广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准.docx

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广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准

广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准

（试行）

A级

指标

B级

指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-1

办学

条件

（160）

B-1

环境

和

布局

10

1、校园选址得当，布局合理。

教学区、活动区、生活区等分区明确且互不干扰

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

2、地面平坦，无杂物，无危险，便于残儿活动

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

3、园舍美化、绿化好（四季常绿,三季有花）；

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

4、环境布置有教育意义

2

5、学校大门设计庄重、美观，有围墙、传达室

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

B-2

活动

场地

8

1、生均占地面积80平方米以上

3

符合

70m2以上

60m2以上

50m2以上

实地察看

2、生均建筑面积30平方米以上,普通教室不小于40平方米

3

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

3、有150m以上环形跑道和60m直跑道

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

B-3

房

舍

22

1、房屋建筑设计安全、合理，各室面积符合标准

4

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

2、专用教室配备齐全，聋生单设语训室、单训室;聋生及弱智生分设听力及智商监测室；盲（低视力）及弱智班分设语言（盲生的直观教室、地理教室可合并使用）教室;共用律动室、美术室、音乐教室、生活劳技教室、体育康复训练室

9

各室

齐全

少2室

少3室

少4室

以上

实地察看

3、配有多媒体教室（视听电化教室可合并使用）、微机室

2

齐全

少1室

少2室

实地察看

4、三室齐全并设有卫生室，三室指德育展室（可与少先队科技活动室合并）、图书阅览室、实验室

4

齐全

少1室

少2室

少3室

实地察看

5、寄宿制学校,生均居住面积聋及弱智生不小于3平方米，盲生不小于4平方米；食堂按每生0.6平方米设计,生均使用面积不小于1.5平方米；设有浴室，按每班一个浴位设计

