教育学习文章商品的基本属性教案.docx

教育学习文章商品的基本属性教案.docx

《教育学习文章商品的基本属性教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学习文章商品的基本属性教案.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教育学习文章商品的基本属性教案

商品的基本属性（教案）

www.5y

　　　　商品的基本属性

　　一教学目标：

通过教学使学生初步理解商品的两个基本属性及其相互关系、价值和交换价值的关系。

　　、识记：

价值，使用价值，交换价值；

　　2、理解：

商品的使用价值和价值的关系。

　　二重点难点：

　　重点：

商品具备使用价值和价值两个基本属性；

　　难点：

商品的使用价值和价值的关系。

　　三教学方法：

谈话法,讲授法

　　四课时安排：

2课时

　　五教学过程：

　　[导入新课]上节课我们大家一起学习了商品以及商品经济，那么现在请同学们回忆一下：

　　什么商品？

　　2商品经济是这样产生的？

　　3商品经济是什么？

（请几个同学回答问题）

　　通过我们上节课的学习我们知道了商品是什么，同学们就可以判断我们生活中那些是商品那些不是商品。

同学们在生活中会遇到很多的商品，比如同学们吃的，穿的，用的东西很多都是从市场买回来的，他们都是商品。

市场上许许多多的不同品牌，不同规格的商品。

现在老师就一个问题要问同学们：

你们为什么会去买商品？

为什么有的东西贵有的东西又便宜呢？

要弄清楚这些问题，我们今天就来学第二框的知识。

　　商品的基本属性（板书）。

　　[讲授新课]我们首先来看商品的第一个基本属性

　　一商品的使用价值（板书）

　　现在请同学们先看看书上第7页的小字部分，想一想我们为什么要去购买商品？

　　（甲学生回答）因为我们需要

　　（乙同学回答）因为商品对我们有用能够满足我们的需要

　　（教师归纳）对了这位同学回答的很好，我们为什么去买商品呢？

是因为那种商品对我们有用，能够满足我们的需要。

比如我们去买衣服是因为它能够御寒，我们去买食品是因为它可以充饥

　　由此可见这是商品的这种有用性，觉得了我们要去买这种商品。

我们经济学上就把商品能够满足人们某种需要的这种属性叫做商品的使用价值。

　　使用价值的含义：

（板书）请同学们划书（第八页底一段）

　　教师引导：

了解了使用价值的含义，同学们思考：

除了商品以外的物品是否也有使用价值？

举例说明。

　　（学生回答教师归纳）（有，如空气、阳光和农民自种自食的粮食）很多物品都有使用价值但它们不一定都是商品，所以，使用价值不是商品的特有属性，即非特有属性（板书）。

　　2使用价值不是商品的特有属性（板书）

　　教师引导：

接下来，大家想：

一种商品具有何种使用价值是不是人为确定的？

　　（学生回答教师归纳）（不是）那是由什么确定的？

（商品本身具有的特征）商品的使用价值是由商品本身的物理或者化学等性质觉得的，是商品自己本身固有的。

因此，我们说使用价值反映的是人与自然的关系，是商品的自然属性（板书）

　　3使用价值反映的是人与自然的关系，是商品的自然属性（板书）

　　教师归纳：

通过我们对使用价值的学习呢！

现在我们知道了我们为什么要去买商品这个问题。

接下来我们来看商品为什么能够交换？

那么下面就来学习商品的第二个基本属性

　　二商品的价值（板书）

　　我们知道商品除了具有使用价值以外还必须用来交换。

不同的商品之间相互交换说说明他们必然存在相同的东西。

比如在原始社会末期物物交换时期，一把斧头换15千克大米

　　用等式表示如下：

1把斧头=15千克大米

　　教师提问：

我们说这个等式成立，意味着他们有相同的东西而且是可以量上可以比较的东西。

这里他们是什么相等呢？

请同学想想。

追问我们刚刚学习了使用价值，大家说是不是他们的使用价值相等？

（请一个同学起来回答）

　　（学生回答）不是，斧头是用来砍东西的，大米是用来吃的，他们之间不能相互比较。

　　（教师归纳）对了，这位同学回答的很好，使用价值是不同质的东西不能进行比较。

那大家说是不是商品的其他属性呢？

比如重量体积分子式

　　（学生一起回答）不是，那么到底的什么样的一个“共同的东西”使他们相等呢？

如果撇开商品的使用价值和商品的其他属性。

我们来看看“1把斧头=15千克大米”这两个东西他们有那些共同的东西呢？

请大家思考（请几个同学回答）

　　学生回答教师引导：

他们都是劳动产品——>生产时都耗费了人类劳动——>他们都凝聚了人类劳动。

看来他们相同的东西正是他们都花费了人类劳动。

他们相等是因为他们花费的人类劳动相等。

但是，问题又出现了，我们生产斧头的劳动和生产大米的劳动形式是不一样的呀？

老师告诉大家：

比较两种劳动，不是比较其具体劳动形式，我们抛开所有劳动的具体形式上的差别，只把劳动理解成人类脑力或体力的消耗，而这种不计较所有劳动在形式上的区别，从各种具体的劳动中抽象出来的最本质、最一般的东西就是无差别人类劳动。

