学年第二学期二3数学计划.docx
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学年第二学期二3数学计划
2010—2011学年度第二学期
小学数学科教学计划
镇（街道）：
三水区大塘镇
学校：
大塘中心小学
班级：
二年级（3）班
任课教师：
一、学生基本情况分析
上学期期考成绩统计表
班
级
参加考试人数
达标率（％）
优秀率（％）
各等级段人数
A
B
C
D
E
二（3）
44
97．72
84
37
6
0
0
1
学生基础知识与基本技能
四
则
计
算
学生掌握所学的两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法。
逻
辑
思
维
通过实物观察操作，及其法则概念的学习，初步具有一定的逻辑思维能力和概念能力。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
学生具有简单几何图形知识，对所学的初步几何图形的概念、特征认识较好，如：
角、线段、直线、直角、长方形、正方形、长方体、正方体都有一定的空间观念。
学生普通对学习几何图形十分感兴趣，几何图形与现实生活联系密切掌握较好。
解
决
问
题
学生掌握简单应用题的解题思路，认真分析题意，能分清条件和问题，理解题型结构及其数量关系，正确解答
学
习
态
度
、
方
法
、
兴
趣
、
习
惯
等
状
况
学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学科学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。
他们上课能遵守课堂常规，专心投入，部分学生认真完成作业。
学生学习兴趣较浓，能专心听课，积极完成作业，认真思考问题，但大部分同学不发问，个别学生没有养成良好的预习习惯，今后想办法提高学生的学习兴趣。
其
它
学生经常出现粗心大意现象，作业书写比较马虎。
上课极少同学举手发言，特别是女同学很多人没有思维。
对
基
本
情
况
的
分
析
学生整体素质基本良好，学风正，学习气氛较浓厚。
其中有一半多学生的学习习惯好，反应灵活，较听话，有经验能获取
知识的能力。
抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
二、本学期的教学目标
1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读，写万以内的数，知道万以内数的组成，会比较万以内的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万观众的近似数。
2、会口算百以内的两位数加，减两位数，会口算整百，整千数加、减法，会进行几百几十加，减几佰几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含议，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含议，经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会辩认锐角、钝角；初步感知平移，旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施及教改教研课题
教
学
措
施
1、联系学生的生活实际，注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
结合教材内容，根据学生的年龄特点，安排形式多样或有趣的练习题和数学游戏。
2、注意知识间的联系，探索规律。
3、培养学生抽象，概括能力；分析、综合能力；判断推理能力。
4、利用电教提高课堂教学效率。
5、口算训练，提高学生口算能力。
6、结合教材内容培养学生思维的灵活性和创新意识。
7、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
8、狠抓基础知识的教学，打好扎实的基础。
教
改
教
研
课
题
及
教
学
措
施
课题：
探究性学习，培养学生的创新能力
措施：
1、在教学中组织学生合作动手，讨论交流，使学生领悟和发现新的知识。
2．让学生动手实践，亲身体验，从而激发学生的学习兴趣。
3．通过一些游戏活动，让学生从中体会数学与生活的密切联系，培养学生积极主动的学习态度。
4、通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
5、让学生通过具体的，现实的活动进行感受，获得体验。
四、单元教学计划
单元名称
第一单元：
解决问题
教学课时
5课时
教
学
目
标
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含议，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习的过程中养成认真学习的态度及敢于质疑的良好的学习习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
培养学生提出问题，解决问题的能力。
会用乘法和加减法两步计算来解决问题。
难点：
学会使用小括号。
关键:
让学生学会看题目的已知条件，并会提问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
1、学生的观察力、发现问题、提出问题、解决问题的能力比较差。
2、今后在教学中使学生理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道的掌握小括号的作用。
教学
内容
及
教时
安排
1、加减、连减应用题……………………2课时
2、乘加应用题……………………………2课时
3、机动……………………………………1课时
教具
与
学具
课件
课件、挂图、投影片
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
1、培养尖子生通过解决实际问题来学习计算的能力，培养学生一题多解的解题能力，对于中下生，加大练习量，并实行一帮一活动。
2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。
第二
课堂
让学生实践操作，经历知识形成的过程。
教改
教研
实施
改进教学方法，提高学习兴趣。
提高学习成绩。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
44
20
22
1
0
1
45%
95.4
主要成绩、问题及简要分析：
1、分析应用题数量关系方法未掌握。
2、会列式而计算出错。
3、两种方法解答不过关。
4、提出问题并解答错漏百出。
在今后教学工作中加强对中下生的读题、分析题目数量关系的方法启导，使学生逐步理解并掌握方法。
题及简要分析：
单元名称
第二单元：
表内除法
（一）
教学课时
13课时
教
学
目
标
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含议，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得用数学的成功体验。
5、使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解除法运算的意义，并在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，及在实际中的应用。