3

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

A级

指标

B级

指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-1

办

学

条

件

B-4

普通教室装备

10

1、为不同类别残儿配备标准桌椅并科学摆放

2

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

2、为不同类别残儿按年级教学内容设不同的游戏区、语言区等;并配有开放式玩具橱、语言卡片、图书橱；有充足的玩具和图书卡片

3

符合

较符合

一般

不符合

实地察看

3、聋哑班每班配大发音镜一块

1

有为满分,无为0分

实地察看

4、有取暖和降温设备，能按时使用

2

有且按时使用满分,无为0分

实地察看

5、每班配有保温桶，能保证残儿饮水

2

有且按时使用满分,无为0分

实地察看

B-5

智残

专用

设备

8

1、智商测试室配备智商检测量表10套以上及档案资料橱

5

符合

8套以上

6套以上

6套以下

实地察看

2、语言教室配有语言训练及视听课用的语言、语音资料及录音机、电视机,室内铺设地毯

3

符合

较符合

一般

较差

实地察看

B-6

盲生

专用

设备

3

1、有盲班的学校设地理教室和直观教室

1

齐全

有1室

无为0分

实地察看

2、室内有地理课专用设备及直观课使用的各种模型

1

符合

较符合

一般

较差

实地察看

3、配有装设备的橱具

1

有为满分,无为0分

实地察看

B-7

聋生

专用

设备

11

1、听力测试室配备纯音测听计一台及配套设施,并有档案资料橱

3

符合

有测听计

有橱子

无为0分

实地察看

2、语训室配备固定组合式助听设备一套,大发音镜一块,小发音镜每生一块,声感玩具若干件,录音机一台

5

符合

少1种

少2种

少3种

以上

实地察看

3、单训室设个别语音训练器一台及录音机、话筒、声感玩具

3

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

B-8

律动及

音乐设备

8

1、配有钢琴，彩鼓、踏板、打击乐器大小各一套，两面配镜，把杆每生不小于2米

4

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

2、供演出用的舞蹈鞋、服装若干套,花妆用品一套,教具橱三个

2

符合

较符合

一般

较差

实地察看

3、供上课用的音响设备一套,教学用录音带若干盘（盲班应有民族及西洋乐器3种以上）

2

符合

较符合

一般

较差

实地察看

B-9

美术课

器材

8

1、按班级人数设一套画板、画架、写凳

3

符合

少1种

少2种

无为0分

实地察看

2、设有石膏像、写生教具，教学挂图及上课专用灯等

4

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

3、设有美术专业的学校按大纲要求及实际需要配齐教具及设备

1

有为满分,无为0分

实地察看

A级

指标

B级

指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-1

办学

条件

B-10体育卫生器材

13

1、按教学大纲要求配齐体育器材

3

符合

80%以上

60以上

60以下

实地察看

2、体育康复室设康复器械5件以上

5

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

3、卫生室设检查床,卫生保健资料橱，体检设备（身高、体重计、灯光视力箱、对数视力表等），常用医疗器械、常用药品

5

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

B-11劳动劳技器材

4

1、四年级以下学生每人一套劳动设备

2

符合

80%以上

60以上

60以下

实地察看

2、五年级以上职业技术教育所需设备按各校所设专业，保证实践时每生有一套专用设备

2

符合

80%以上

60以上

60以下

实地察看

B-12

电教器材

7

电教器材室内设21寸彩电一台，录放机一架，摄像机一架,另设录音机一台，幻灯机一台

5

符合

少1种

少2种

少3种

实地察看

1、辅助设备有语文、音乐、美术、常识、劳动技能、革命传统教育录像带30盘以上，配备适合智力残疾学生用的录音带若干盘

2

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

B-13

多媒体

及电脑

10

1、多媒体教室设有多媒体教学设备一套

5

有为满分,无为0分

实地察看

2、微机室设电脑5台以上

5

符合

少2台

少3台

少4台

实地察看

B-14

图书阅览

室装备

10

1、生均图书不少于20册，报刊杂志不少于5种，且适合学生阅读，复本不多于5本

4

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

2、教师参考用书不少于100册

3

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

3、有放置图书、报刊、杂志的书架

1

有为满分,无为0分

实地察看

4、教师阅览室按教师人数1/3设座，学生阅览室按学生人数的1/6设座

2

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

B-15

教学实验设备

8

1、聋哑及盲班按全日制聋校、盲校教学仪器配备目录配备。

5

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

2、弱智班按教学大纲要求配齐各科用的图片、实物、标本模型等教具和玩具

3

符合

80%以上

60%以上

60%以下

实地察看

A级

指标

