七年级试题卷.docx
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七年级试题卷
2017学年第一学期学业水平测试
七年级语文
考生须知：
1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。
3.必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。
答题方式详见答题纸上的说明。
4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。
试题卷
一．基础知识与运用（30分）
1.阅读下面文字，根据要求完成
（1）
（2）两个小题。
（6分）
阳春三月，草长莺飞，桃柳掩映，酝酿（①）生机；夏时荷花映日，荷叶接天，水波（línlín）②，山色空蒙；秋天则树木参差（③），层林尽染，金桂飘香，月满平湖；冬日则余晖静（mì）④，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪。
西湖之美，湖光山色自然和谐，游人如织⑤（A.人声鼎沸B.人迹罕至C.见异思迁），沉醉其中流连忘返，真可谓⑥（A.骇人听闻B.大相径庭C.美不胜收）啊！
（1）给加点的字注音或根据拼音书写汉字。
（4分）
（2）给⑤、⑥横线处选择恰当的成语。
（2分）
2.请根据相关信息，在横线上写出相应内容。
（3分）
①作者毛泽东毫不利己专门利人的精神因公殉职人物：
▲
②童话《皇帝的新装》代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等作者：
▲
③史铁生双腿瘫痪，北海看菊花“好好儿活，好好儿活”作品：
▲
3.古诗文默写。
（7分）
（1）僵卧孤村不自哀，①▲。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
（2）②▲，思而不学则殆。
（《论语》）
（3）③▲，险躁则不能治性。
（诸葛亮《诫子书》）
（4）“瑞雪送金鸡，爆竹迎神犬”，除夕之夜，正是新旧交替的时刻，给人乐观向上的力量，我们不禁吟诵起王湾《次北固山下》中“④▲，▲”。
（5）“乡愁”，是中国文化中一个永恒的主题，这种贯穿古今的情感，凝聚成思乡情结，展现在诗词中。
马致远《天净沙·秋思》中“⑤▲，▲”表达了天涯游子浓郁的思乡之苦，李益《夜上受降城闻笛》中“⑥▲，
▲”表达了征人绵绵不绝的乡愁，李商隐《夜雨寄北》中“⑦▲，
▲”表达了把眼前凄苦的羁旅想象成未来团聚的欢乐之情。
4.名著阅读。
（14分）
（1）《西游记》选段
【甲】鬼王听言，又奏道：
“大王有此神通，如何与他养马？
就做个‘B’，有何不可？
”A闻说，欢喜不胜，连道几个“好！
好！
好！
”教四健将：
“就替我快置个旌旗，旗上写‘B’四大字，立竿张挂。
自此以后，只称我为B，不许再称大王。
亦可传与各洞妖王，一体知悉。
”
【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：
“徒弟啊，
你姓甚么？
”A道：
“我姓孙。
”三藏道：
“我与你起个法名，却好呼唤。
”A道：
“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做C。
”三藏欢喜道：
“也正合我们的宗派。
你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为D，好么？
”C道：
“好！
好！
好！
”自此时又称为D。
①上面两段文字都选自《西游记》，根据语境，填写出文中字母指代的同一人物形象不同阶段的称呼。
（4分）
A：
B：
C：
D：
②两段选文都有相同的语言“好！
好！
好！
”，但人物心理状态却不尽相同，请根据语境简要分析。
（4分）
（2）《朝花夕拾》选段：
【甲】A教给我的道理还有很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的......
【乙】早晨，住在一门里的B进来了。
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。
于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里.......