难点：
除法的含义，平均分的意义，把总数分成几份时，每一份要分的同样多。
关键：
使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
1、基础概念填空题和解答两步计算的应用题的能力很不理想。
2、在教学中加强双基教学，强化填空题训练，培养分析数量关系的方法去分析解答问题。
教学
内容
及
教时
安排
1、除法的初步认识…………………………5课时
2、用2—6的乘法口诀求商………………3课时
3、除法应用题………………………………3课时
4、整理与复习及机动………………………2课时
教具
与
学具
课件
挂图、实物图片、学具盒、卡片、课件
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生思维能力，出一些智力题练习。
对于中下生，加大练习量，加强口算能力，并实行一帮一活动。
利用课余时间辅导中下生。
第二
课堂
用乘法和除法解决简单的日常生活实际问题。
教改
教研
实施
运用多种有趣游戏激发学生的学习兴趣。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
43
23
16
2
1
2
53
95
主要成绩、问题及简要分析：
成绩方面：
1、大部分学生理解并掌握除法运算的含义，会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、能比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
问题方面：
1、部分学生对基本概念理解模糊。
2、部分学生不会分析和解答两步计算的应用题。
在教学工作中有针对性的进行补缺补漏，争取全面过关。
题及简要分析：
单元名称
第三单元：
图形与变换
教学课时
4课时
教
学
目
标
1、使学生会辨认直角、锐角、钝角；结合实例，初步感知平移，旋转现象，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、让学生在动手操作的过程中，体验平移和旋转的现象，初步渗透变换的数字思想方法。
3、通过学习激发学生学习兴趣，让学生感受到生活中处处有数学、增强学习数学的信心。
（2）培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。
（3）培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，
教学
重点
难点
关键
重点：
1、感知平移和旋转现象。
2、能辨认锐角和钝角，并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。
难点：
1、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、在方格纸上画出旋转一周或半周。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
1、部分学生不能正确地画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
在教学中有针对性的进行相关训练，精讲多练，使学生弄清题意并解决问题。
教学
内容
及
教时
安排
1、锐角和钝角……………………………………1课时
2、平移和旋移……………………………………1课时
3、剪一剪…………………………………………1课时
5、机动……………………………………………1课时
教具
与
学具
课件
各种角的教具
课件
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
对尖子生多练习一些图形平移的有关实际问题，并适当练习一些难度较大的题目。
对中下生进行互帮活动。
第二
课堂
剪一剪，画简单图形的平移后的图形。
教改
教研
实施
发展学生自主探索，合作交流的能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
44
21
18
2
2
1
47%
93%
主要成绩、问题及简要分析：
1、学生会辨认直角、锐角、钝角。
会区分平移和旋转的现象。
2、能认识和掌握角的各部分名称，会画直角、锐角、钝角。
存在问题：
部分学生不能正确地画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
今后有针对性地进行强化训练，争取突破重难点。
及简要分析：
单元名称
第四单元：
表内除法
（二）
教学课时
11课时
教
学
目
标
1、让学生经历用7、8、9的乘法口决求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或销复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学
重点
难点
关键
重点：
使学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
难点：
正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
关键：
使用学生运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
部分学生的基础知识与基本概念掌握较差，不会分析和解答两步计算的应用题。
在今后的教学中强化双基教学，加强应用题解题方法的教学
教学
内容
及
教时
安排
1、用7、8、9的乘法口诀求商………………3课时
2、解决问题……………………………………4课时
3、整理与复习…………………………………2课时
4、机动…………………………………………2课时
教具
与
学具
课件
课件、卡片、图片、投影机卡
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生加强创新及开放性题目的训练。
对中下生加强基础知识训练，概念辨别，弄清各数的基本含义，及时做好补缺补漏，打好扎实的基础。
第二
课堂
用乘法和除法解决简单的实际问题。
教改
教研
实施
继续进行探究小组合作学习的课堂教学方法，充分发挥学生的学习积极性。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
44
23
17
2
1
1
53%
95
主要成绩主要成绩、问题及简要分析：
1、用乘法口诀求商大部分学生掌握比较好。
2、掌握脱式计算的方法，并能正确地进行计算。
3、文字题能正确地列式，计算准确率较高。
4、能正确解答简单的一步计算的乘除法应用题，但部分学生不能正确地解答两步计算的应用题。
5、概念题大部分学生出错率较高，说明学生对基本概念、定义掌握不好。
今后在教学中加强薄弱环节的训练，强化认识，争取提高教学质量。
、
单元名称
第五单元：
万以内数的认识
教学课时
10课时
教
学
目
标
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生的作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实索材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计，会口算整百，整千数加、减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学