B级

指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-1

办学

条件

B-16

办学经费

20

1、生均公用经费保证需要，逐年增长

6

符合

较符合

一般

较差

查阅资料

2、学校基建、维修、大型设备的添置等专项经费纳入财政预算。

6

符合

较符合

一般

较差

查阅资料

3、教师工资、政策性补贴按时足额发放，教师资金得到保证，教师实际收入逐年提高

4

符合

较符合

一般

较差

查阅资料

4、教师住房优惠政策落实，教师家庭人均居住面积不少于10个平方米

4

符合

较符合

一般

较差

实地察看查阅资料

A-2

领导

与管

理

（70）

B-17办校指导思想

10

1、校领导和教职工对特教学校的性质和任务有明确的认识

2

认识明确

认识较明确

一般

不明确

座谈

2、以《特殊教育暂行规程》为依据，根据学生身心特点和需要实施教育,为其平等参与社会生活,继续接受教育,成为自食其力的劳动者奠定基础

3

充分体现

能体现

基本体现

不能体现

综合评价

3、校领导有正确的办学方向,教职工有正确的残疾儿童观和教育观

3

充分体现

能体现

基本体现

不能体现

综合评价

4、坚持教育与残儿身心缺陷康复相结合

2

结合好

能结合

一般

较差

实地察看

B-18校风

4

1、有良好的校风,教职工之间团结协作,积极向上

2

良好

较好

一般

较差

综合评价

2、真正树立一切为了残儿,为了一切残儿,为了残儿一切的观点

2

充分体现

能体现

一般

较差

综合评价

B-19领导班子建设

14

1、领导班子成员事业心强,有进取、改革和创新精神

3

充分体现

能体现

按部就班

较差

看工作实绩

2、领导班子成员分工明确，团结协作,有专兼职人员分管普校附设特教班及随班就读点学校工作

2

符合

较符合

一般

不符合

座谈

3、领导班子成员善于团结群众，民主秉公办事，充分发挥教代会作用，调动群众的工作积极性

2

作风良好

作风正派

一般

较差

座谈

4、经常深入教养工作第一线，注重研究，及时解决各种问题和困难

2

好

较好

一般

较差

座谈

5、管理方法科学，管理成效高

5

成效高

较高

一般

较差

综合评价

A级

指标

B级指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-2

领导

与管

理

B-20目标和计划管理

11

1、能根据本校实际制定近期（本学年）及远期（3-5年）发展目标和规划并有落实目标规划的具体措施（包括对附设班及点上的管理目标及措施）

3

符合实际措施得力

较好

一般

较差

察看资料

2、有各部门计划（教学、教研、班级、卫生、后勤、培训等）,并有得力措施

3

齐全得力

较好

一般

较差

察看资料

3、教职工了解学校工作目标、计划，并每学期制定自己的工作计划

2

符合

较符合

一般

较差

察看资料

4、各类计划指导思想明确，具有科学性、可行性、可操作性

3

符合

较符合

一般

较差

察看资料

B-21制度管理

13

1、各项制度完备（学习、办公、会议、考核、奖惩、教育教学、卫生、财务、对附设班及随班就读点的巡回指导制度等）

3

制度完备

缺2项

缺3项

缺4项

察看资料

2、建立健全了岗位目标责任制,有考核办法和奖惩制度并量化管理

3

有且量化

较好

一般

较差

察看资料

3、严格执行各项制度,定期检查制度落实情况

2

好

较好

一般

很少查

察看纪录

2、对附设班及随班就读点工作制度的落实应做到三到位（即组织领导和辐射机制、特教技能和信息巡回传授、资料跟踪管理到位）

5

3到位

2到位

1到位

不到位

察看纪录

B-22组织管理

6

1、组织机构健全,各部门协调一致（处室齐全,有党、团、少先队等组织）

2

健全

较健全

一般

不健全

座谈

2、层层落实目标管理责任制和考核制度

2

成效显著

有成效

一般

成效差

察看资料

3、充分发挥教代会的作用，实行民主管理

2

充分发挥

基本发挥

一般

没发挥

座谈

B-23班级生活管理

6

1、班主任民主管理、科学指导班级全面工作，协调教育与康复工作,加强各任科教师、学校及家长的关系

3

符合

较符合

一般

较差

实地察看

2、寄宿制学校宿舍管理制度健全，实行24小时监控制度，有专兼职生活教师对学生进行科学的生活指导和管理工作

3

符合

较符合

一般

较差

实地察看

B-24文书档案

6

1、档案资料齐全，分类科学，装订合理（建立完整的学生档案、教职工业务档案，教育教学、附设班及随班就读点学校档案、其它档案）

2

齐全且发挥作用

较齐全基本发挥

一般

不能发挥作用

察看资料

2、对档案进行了微机管理

3

实行满分，为实行为0分

实地察看

3、有专兼职人员负责资料管理

1

有人管理满分,无人0分

座谈

A级

指标

B级指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-3

人员

素质

与条

件

（80）

B-25

工作人员定编定员及班额控制

12

1、按编制标准配备各类人员：

（1）校长：

9个班以下设2人，以上设3人

2

符合

较符合

一般

较差

看档案

（2）专职教师：

聋哑班：

2-2.3人；弱智班：

2—2.5人；盲班：

2—2.5人

2

符合

较符合

一般

较差

看档案

（3）教养员:

聋哑班：

1—1.2人;弱智班：

1—1.5人;盲班：

1—1.5人

2

符合

较符合

一般

较差

看档案

（4）保健医：

9各班以下设1人，9各班以上设2人

2

符合

较符合

一般

较差

看档案

（5）财会人员：

9个班以下设专职会计1人，出纳专兼职1人

9个班以上设专职会计1人，专职出纳1人

1

符合

较符合

一般

较差

实地察看

（6）炊事员:

