河南省信阳市中小学开展阳光体育运动的现状与对策.docx
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河南省信阳市中小学开展阳光体育运动的现状与对策
河南省信阳市中小学开展阳光体育运动的现状与对策
（作者姓名）王玮
（作者单位）河南省第一高级中学分校
摘要：
青少年的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。
青少年学生健康状况下滑己经成为一个社会问题，到了非解决不可的关键时刻，亿万青少年学生“阳光体育运动”的开展，无疑是一剂良药，将在提高青少年学生身体素质方面发挥重要的作用。
青少年学生体质存在的问题，看似影响个体，实则关系到一个国家，一个民族整体的素质，青少年学生体质健康水平，直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到全国人才培养的质量。
开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育，增强青少年体质的战略举措将有利于形成，人人参与，个个争先，生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质健康水平。
关键词：
信阳市；中小学；体育运动；现状；对策
1.研究目的
本课题在研究过程中主要运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、综合分析法等，对信阳市中小学开展“阳光体育运动”的情况进行了解和调查，目的是对信阳市中小学开展“阳光体育运动”的情况进行一个客观的评价与分析，并提出相应的发展思路和建议，从而促进学校体育课外活动跟上时代的步伐，构建具有生命活力的学校体育活动，为学生的全面发展奠定基础。
2．研究对象和方法
2.1研究对象
通过问卷对信阳市64所中小学学校领导，150名体育教师和600名13—18岁学生作为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1问卷的发放与回收
作者对信阳市部分中小学学校领导进行了问卷，发放问卷64份，回收58份，回收率90.6%，其中有效问卷55份，有效率94.8%；对信阳市中小学体育教师进行了随机抽样调查问卷，发放问卷150份，回收142份，回收率94.6%，其中有效问卷136份，有效率95.7%；对信阳市中小学学生发放问卷600份，回收580份，回收率96.6%，有效问卷564份，有效率97.2%。
（具体情况见表1～表3）。
表1学校领导问卷发放及回收情况统计
发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率
64585590.6%94.8%
表2体育教师问卷发放及回收情况统计
发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率
15014213694.6%95.7%
表3学生问卷发放及回收情况统计
发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率
60058056496.6%97.2%
2.2.2文献资料法
根据课题研究需要，作者分别在信阳师院图书馆、信阳市教育局、郑州大学图书馆、河南大学图书馆等单位查阅、收集整理了80多篇相关的文献资料，研读专著十余部。
2.2.3数理统计法
作者对回收的问卷进行了科学整理，统计分析获得了大量真实有效的数据，并使数据结果得到量化，保证研究的客观性和科学性。
2.2.4综合分析法
作者对回收的问卷以及访谈的结果进行了科学整理并进行了综合分析，得出了信阳市中小学的基本概况，对影响信阳市中小学“阳光体育运动”的发展因素进行了分析，总结出了一系列的结论及相关情况。
3．结果与分析
3.1信阳市中小学开展“阳光体育运动”的现状与分析
3.1.1信阳市中小学开展“阳光体育运动”的重视程度分析
学校体育工作是整个学校工作的重要组成部分，开展“阳光体育运”又是学校体育工作的有机组成部分。
通过问卷对55名学校领导和136名体育教师进行了调查。