重点
难点
关键
重点：
使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。
难点：
使学生掌握多位数中间或未尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。
关键：
要学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
1、部分学生对基本概念理解和掌握比较差，未能正确地读写万以内数，未能正确地解答相关的应用题。
2．加强有效教学，加强中下生的辅导训练。
教学
内容
及
教时
安排
1、1000以内数的认识………………………………3课时
2、10000以内数的认识……………………………3课时
3、整百、整千数的加减法…………………………2课时
4、机动………………………………………………2课时
教具
与
学具
课件
课件、计数器、数位表
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生的思维能力，发展智力，提高能力。
教给中下学生的学习方法，培养学生的学习兴趣。
第二
课堂
看谁数数数得又快又对
教改
教研
实施
落实小组合作方法，培养学生小组合作精神和实践操作的能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
43
10
10
5
2
6
21
81
主要成绩、问题及简要分析：
1、大部分学生掌握本单元的概念，小部分学生掌握不好。
2、大部分学生会口算整百，整千数加、减法，能够万以内数的大小。
3、大部分学生会解答简单的应用题。
4、部分学生未识别各数位上数字的意义，不会分析应用题的数量关系。
今后加强中下生的辅导，有针对性地进行基础知识的训练、问题及简要分析：
要成绩、问题及简要分析：
单元名称
第六单元：
克和千克
教学课时
5课时
教
学
目
标
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和千克的观念，知道1000克=1千克。
2、使学生知道用称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
（3）通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学
重点
难点
关键
重点：
1、建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。
2、掌握统计的方法，能正确进行统计，并能分析统计表。
难点：
1、认识1克有多重和建立1千克重量的观念。
关键：
1、通过活动帮助学生建立1克和一千克的表象，掌握千克与克之间的进率。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
1、部分学生对质量单位克和千克比较模糊，不知1千克和1克实际有多重。
2、对学生进行有针对性的相关辅导训练
教学
内容
及
教时
安排
1、克和千克的初步认识……………………2课时
2、机动……………………………………1课时
3、克和千克的练习课……………………2课时
教具
与
学具
课件
天平秤一台、课件、尺子
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
继续对尖子生进行对知识的深度和广度的训练。
中下生加强基础知识训练，培养学生的学习兴趣，使其能一步一个脚印的提高。
第二
课堂
你会称东西吗？
称一称物品。
教改
教研
实施
通过实际操作活动，帮助学生会称东西，为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
二（3）
43
16
17
8
2
2
37
90
主要成绩、问题及简要分析：
1、90﹪的学生能正确地进行口算，准确率高。
2、70﹪的学生理解并掌握本单元的基本概念。
3、大部分学生会比较质量单位的大小。
4、70﹪的学生能正确地解答文字题。
5、生活中的数学只有部分学生能根据题目的已知条件和问题分析数量关系并正确解答。
6、生活中的数学部分学生不会分析数量关系，解答错误比较严重。
7、开放窗口题，只有个别学生正确答。
8、在教学工作中加强中下生双基知识的辅导和强化训练。
题及简要分析：
要成绩、问题及简要分析：
单元名称
第七单元：
万以内的加法和减法
（一）
教学课时
9课时
教
学
目
标
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几佰几十。
2、能进行加、减法估算。
培养估算意识。
3、使学生能够结合具体情境，进行加、减估算，培养估算意识。
4、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学
重点
难点
关键
重点：
会用数的组成口算整百，整千数的加减法，会正确计算几佰几十加、减几佰几十的笔算并能结合具体情况进行估算。
难点：
理解整百、整千数加减法的口算方法判断计算结果的对错，对结果的结果的合理性作出解释。
关键：
通过学习是学生巩固几百几十加减几佰几十的笔算并能结合具体情况进行估算。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、两位数加减两位数……………………………2课时
2、几十几百的加减法……………………………4课时
3、整理复习………………………………………1课时
4、有多重…………………………………………1课时
5、机动……………………………………………1课时
教具
与
学具
课件
计数器、卡片、课件、投影片、小黑板
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
发展优生的思维，培养他（她）们的能力。
加大训练内容，扩宽知识面。
鼓励中下生在课堂上，积极思考回答问题，并注重基础知识的辅导，及时给他们补缺补漏。
第二
课堂
看难算得又对又快
教改
教研
实施
注意调动学生的积极性，让学生发挥自主学习的作用，在活动中培养学生实践、合作和创新能力。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析：
单元名称
第八单元：
统计
教学课时
5课时
教
学
目
标
1、认识初步统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出问题并回答问题，能进行简单地分析。
2、经历数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作的意识和创新精神。
教学
重点
难点
关键
重点：
掌握统计的方法，能正确进行统计，并能分析统计表。
难点：
掌握统计的方法，并能正确地绘制统计图。
关键：
认识条形统计图和简单的复式统计表能根据统计图中数据提出并回答简单的问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1简单的复式统计图…………………………2课时
2、简单统计图………………3课时
教具
与
学具
课件
相关挂图。
课件
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
培养尖子生思维能力，出一些智力题练习。
对于中下生，加大练习
升级会员 