“叫呀，你父亲要断气了。
快叫啊！
”B说。
“父亲！
父亲！
”我就叫起来。
【丙】我交出所抄的讲义去，C收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
文中字母均为《朝花夕拾》中出现的人物，请写出他们的名字。
（3分）
A：
B：
C：
（3）国学大师林庚先生称《西游记》是一部“童心之作”，他认为这部书中有“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象”。
著名学者孙绍振先生认为“《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，而且还在于他通过平凡的童心来表现”。
请从上述两位名家中任选一位的观点，围绕“作品表现童心”，结合具体作品内容进行阐述。
（3分）
二．现代文阅读（30分）
（一）雨霁①生虹
包利民
（1）偶然步入一条小街，两旁都是古朴的店面，人车极少，尘世的熙攘仿佛一下子被隔断。
就像走在多年前的小城，一不小心就会与回忆相遇。
忽然发现一个小店，不知卖什么。
（2）门顶的牌匾上，是四个隶书大字：
雨霁生虹。
停住脚步，凝望良久，终于从窗上贴着的字迹中明白，这是一间小小的书店。
于是欣然而入，里面却别有洞天，一排排书架整齐地排列，空气中氤氲着淡淡书香。
我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。
（3）来来回回看了半小时，终于挑了一本《人间词话》，复古的封面很是让人神飞。
门口处有一张桌子，一个二十岁左右的大男孩正伏案边看边写，沉浸其中。
当他写完一段，抬头才发现我，立刻羞涩地笑了下然后收款，没说一句话。
（4）回去后我一直在想，这样一个小书店，这样安静的大男孩，在城市里如世外桃源般。
曾经我的梦想就是开一间小书店，每日看书写字，日子悠然而充满情趣。
（5）第二次去时依然没什么人，大男孩也依然在看书写字。
我挑了一本《绘图千家诗》，他说：
“这本书，店里有两种版本，还有一种是竖版印刷的，我找给你！
”拿来一看，果然是我更喜欢的。
他说：
“我记得你上次选了本古朴风格的，便想着你会喜欢这个版本！
”
（6）第三次去已是深秋，那条小街上铺满落叶。
这次进去没有扑向书架，而是随意坐在他身边，他还在看书写字，见我，他还是笑，便闲聊。
原来他一直上学，直到没考上大学，也不愿去找工作，便开了这间书店，还不到一年时间。
他说这样挺好，安安静静，平平稳稳。
（7）我问：
“你可以帮我选些书吗？
我看你挺了解我的喜好，省得我自己费力找。
”他慢慢地走在书架间，像是怕惊醒沉睡的书。
忽然觉得这样的生活真的很好，真是自己当初的梦想。
可我却走上了另外一条路，此刻只有羡慕。
他找来的几本果然是我想要的，中国古代典籍，都是古香古色。
我恋恋不舍地离开了。
（8）这个城市冬天来得早，十月份下过一场小雪后，我又走进“雨霁生虹”。
这次我想问店名的由来，他说：
“就是我想出来的一个词，能看出是书店的都是这里的常客，就像你一样！
”他脸红了一下，说：
“那四个字是我自己写的！
”我赶紧跑出门，细看那四个隶书大字，蚕头雁尾，静然端正，就像这个略有些腼腆的大男孩一般。
（9）收款时，他忽然说：
“当初没能上大学，很多人为我惋惜。
可我知道，即使我上了大学，毕业后也要开一个这样的小书店，这是我的梦想。
所以没能上大学，并没有损失什么！
”我说：
“我原来也有一个这样的梦想！
”
（10）当我再次走上这条小街时，已是转年春末，半年的时间一直忙忙碌碌，竟是无暇来这间“雨霁生虹”书店。
而眼前却是让我心惊的一幕，小街两侧的店面都已推倒，工地上热火朝天尘土飞扬，那个小书店，已湮没其中不可辨寻。
心中空空无所依，一直呆立在那儿。
（11）后来看见街口有看热闹的人，便去询问，有个大叔告诉我那个大男孩在房子拆迁后，随父母去了别的城市，但他说还要继续开书店。
说起大男孩，大叔表现出惋惜的神情。
原来，他学习本来极优秀，但高考前一场大祸使他失去了一条腿，也错过了高考。
刹那间，回想以往的情景，终于明白他为什么一直缓慢地行走，因为他有一条腿是义肢。
（12）我并没有感伤，因为不管在哪个城市，这个大男孩都会安静地看书写字，守着满室书香。
他还会有着自己的故事，也许平平淡淡，却隽永悠长，就像他的时光他的岁月。
他的心中雨过虹生，独自美着，像他脸上略带着羞涩的笑。
【注】①霁：
雨雪停止，天放晴。
5.用简洁的文字，概括“我”与男孩交往的四次经历。
（4分）
6.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。
（4分）
（1）我徜徉在书海中，看着那些书的绽放。
（从修辞角度品味语句表达的妙处）
（2）心中空空无所依，一直呆立在那儿。
（这句话蕴含了“我”怎样的情感？
）
7.文中多次提到“我”也有一个开书店的梦想，有什么作用？
（4分）
8.结合全文，谈谈你对标题“雨霁生虹”的理解。
（4分）
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（二）成绩和座位之间到底有没有关系
“能不能给我的娃安排一个好座位？
”
“我家孩子坐的那个位置注意力总是不集中！
”
“宝贝学习成绩不够理想，给他换个座位吧！
”
……
在许多家长眼中，给孩子找个好“地段”，是件再重要不过的事情。
他们认为，一间教室，总有几个“优质”座位，只有坐到这些座位，孩子的成绩才会好。
座位的位置和学习成绩有直接关联吗？
家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？
（1）家长观点：
▲
对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：
靠前，但是不要第一排。
家长周女士告诉记者，坐在后面可能听不清老师讲课，也看不清黑板。
“但如果孩子个子慢慢变高了，那也不能强求。
”陈女士的回答则简单明了：
第二排中间。
太靠前“吃粉笔灰”，太靠后听不清讲课，希望孩子坐在老师“眼皮底下”，是一种督促。
家长宋女士的回答依旧是“靠前”，因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。
家长对于孩子们座位的纠结还来源于左边这幅网络上热传的图片。
在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区”、“高级休闲区”、“VIP风景区”等不同角落，而教室后排则不受人待见。