（见表4）
表4学校领导重视程度调查（N=55）
非常重视十分重视重视不太重视不重视
N2526400
%46%47%7%00
从表（4）可以看出，100%的学校领导是十分重视“阳光体育运”的。
这充分说明学校领导，他们在思想上都是重视“阳光体育运”的，这就为“阳光体育运”的顺利开展提供了有利的思想前提。
3.1.2学生对开展“阳光体育运”认知态度分析
所谓态度，是指个体对待外界对象（包括任何事情）较为稳固的，由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在的心理倾向。
开展“阳光体育运动”目的是促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效地提高学生的体质健康水平。
学生对开展“阳光体育运动”的态度通俗的说就是学生喜不喜欢“阳光体育运动”。
通过调查发现学生对“阳光体育运动”的喜欢情况。
（见图1）
图1学生对参加“阳光体育运动”的态度
从图
（1）可以看出喜欢“阳光体育运动”的学生占82%，不喜欢阳光运动的仅有18%。
3.1.3家长对孩子参加“阳光体育运动”的态度
随着社会经济的快速发展和素质教育的实施，越来越多的家长开始关注孩子的身体健康，关注孩子的综合素质，关注孩子的体育成绩。
但还有不少家长认为，只有数学、语文、英语学习成绩好，能考上大学才是孩子成功的出路，让孩子参加体育活动而耽误学习时间，不值得。
有的家长也想让自己的孩子放松一下，可又怕别人家的孩子在家努力学习，自己的孩子耽误了学习时间，矛盾的心理使他们不支持孩子参加“阳光体育运动”。
还有少部分家长对孩子参加体育活动持不赞成的态度，持抵触情绪。
他们反对减轻孩子的学习负担，反对孩子参加“阳光体育运动”，他们认为这些活动会浪费孩子的学习时间，会导致学生学习成绩的下降。
因此他们把孩子的学习时间总是排得满满的，就连假期也寻找各式各样的补课辅导机会来占据孩子们的户外活动时间。
调查得知66%的家长不重视或不太重视孩子参加“阳光体育运动”，34%的家长表较支持孩子参加“阳光体育运动”。
（见图2）
图2家长对孩子参加阳光体育运动的态度
从图
（2）可以看出有66%的家长不重视或不太重视孩子参加“阳光体育运动”，家长是开展“阳光体育运动”的关键，因此他们也应该是我们宣传“阳光体育运动”的主要对象。
只有改变了这部分家长的态度，我们的“阳光体育运动”才能更好地开展。
3.1.4学校开展“阳光体育运动”项目分析
“阳光体育运动”是一项综合性活动，不拘于某种活动本身，是各种适合课间开展的体育项目的综合，每个学校可以根据自己的实际条件安排学校的活动内容，通过对64所学校564名学生调查来看，学生喜欢乒乓球、篮球、羽毛球的占前三位。
（见表5）
表5信阳市中小学开设的“阳光体育运动”项目调查表（N=564）
项目人数排序
乒乓球4981
篮球4262
羽毛球3753
跳绳3194
足球2845
武术2236
从表（5）可以看出信阳市中小学生参加“阳光体育运动”时，在项目的选择上呈现多元化。
乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳作为他们的首先项目，这可能与体育经费的投入、场地和器材不足有关。
从表中也看出一些新鲜项目例如街舞、跆拳道、网球、游泳没有开设，新型项目的开设也将对中小学体育教师提出更大的考验。
3.1.5学生参与“阳光体育运动”的情况分析
面对紧张的学习任务，紧凑的作息时间表，学生有没有机会去接触自然、享受阳光。
通过调查可以看出，47%的学生能完全参与体育活动，39%的学生偶尔参与体育活动，14%的学生不能参与体育活动。
（见图3）
图3学生参与体育活动调查图
在调查、走访后了解到，现在中小学生的学习非常繁忙，除了在校上课，家长还要安排各种辅导班，每天都忙于学习,走出校门后几乎没有时间进行体育锻炼,唯一的锻炼就是每周的两节体育课。
让学生走出课堂教室这一狭小的生活空间，来到自然界这间大“教室”通过体育锻炼这一载体，让学生在广阔的天空下，与社会、自然对话和相融，使他们在与同伴，与自然的沟通中感受到生命的崇高，获得个体的自由和解放，只有这样，学生们才能真正长大成人。
