪”字时，先示范，让学生说出笔顺再书空一遍。

6、学生在田字格里书写。

三、总结。

这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。

作业布置：

课后反思：

语文天地五

教学目标：

1、抄写音节。

2、积累ABB式的形容词，初步感知这类词语的形式。

3、学习成对使用几组单音反义词。

教学过程：

一、抄写音节

ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying

要求：

抄写完后，组织学生讨论：

课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？

二、变换部首复习生字。

１、谁—（扌）+　（隹）　　→　　　推

２、学生练习：

晴－（　　）＋（　　）→（　　　）

3、抱－（　　）＋（　　）→（　　　）

　　4、爬－（　　）＋（　　）→（　　　）

三、练习使用叠词，同时体会叠词表达的效果。

胖乎乎毛茸茸---------------

四、填写反义词。

长短高矮大小

1、大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

2、长颈鹿的个子很——，毛的个子——。

3、蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

（1）读一读，填一填。

（2）选用一个词语自己造句。

五、总结。

这节课我们学学习了什么？

你学会了吗？

作业布置：

板书设计：

语文天地

猫狗蝴蝶鹅猴子

喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

1、猫狗猴子

2、蝴蝶蜜蜂蜻蜓

3、鹅喜鹊鸭子黄鹂

课后反思：

第六单元教学计划

教材分析：

教学目标：

1、识字30个，写字15格。

2、学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。

3、熟读《特别的作业》和《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。

4、了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。

纪念

教学目标：

1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。

2、识字15个。

3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

教学重点：

理解课文，识字。

教学难点：

理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？

教学准备：

多媒体。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？

我们一起来看一看。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文，圈出生字、生词。

2、自学生字：

互教互学。

3、指名读生字词。

4、标出自然段落。

三、再课文，理解课文内容。

1、指名读第一、二自然段。

2、讨论：

（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？

（2）刺猬为什么不动。

3、汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

（1）指名读课文。

（2）讨论：

小刺猬到底留下什么样的纪念？

为什么这是最珍贵的纪念？

5、汇报。

6、总结：

最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

四、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

作业布置：

板书设计

纪念

小熊

小猴子刻名字

……

小刺猬种花

第二课时

一、导入新课。

今天由冬冬来教我们学写字好吗？

二、学习写字。

1、出示生字。

同学们，这7个字你们都认识吗？

请读一读吧！

2、你觉得哪个字难写呢？

指出自己认为的难写的生字，冬冬就教你

这个字。

3、比较“该、刻”两个字。

4、讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5、学生抄写。

三、巩固练习。

1、描一描，该、刻两个字。

2、生字组词。

作业布置：

板书设计

纪念

该石刻名字台阶

课后反思：

特别的作业

教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容。

2、识字15个。

3、使学生知道要自觉的爱护花草树木。

教学重点：

熟读课文，理解课文内容，识字。

教学难点：

理解课后问题。

教学准备：

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

春天到了，老师布置同学们到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？

这节课我们就来学习。

二、学习新课。

1、听读课文。

2、自读课文，圈出生字。

3、互教互学生字。

4、出示生字卡片，指名认读。

5、给生字找“邻居”。

6、再读课文，思考

（1）老师布置了一项什么作业？

（2）同学们都交了什么？

小丽交了什么？

为什么大家认为小丽的作业最好？

7、讨论上面问题。

8、汇报。

9、总结：

任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。

10、指导朗读课文。

三、巩固练习。

1、指名读词语。

2、朗读课文。

四、课堂总结：

你们知道特别作业是什么了吗？

学习了这篇课文你知道了什么？

作业布置：

把这个故事讲给家长听。

第二课时

一、复习导入。

1、分角色读课文。

2、指名读词语。

二、学习写字。

1、出示要写的字：

作业昨桌画玉兰让

2、齐读生字。

3、学生分析结构、笔顺。

4、示范写“昨、作”。

学生分析为什么它们的偏旁不同？

这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。

再描红。

5、“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？

然后描红。

6、学生在田字格里练写。

三、课堂总结：

这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

作业布置：

写生字。

板书设计：

特别的作业

作业昨桌画玉兰让

课后反思：

语文天地六

教学目标：

1、能正确抄写音节。

2、学习四点底、言字旁。

3、学习使用近义词，练习使用修饰词。

教学重点：

学习四点底、言字旁。

教学难点

练习使用修饰词。

教学准备：

教学过程：

一、抄写词语的音节。

1、复习ü的拼写规则。

2、一个音节内字母要靠近。

3、讨论：

o和uo的区别。

4、抄写。

二、学习使用近义词。

1、出示例：

高兴快乐

让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。

2、写出：

温暖、美丽、珍贵的近义词。

三、练习使用修饰词。

（）的桃花（）的桑叶（）的小草（）的纪念（）的柳枝（）的作业

四、复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。

1、灬：

讠：

2、填写偏旁表

偏旁表示的意义例字

灬

讠

板书设计；

语文天地

（）的桃花（）的桑叶（）的小草

（）的纪念（）的柳枝（）的作业

课后反思：

7认真

学习目标

1、教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2、加强朗读课文训练。

3、了解课文内容，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

学习重点

培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

学习难点

一些词语的理解，如：

发现、细毛、柄上、小刺。

学习时数

5课时

燕子妈妈笑了

学习目标

1、学会