人教部编版九年级历史下册第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》 精品教案.docx

人教部编版九年级历史下册第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》 精品教案.docx

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人教部编版九年级历史下册第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》精品教案

第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》

教学目标

知识与能力

掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》召开的背景、内容及影响。

过程与方法

引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。

情感态度与价值观

通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。

重点

《凡尔赛和约》和《九国公约》。

难点

正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

课时计划

1课时

实际完成

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

复习第一次世界大战导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标

1.掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》召开的背景、内容及影响。

2.引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题。

3.通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。

教学重点：

《凡尔赛和约》和《九国公约》。

教学难点：

正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.尼罗河与古埃及文明

（1）古埃的形成与非洲的（河流）有直接的关系。

古埃及文明被称为。

（2）古埃及文明出现于公元前年。

在新王国时代法老统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

（3）古埃及先后被、、吞并占领，埃及文明被中断。

（4）古埃及最突出的成就有、。

2.金字塔

（1）最能体现古埃及人民智慧结晶的是。

最大的是。

3.法老的统治

（1）古埃及的国王被称为。

其被认为是“”，具有无上的权威。

（2）古王国时代的越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

1.《凡尔赛条约》

（1）1919年1月，战胜的协约国集团在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议讨论对战败国主要是德国的和约问题，这就是。

（2）英国首相、法国总理克里孟梭和美国总统操纵了会议。

（3）协约国与德国签订了《协约国及参战各国对德和约》，即《》。

此后，协约国还分别与其他战败国答订了系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系，确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际“”。

（4）因为夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准《凡尔赛条约》，也不加《》。

2.《九国公约》

（1）为了调整帝国主义国家在这一地区的矛盾，由美国侣议，1921年11月，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表在举行会议。

主导会议的是。

（2）1922年，九国代表签署了《》等条约。

《九国公约》是针对中国问题而署的条约。

（3）会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。

在这两个会议的基础上，战后国际新秩序得以重建，这一秩序通常被称为“”。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。

四、合作学习

小组内先合作学习，后教师总结。

一、《凡尔赛条约》

1.巴黎和会的召开

（1）巴黎和会是在何时何地？

1919年1月巴黎近郊的凡尔赛宫

（2）参加会议的人员：

战胜的协约国集团参加会议的有27个国家的代表

（3）主要议题：

讨论战后安排，主要是对战败国德国的和约问题

（4）被排斥的国家：

苏俄和战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚

（5）会议的操纵者是哪些人？

（巴黎和会三巨头）：

英国首相劳合・乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊

（6）和会为什么持续5个多月？

由于各国都想为自己争取最大的利益，所以会议从一开始就陷入了激烈的争吵之中。

和会一直持续了5个多月。

（7）签订的主要条约及内容：

协约国与德国签订了《协约国及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》。

（8）《凡尔赛条约》的主要内容包括：

重划德国疆界阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采；

菜茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，菜菌河东岸50千米内，德国不得设防；

禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军人数；

德国承认奥地利、波兰等国独立；

由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数；

德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。

2.凡尔赛体系是怎么形成的？

《凡尔赛条约》签订后，协约国还分别与其他战败国签订了系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系，确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

3.巴黎和会期间国际联盟：

巴黎和会还决定建立国际联盟，但战败国和苏俄被排斥在外。

美国因为夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准《凡尔赛条约》，也不加入国际联盟。

二、《九国公约》

1.华盛顿会议的召开

（1）召开背景？

巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。

日本实力增强，几乎独霸中国，英、美对此极度不安，力图遏制日本的扩张，三国之间展开了激烈的海军军备赛。

为了调整帝国主义国家在这一地区的矛盾。

（2）召开时间及参会国？

由美国倡议，1921年11月，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表在华盛顿举行会议。

（3）会议的主导者：

美国

2.九国公约的签订：

（1）签订时间：

1922年，九国代表签署了《九国公约》等条约。

（2）《九国公约》是针对哪个国家问题而签署的？

针对中国问题而签署的条约

（3）主要内容：

公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。

但是，公约所标榜的尊重中国主权、独立，只是表面文章。

列强对中国提出的取消治外法权、关税自主和收回租界等正义要求，都予以拒绝。

（4）《九国公约》的影响：

实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

3.华盛顿会议的召开有什么意义？

华盛顿会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。

在这两个会议的基础上，战后国际新秩序得以重建，这一秩序通常被称为“凡尔赛一华盛顿体系”。

小组讨论探究

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

五、课堂小结

《凡尔赛和约》和《九国公约》

1.《凡尔赛条约》

2.《九国公约》

思考、归纳、总结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。

第10课　《凡尔赛条约》和《九国公约》

1　教学分析

【教学目标】

知识与能力

知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素；了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新秩序