3.1.6开展“阳光体育运动”的师资状况
体育教师是学校体育政策的执行者，是学校体育活动开展的指导者和组织者，直接关系到“阳光体育运动”的开展情况。
体育教师的数量、文化程度、对待遇的满意程度、以及性别比例和敬业程度都与学校体育工作的开展有密切的关系。
调查得知信阳市中小学体育教师88%是男教师，12%是女教师；在学历方面仅有2%的体育教师是研究生学历，80%的体育教师是本科学历，18%的体育教师是大专学历。
（见表6、表7）
表6信阳市中小学学校体育教师基本情况
教师性别学历
男女硕士本科大专
数量（人）13218311136
百分比88%12%2%74%24%
表7信阳市部分学校体育教师和学生比
学校名称班级总数学生总数体育教师总数师生比
信阳市一中36220060.0027
罗山一中35302540.0013
淮滨马集小学634610.003
息县城关东街小学32387520.0005
《学校体育工作条例》规定：
除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。
女体育教师为学校体育课开课的选择性变得更大，通过表（6）可以看出男女教师的比例非常不协调。
中学体育教师的学历大部分都是本科学历，完全可以胜任中学的体育教学工作。
硕士毕业生的就业定位较高，在中学就业的较少。
在高等院校体育教师逐渐饱和的情况下，相信中学会增加更多的硕士学历的体育教师，增强中学体育的科研能力。
表（7）说明了信阳市中小学体育教师和在校学生比例严重失调的现实。
由于体育教师的结构性缺编，现有的体育教师工作量繁重，工作压力巨大，这多少影响了他们在开展“阳光体育运动”中的主动性、创造性和热情。
3.1.7学校开展“阳光体育运动”场地情况的分析
体育场地和器材是进行“阳光体育运动”的物质基础，信阳市各县、区中小学开展“阳光体育运动”最突出的矛盾之一就是运动场地不足。
长期以来，在许多地方，学校体育投入在学校教育投入中所占的比重一直是比较少的。
资金不到位，场地、器材设施就没有保障，这就在客观上制约了丰富多彩的“阳光体育运动”的开展。
特别在小学，还有少部分学校有足够运动场地，大部分小学因为场地问题而不能正常开展体育运动。
调查结果是信阳市中小学32%的中学有400米的田径场；20%的中学有300米的田径场；29%的中学有200米的田径场；7.2%的中学有小于200米的场地；甚至有11.8%的中学没有田径场。
调查结果（见图4）
图4场地情况调查
资金短缺，场地、器材设施不足资金问题是许多学校开展“阳光体育运动”过程中遇到的比较突出的一个问题。
要想开展好中小学“阳光体育运动”，信阳市中小学学校的体育场地建设必须长期坚持下去，这是开展好“阳光体育运动”的重要保证，否则，让孩子们在阳光下进行锻炼就成了一句空话。
3.1.8学生参加“阳光体育运动”的时间情况分析
按照国家有关规定，中小学生每天的在校时间是一定的，而规定的文化课程时间又必须给予保证，留给学校安排学生在校参加体育活动的自由活动时间相对有限，学校在安排学生进行“阳光体育运动”间时，一般都是上午课间操和下午的课外活动时间，这两部分加起来还不够一小时，但实际运动时间往往更少。
此外，由于学生升学考试压越来越大，部分老师、家长甚至学生本人都把主要精力放在了文化课程上，对体育运动则重视不够，致使“阳光体育运动”时间大打折扣。
调查结果（表8）表明：
在被调查的564名学生中，真正达到每天活动一小时的有52人，占被调查者总数的9.2%，49.3%的学生每天体育活动时间在20分钟以下，其余的学生体育活动时间，大体处在20-50分钟之间。
表8学生每天锻炼时间（N=564）
时间30分钟以下30到40分钟40到50分钟50到60分钟总计
人数2781676752564
百分比49.3%29.7%11.8%9.2%100%
保证学生每天一小时的锻炼时间，是国家促进学生体质健康发展的重要措施之一，也是实施“阳光体育运动”的基本目标。
但实际情况却仍是差强人意，造成这种局面的根本原因，还在于学生在体育课中实际的活动时间不多，课外体育活动也由于各学科课程的争相“蚕食”而缺乏有效的坚持。
3.2影响信阳市中小学开展“阳光体育运动”可持续发展的因素