　　价值的含义：

（板书）（请大家把第8页黑体字划下来）

　　注意：

价值是凝结在“商品”中的无差别的人类劳动。

任何形式的劳动都能从中找到无差别人类劳动，因此，无差别人类劳动是伴随人类始终的。

而价值是随商品的产生而产生，随商品的消亡而消亡的，任何劳动只有凝结在商品上才形成价值，不凝结在商品上的劳动无法形成价值。

所以说，价值是商品的特有属性。

　　2价值是商品的特有属性。

（板书）

　　价值是在商品交换过程中体现出来的，而商品交换是人与人之间进行的活，因此商品的价值体现的是人与人、人与社会之间的关系，是商品的社会属性。

　　3价值反映的是商品的社会属性（板书）

　　任何商品都有价值，但商品的价值不能自我表现出来，必须通过交换，由另一种商品表现出来。

我们来看“1把斧头=15千克大米”这个式子，1把斧头的价值是通过15千克米表现出来的，我们就把2斤米称为1只鸡的交换价值。

也就是说，我们用一种商品来表现另一种商品的价值，用来表现其它商品价值的商品就是交换价值。

　　注意：

在商品交换的等式中，等号右边的商品是等号左边商品的交换价值，这种关系是不可逆的，比如在“1把斧头=15千克大米”中，只能说15千克大米是只斧头的交换价值，不能说1把斧头是15千克大米的交换价值。