图一
（2）老师观点：
▲
一位中学老师说，在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。
老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。
老师认为，其实家长的想法多虑了。
首先，现在一个班里就40几个孩子，最后一排也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排做小动作，老师也能及时发现。
而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。
同时，还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。
（3）座位管理大盘点，哪种最高效？
对老师来说，座位管理的质量不仅关乎家长满意度，更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率。
座位管理有哪些比较好的模式呢？
以下五种模式供参考。
（一）秧田型
图二
（二）分组模块（三）餐桌式
（四）马蹄式（U型）（五）圆形式
每一位家长都希望自己的孩子在学校能得到足够的关注，希望孩子能更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解。
但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。
家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子，而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现，以公平之心对待每个学生，合理的安排让更多的学生受益。
（选自《搜狐新闻》，有删改）
9.结合文意，补充文中划横线句子的内容。
（4分）
（1）家长观点：
▲
（2）老师观点：
▲
10.从全文看，本文的标题有什么好处？
（2分）
11.图二至图六是可供参考的五种座位模式，请参考秧田型优缺点，从图三至图六中任选一个分析该模式的优缺点。
（4分）
12.班级要开展“中学生能否带手机进校园”辩论赛（辩论赛需要一名主持人、
正方反方各四名辩手，整个辩论过程要有若干名评判人员和观众），你认为
文中哪种座位模式最合适，请简述理由。
（4分）
三．古诗文阅读（20分）
阅读下面古诗文，完成13—18题。
【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》，有删）
【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。
拊①床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐②中空。
嘐嘐聱聱③，声在橐中。
曰：
“嘻！
此鼠之见闭而不得去者也。
”发④而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：
“是方啮也，而遽死也？
向为何声，岂其鬼耶？
”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：
“异哉，是鼠之黠也!
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟⑤，登龟狩麟⑥，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。
乌在其为智也。
”
（选自苏轼《黠鼠赋》，有删改）
【注】①拊（fǔ）：
拍。
②橐（tuó）：
袋子。
③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：
象声词，形容鼠咬物的声音。
④发：
打开。
⑤扰龙伐蛟：
驯服神龙、刺杀蛟龙。
⑥登龟狩麟：
捉取神龟、狩猎麒麟。
13.下列句中加点词解释不同的一项是（）（3分）
A．方欲行有鼠方啮B．一狼径去此鼠之见闭而不得去者也
C．转视积薪后发而视之D．止增笑耳拊床而止之
14.下列句中加点词解释相同的一项是（）（3分）
A．其一犬坐于前闭于橐中B．屠自后断其股乌在其为智也
C．乃悟前狼假寐堕地乃走D．又数刀毙之堕此虫之计中
15.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）（3分）
A．故不啮/而啮以声致/人不死而死/以形求脱也
B．故不啮/而啮以声致/人不死/而死以形求脱也
C．故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也
D．故不啮而啮/以声致人/不死/而死以形求脱也
16.用现代汉语写出下列句子的意思。
（2分）
异哉，是鼠之黠也!
17.《狼》《黠鼠赋》两文结局不同，但两位作者都用“黠”字评价这两种动物。
请结合文意，简要分析这两种动物各表现的“黠”。
（4分）
18.阅读下面两首古诗，完成以下两小题。
（5分）
秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋风引
【唐】刘禹锡
何处秋风至？
萧萧①送雁群。
朝②来入庭树③，孤客④最先闻。
【注】①萧萧：
形容风吹树木的声音。
②朝：
凌晨。
③庭树：
庭园的树木。
④孤客：
单身旅居外地的人。
（1）《秋风引》一、二句通过秋风和雁群营造了怎样的气氛？
（2分）
（2）刘禹锡的这两首诗都写秋，但表达的情感却不同，请作具体分析。
（3分）
4．作文。
（40分）
19.阅读下面文字，按要求作文。
亲爱的同学，我们每天到学校读书，都离不开座位，这么多年来，你一定有关于座位的故事：
或如本卷现代文阅读二《成绩和座位之间到底有没有关系》一样因座位而有所思，或老师安排座位，或因座位遇见同桌，或因故换座位，或遇见新奇的座位……其间的一幕场景、一段对话、一个物品都可能触动你的心灵。
请以“座位”为话题，写一篇不少于600字文章。
可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
【要求】：
①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
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