过程与方法

围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题，引导学生阅读教材和史料，展开讨论，鼓励学生从不同角度探讨历史问题

情感态度与价值观

揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质；通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志

【重点难点】

教学重点：

《凡尔赛条约》和《九国公约》

教学难点：

巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价

2　教学过程

一、导入新课

法国：

战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。

英国：

一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。

美国：

掌握世界经济霸权。

美国在一战中损失最小、获利最多，四年中工业产值净增380亿美元（翻两番），战时战后欧美欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。

二、新课讲授

目标导学一：

巴黎和会与《凡尔赛条约》

1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。

设问：

巴黎和会召开于何时？

图一中“巴黎和会”的代表有哪些？

图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？

这次会议讨论的主要问题是什么？

提示：

学生自由回答。

归纳总结：

巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。

设问：

这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。

漫画中“五头怪兽”指的是谁？

结合《凡尔赛条约》内容，解释漫画的含义。

提示：

“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。

根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。

讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。

3.指导学生阅读《凡尔赛条约》的内容，逐条解读，利用表格总结如下：

领土

重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采

军事

莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军人数

政治

德国承认奥地利、波兰等国独立

赔款

由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数

殖民地

德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分（体现了巴黎和会分赃的性质）

山东

权益

将德国在中国山东的权益全部转给日本

4.引导学生阅读教材，协约国还同其他战败国签订条约，认识凡尔赛体系确立的“新秩序”。

归纳总结：

协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。

影响：

确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

5.引导学生阅读图文漫画，了解国际联盟建立的目的和实质。

设问：

结合《凡尔赛条约》内容和漫画，说说国际联盟建立的目的和实质。

提示：

1919年1月，巴黎和会提出建立维护世界和平、制裁侵略的国际联盟机构，其实权被英法所控制，它实际上是维护英法等列强称霸的工具。

目标导学二：

华盛顿会议与《九国公约》

1.引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。

提示：

（1）背景：

巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。

（2）目的：

为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。

（3）议题：

讨论远东（主要是中国问题）和海军军备问题。

（4）时空：

1921年11月；华盛顿。

（5）代表：

美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表。

（6）主导国：

美国。

2.读教材和漫画资料，引导学生解读《九国公约》的内容及其实质。

设问：

“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？

这一规定是为了维护中国的权益吗？

提示：

学生自由回答。

归纳总结：

《九国公约》的实质：

实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。

目标导学三：

评价凡尔赛—华盛顿体系

1.引导学生阅读史料，结合《凡尔赛条约》内容，评价凡尔赛体系的作用。

材料一：

列宁评说：

“《凡尔赛条约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。

”

材料二：

法国元帅福熙听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：

“这不是和平，这是20年的休战。

”

设问：

结合上述材料，你怎样看待列宁和福熙对“凡尔赛体系”的评价？

提示：

列宁和福熙揭示了“凡尔赛体系”的实质，他们的认识和评价是正确的。

因为依靠《凡尔赛条约》所建立的第一次世界大战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

2.引导学生阅读史料，结合《九国公约》内容，评价《九国公约》和华盛顿体系的作用。

材料展示：

毛泽东说：

“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

”

设问：

毛泽东这句话揭示了什么问题？

提示：

毛泽东这句话非常精准地揭示了《九国公约》的实质。

《九国公约》表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。

但它实际上打击了日本独霸中国的企图，它使美国的侵华势力不断膨胀，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面，因而建立其上的华盛顿体系不可能长期存在。

归纳总结：

凡尔赛—华盛顿体系的评价

凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。

三、课堂总结

第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。

战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛—华盛顿体系”。

这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。

3　板书设计

4　教学反思

这堂课对教学过程总结以下几点：

其一，设置问题情境，培养学生问题意识。

其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。

其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。