如果要表示15千克大米的交换价值，必须把等式左右对换，变成“15千克米=1把斧头”，才可以说，1把斧头是15千克米的交换价值。

所以说，作为交换价值的商品只是用来表现商品价值的，交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。

　　4交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。

（板书并划书）

　　小结：

通过这节课的学习我们知道使用价值和价值是什么？

现在我们可以回答了老师刚开始提的那两个问题“我们为什么会去买商品？

为什么有的东西贵有的东西又便宜呀”了。

下一节课我们将来和大家一起学习使用价值和价值的关系以及它给我们的启示，请同学们下去预习和思考。

　　三商品使用价值和价值的关系（板书）

　　同学们看黑板，这节课我们学习的是商品的基本属性。

商品的基本属性包括两个方面：

　　商品的使用价值；2、商品的价值。

那么，二者的关系是怎样的呢？

3、关系（板书）。

提到关系就要从两方面分析，一方面看二者的联系，另一方面看二者的区别。

首先我们来看一下商品的使用价值和价值的

（1）区别（板书）。

请同学们思考并归纳，使用价值和价值有那几点区别？

（学生思考后提问）总结：

　　①含义不同；（板书）

　　②使用价值不是商品的特有属性，价值是商品的特有属性；（板书）

　　③使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性；（板书）

　　④使用价值是商品交换的前提，价值是商品交换的基础。

（板书）

　　下面，请同学们阅读书上第9页第三段并思考，（提问）使用价值和价值有怎样的联系？

　　学生回答教师总结：

　　①商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可；（板书）

　　②使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性；（板书）

　　③二者是对立排斥的，无论生产者还是消费者，任何人不能同时拥有使用价值和价值。

（板书）

　　教师总结：

我们学习了商品使用价值和使用价值关系这一经济学中重要的经济学原理，除了用利于我们正确的理解商品的含义外，更重要的是对我们还具有重要的实际意义。

　　四意义和启示

　　对于消费者要从商品的基本属性去考察商品，购买物美价廉的商品。

（板书）（请同学们记好笔记）

　　那么现在老师问同学们学习了商品的价值和使用价值以及他们两个之间的关系，你们有那些体会？

请几个同学起来回答问题。

　　教师逐步引导：

请问同学们平时去买商品的时候，主要会考虑那些方面呀？

　　同学回答：

一看我会看它质量好不好，二看它价钱高不高

　　老师归纳：

这位同学回答的很好，这里我们看商品的质量好不好是从商品的使用价值说的，而价格是从商品的价值说的！

我们经常听见“物美价廉”就是这个道理。

因此我们作为消费者我们去买商品的时候，我们要从商品的两个基本属性去考察一个商品，要尽量追求“物美价廉”。

　　现在我们大家都喜欢去购买一些名牌产品，原因是什么呢？

请大家想一想？

　　学生回答：

因为名牌产品质量好，用起来大家放心。

　　老师引导：

那么要用我们今天学习的知识来说就是因为名牌商品的使用价值好。

　　教师引导：

我们去买名牌产品是因为它质量好用起来来放心，我们刚才说了的质量是从商品的使用价值说的，今后凡是我们遇见说质量这样的词我们都要从商品的使用价值去考虑。

同学们知道我们现实生活中除了有许多名牌的产品外，同学们还会遇到一些假冒伪劣产品。

现在老师要问问大家了，假冒伪劣产品是不是商品？

　　（同学甲回答）：

是，因为它是劳动产品，而且用于了交换，符合商品的定义。

　　（同学乙回答）：

不是因为它没有真正的商品质量好

　　教师归纳：

现在老师告诉大家，假冒伪劣产品不是商品，虽然它符合商品的定义，但是如果我们用商品的二属性来判断呢？

看看它是不是商品，假冒伪劣产品它没有具备真正正规商品的使用价值，换一句话说她在使用价值是不足值的！

假冒伪劣产品在使用价值上都不足值，更谈不上具有价值了。

因此假冒伪劣产品不是商品。

虽然假冒伪劣产品在市场上交换，但是它是国家要禁止的，这就是国家三番五次要打击假冒伪劣商品的重要原因。

假冒伪劣产品不具有应该有的使用价值，假冒伪劣产品根本不是商品根本不应该用于市场交换。

　　注意：

我们判断一个东西是不是商品，最基本的判断方法还是要利用商品的基本属性来判断。

（基本的判断方法）

　　2对而言生产者：

必须要重视商品的使用价值，生产适销对路的产品。

（板书）（请大家记下）

　　刚才我们学习了商品的使用价值和价值的关系，我们知道使用价值的价值的物质载体，那么现在大家想一想，假如你是一个大老板，你会怎么办？

（请同学起来发表意见）

　　同学回答：

我要生产好的东西因为只有这样才有人买

　　教师归纳：

这位同学说的很好，我们的生产者要想使自己的商品卖的好，就必须生产适销对路的商品。

这样给我生产者一个重要启示就是：

必须要重视商品的使用价值，为此必须要提高产品的质量，多生产适销对路，物美价廉的商品，只有这样才能在激烈市场竞争中占有一席之地。

　　[本课小结]

　　本节课我们学习了商品的基本属性，基本属性是使用价值和价值。

分别掌握其含义和特性，重点理解掌握商品的使用价值和价值的关系，包括四点区别和三点联系。

以及我们学习了商品使用价值和价值以及关系的给我们的两点启示。

　　[巩固练习]：

　　最后，我们来做几道判断题，巩固一下本节课的内容。

　　、有使用价值的东西，也没有价值。

（正确）

　　2、有使用价值的东西，就一定有价值。

（错误）

　　3、没有价值的东西，也一定没有使用价值。

（错误）

　　4、有价值的东西，一定有使用价值。

（正确）

　　复习题：

1、商品为什么要交换？

　　2、商品为什么能够交换？

　　板书提纲：

正板书

　　一使用价值

　　含义：

　　2属性：

非特有属性

　　3自然属性反映的是人与自然的关系

　　4商品的交换的前提

　　二价值

　　含义：

　　2属性：

特有属性

　　3社会属性反映的是人与人的关系

　　4交换价值——价值的表现形式，以价值为基础

　　5商品交换的基础

　　三

　　关系

（1）区别：

　　①含义不同；

　　②使用价值不是商品的特有属性，价值是商品的特有属性；

　　③使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性；

　　④使用价值是商品交换的前提，价值是商品交换的基础。

（2）联系：

对立统一。

　　①商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可；

　　②使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性；

　　③二者是对立排斥的，无论生产者还是消费者，任何人不能同时拥有使用价值和价值。

　　四意义和启示

　　对于消费者：

要从商品的基本属性去考察商品，购买物美价廉的商品

　　2对而言生产者：

必须要重视商品的使用价值，生产适销对路的产品。

　　副板书：

　　把斧头=15千克大米

　　他们都是劳动产品——>生产时都耗费了人类劳动——>他们都凝聚了人类劳动

　　把斧头=15千克大米

　　交换价值——价值的表现形式，以价值为基础

www.5y