设专兼职管理员1人，每45名学生设1名炊事员

1

符合

较符合

一般

较差

实地察看

2、每班班额：

每班学生定额为8—14人

2

符合

较符合

一般

较差

实地察看

B-26领导成员

10

1、应具备师范类大专以上学历

2

符合满分，不符合0分

看证书

2、有3年以上特教工作经验

2

符合满分，不符合0分

看档案

3、具有较高的理论修养和领导的艺术

3

符合

较符合

一般

较差

座谈

4、有高度的责任感,较强的管理能力和业务能力

3

符合

较符合

一般

较差

看工作

实绩

B-27

教师

27

1、具有相应的教师资格的小学部教师应具有特师（中、幼师）毕业及其以上学历,中学部教师应具有师范类大专以上学历

5

80%以上符合

70%以上

60%以上

未达到60%

察看证书

1、教师应具有扎实的特教专业知识及娴熟的特殊教育技能（手语、盲文及特教教学设备的熟练使用情况）

5

扎实娴熟

较符合

一般

不扎实不娴熟

看教育活动

2、教师应具有科学的特殊儿童观、教育观

4

充分体现

能体现

一般

不能体现

看教育活动

4、教师有制定教育教学计划,组织各种教育教学活动,写教育工作总结,教育笔记,自制教具等方面的能力

5

90%以上教师具备

80%以上教师具备

70%以上教师具备

未达到70%

实地察看

5、具有初步的教研、科研能力,注重培养业务骨干

5

80%以上达到

70%以上达到

达60%以上

未达到60%

看资料

实地察看

6、有教育机智和应变能力

3

好

较好

一般

较差

看教育活动

A级

指标

B级指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-3

人员

素质

与条

件

B-28教养员

6

1、应具有中师以上学历

2

符合

80%以上

60%以上

未达60%

看证书

2、具有较强的管理和指导学生生活的能力

2

符合

基本符合

一般

较差

实地察看

3、能配合教师组织自习活动

2

配合较好

能配合

配合一般

不能配合

实地察看

B-29保健医

8

1、应具有中等医务专业以上学历或具有医士以上职称

2

符合满分，不符合0分

察看证书

2、具有特殊儿童保健业务能力

3

能力较强

有能力

一般

能力较差

看工作纪录

3、能配合教师对残儿进行康复训练

3

能力较强

有此能力

一般

能力较差

看康复资料

B-30后勤

人员

3

1、会计具有中专以上学历或具有会计员以上职称

1

有为满分，无为0分

看证书

2、炊事员受过专业培训,并有结业或培训证书

1

有为满分，无为0分

看证书

3、锅炉工有劳动局颁发的合格证书

1

有为满分，无为0分

看证书

B-31思想与职业道德

8

1、坚持每周一次的政治理论学习,提高政治理论水平

2

完全符合

基本符合

一般

较差

看文字记录

2、教职工热爱特教事业,热爱、尊重残疾儿童

2

完全符合

基本符合

一般

较差

日常观察

3、教师师德高尚,言谈举止为人师表

2

完全符合

基本符合

一般

较差

日常观察

4、工作认真负责,坚守岗位

2

完全符合

基本符合

一般

较差

日常观察

B-32业务

培训

6

1、教职工注重钻研业务知识和特教技能

2

完全符合

基本符合

一般

较差

听汇报

2、每周组织一次业务学习

2

效果好

有效果

一般

较差

看学习纪录

3、有目的、有计划的组织教职工参加培训与进修

2

80%参加

70%参加

60%参加

未达60%

看培训纪录

A级

指标

B级指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-4

教育

教学

（150）

B-33教

育

原

则

17

1、德、智、体、美、劳和身心缺陷康复几方面的教育能互相渗透，有机结合，面向全体残儿实施教育，全面提高残儿素质

4

各项活动充分体现

基本体现

有时不能体现

基本不能体现

看教育活动

2、能够遵循残儿身心发展特点和规律实施教育，因材施教，促进每个残儿在原有水平上得到提高

4

各项活动充分体现

基本体现

有时不能体现

基本不能体现

看教育活动

3、可根据学生发展水平进行班级调整,采用不同的授课制和教学组织形式

3

能做到

基本能

做到

一般

基本不能做到

看有关纪录及教育活动

4、对学生应坚持正面教育,注意保护学生的自信心、自尊心、不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚

3

完全做到

基本做到

有时不能做到

基本不能做到

日常观察

5、对学生应坚持教育与身心康复相结合

3

完全做到

基本做到

一般

做不到

看教育活动

B-34教育目标

10

1、根据《特殊教育暂行规程》制定每学期残儿教育与康复的具体目标和阶段目标

4

目标具体详细

较具体、详细

一般

无目标

看文字材料

2、教育与康复目标适合残儿身心特点和实际发展水平

3

完全符合

基本符合

一般

不符合

看教育活动

3、有完成目标的具体教育措施和教育活动

3

措施得力

较得力

一般

较差

看活动资料

B-35

教学计划

9

1、严格执行原国家教委颁布的《全日制聋校、盲校、弱智学校课程计划》（教基[1994]22号文件），开齐课程，开足课时

3

严格执行

基本执行

执行

一般

执行

较差

实地察看

2、各任课教师的教学计划符合学生实际，能按时完成

2

符合

较符合

一般

较差

看教案

3、能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业，并做到不给学生造成过重的课业负担

2

符合

较符合

一般

较差

学生

问卷

4、按规定进行考察和考试

2

符合

基本符合

一般

较差

看资料

B-36教学制度

4

1、对教师备课、上课、作业批改、实验教学等教学常规有具体要求并进行检查

评比和指导改进

2

符合

较符合

一般

较差

学生问卷

2、对学生有学习常规要求，培养学生良好的学习习惯

2

符合

较符合

一般

较差

实地察看

A级

指标

B级指标

权重

评价标准

标准分

评价原则与等级系数

检查

方法

实际

得分

（1.0）

（0.8）

（0.6）

（0.4）

A-4

教育

教学

B-37

教育活动组织

17

1、所授教育内容符合残儿的实际发展水平，体现教育与康复相结合

2

符合

基本符合

一般

较差

看教育活动

2、传授的知识准确，概念清楚，重、难点突出

2

符合

基本符合

一般

较差

看教育活动

3、教育过程充分调动学生学习的积极性、主动性，做到了“以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求活”

6

充分体现

能体现

一般

较差

看教育活动

4、教师能够运用多种教育手段和方法，且使用适时、恰当、熟练

2

符合

基本符合

一般

较差

看教育活动