“阳光体育运动”的开展从目的看，就是要提高我国广大中小学生的身体素质，营造良好的群众体育氛围。
但是，“阳光体育运动”施行的过程中，部分的教育、体育领导部门为了彰显政绩，迎合上级领导检查，过于重视“阳光体育运动”开展的形式、规模、影响力，致使阳光体育在实际的开展过程中，呈现严重的“形式主义”倾向。
在对体育教师和学生调查中发现影响“阳光体育运动”的因素主要有：
学习压力大、场地器材不足、家长不支持、学校领导不重视、学生自己主观锻炼意识低和学校社会体育氛围差。
（见表9）
表9“阳光体育运动”开展的因素调查（体育教师=150；中小学生=564）
体育教师学生
影响因素n%n%
学习压力大4631%21837%
场地器材不足3423%14526%
家长不支持3221%8615%
学校领导不重视2114%5711%
学生自己主观锻炼意识低96%336%
学校、社会体育氛围差85%255%
通过表（9）可以看出，当前部分家长、教师教育观念还没有完全转变到素质教育上来，应试教育还占据主导地位，学生参加“阳光体育运动”的强烈愿望被繁重的课业负担所扑灭；学校场地、器材配备不齐，无法满足学生锻炼的需要是第二大影响因素；校外因素主要是来自于学生家长，有的学生家长不是很支持自己的孩子参加“阳光体育运动”，片面认为参加“阳光体育运动”会耽误学业；学校领导、老师不重视也是一个因素；在庞大的学生群体中，的确有部分学生自己不想也不喜欢参加“阳光体育运动”，有的学生本身就是比较爱静的性格，排斥体育锻炼，对于学校规定的体育课也是出于无奈和应付，健身意识不够强烈。
这种心态和行为无疑影响了运动的开展，也影响自己的实际参与；学校、社会的体育氛围不浓，对体育的认识存在偏见，这也间接上影响着“阳光体育运动”的开展。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1学校领导重视程度、学生态度、家长态度、学习压力、体育锻炼氛围等是影响信阳市中小学学生参加“阳光体育活动”的主要因素。
4.1.2开展的项目主要有乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳、足球和武术，运动项目陈旧，内容单调、形式单一。
4.1.3信阳市中小学体育教师学历结构以本科为主，研究生及以上体育教师相对较少，兼职体育教师仍然存在且占有一定的比例，学校体育教师的师资力量欠缺，数量不能够达到“阳光体育运动”教师需求的标准。
4.1.4场地器材是影响“阳光体育运动”开展的一个重要的因素，信阳市大部分中小学由于场地器材的缺乏，使得部分学生无法参与自己喜爱的体育运动项目，影响了学生参与“阳光体育运动”的积极性，从而导致“阳光体育运动”不能够顺利的开展。
4.1.5信阳市中小学开展课外体育活动的时间主要集中在上午课间操和下午课外活动两个时间段，大部分学校不能保证学生在课外活动1小时。
4.2建议
4.2.1积极地、全面地宣传“阳光体育运动”精神，使得“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的思想深入到每个学生、家长和教师心中去。
4.2.2创新形式，增加项目，提高运动的趣味性。
充实“阳光体育运动”的内容，丰富“阳光体育运动”的组织形式，逐步推行体育社团和体育俱乐部，各学校根据自身情况开展形式多样的运动项目，“阳光体育运动”应以培养学生兴趣为主。
4.2.3切实提高体育教师的地位。
在“阳光体育运动”开展的背景下，建立具有一批高素质、创新型的体育教师队伍，只有拥有一支这样的体育教师队伍才能保证实施素质教育和创新教育，才能全面推动素质教育和推进阳光体育运动的实施。
4.2.4应加大体育经费投入，落实《公共文化体育设施条例》，统筹
协调、因地制宜，加强学校体育设施特别是体育场地建设；充分利用
场地器材，实现资源优化配置;充分利用社会资源。
4.2.5教育行政部门加大对学校开展“阳光体育运动”的监督和考核，学校内部组织领导机构要做到小组成员多样化，明确分工，责任到人，确保学生充足的体育锻炼时间。
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