打击乐音乐教案.docx
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打击乐音乐教案
打击乐音乐教案
打击乐音乐教案1
活动目标：
1、通过语音、身体动作表现节奏型：
|××|×××|。
2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
活动准备：
1、整体图一幅。
动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。
铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程：
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师：
小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？
让我们听着音乐出发吧！
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：
|××|×××|。
（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。
师：
小朋友看，谁来欢迎我们了？
你们知道小鸭子是怎么叫的？
小熊是怎么走路的？
小兔子又是怎么走的呢？
小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。
你们看，节奏图上有什么？
这些叉都一样吗？
表示什么意思呢？
该怎样拍手？
（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：
|××|×××|。
师：
现在我来问，你们来回答。
回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！
我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！
教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。
教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。
师：
联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！
请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？
我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。
师：
你们觉得这首曲子是怎样的？
对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。
让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！
4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。
出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。
师：
老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。
我们来看看谁先出来表演？
接着呢？
小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？
哪个地方不一样？
谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。
（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：
|××|×××|。
师：
那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？
师：
除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。
（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。
（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。
师：
刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。
看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器？
教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：
如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢？
（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师：
今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。
幼儿练习看着指挥拍手。
（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师：
小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。
（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
6、结束部分。
今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。
让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊？
打击乐音乐教案2
活动目标：
1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓
活动过程：
1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
（1）幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
（2）教师放慢演唱歌曲的速度,同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
（3）引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
（1）在教师的指挥下,幼儿集体演奏
（2）在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏
活动反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。
这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
打击乐音乐教案3
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。
曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。
歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。
乐曲别致的编曲和RAP的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：
每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：
已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：
今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？
这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。
提问：
歌曲里共有几段？
每一段是谁问谁答的？
三段中有什么相同的地方呢？
小结：
这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
提问：
女儿来了用什么动作表示？
爸爸来了用什么动作表现？
那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。
提问：
第二段是谁问谁答呢？
妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。
活动延伸:
区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
打击乐音乐教案4
活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲ABA结构，感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。
2、组织幼儿根据歌表演动作，讨论打击乐器的演奏方案，培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
活动过程：
1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）、这首歌有几段？
哪几段是一样的？
第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）、第二段音乐怎么样？
2、创编动作。
（1）、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
（2）、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
（3）、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。
（4）、用乐器看指挥演奏。
（5）、请幼儿交换乐器看指挥演奏。
活动反思：
这是一首ABA结构的乐曲，我先让幼儿感受乐曲的结构形式，并教会幼儿正确的使用乐器，让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段，用什么乐器来演奏B段。
并根据幼儿的提议来演奏一次，让大家都听听哪种演奏会更好听。
最后，我们决定用双向筒、响板演奏A段，用串铃演奏B段。
我让幼儿看着图谱，跟着老师的指挥来演奏，所以表演得很顺利！
打击乐音乐教案5
设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。
打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。
活动目标
1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握__X节奏音型。
2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
活动链接
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏
教学重点
1、正确读谱，掌握学唱歌词;
2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。
活动过程
一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。
（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?
哦，对啦!
今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?
）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。
（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀?
那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏!
）
二、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。
（洋娃娃和小熊是怎么跳的?
表情有哪些?
心情怎样呢?
）
2、引导幼儿进行讨论。
（他们跳得开心吗?
他们做了哪些动作?
你想一起跳吗?
）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
（两个部分。
第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。
2、掌握__X节奏音型
（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处——开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。
（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
）（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。
每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?
六、参加舞会
排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。
而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。
请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦!
教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。
在欢快的气氛里活动结束。
七、结束做放松活动
小朋友们都玩得好开心。
现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。
揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
活动延伸
1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。
打击乐音乐教案6
一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段?
哪几段是一样的?
;.教.案来自:
大.考.吧幼.师;第一、第三段音乐听起来怎么样?
（2）第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
四.活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。
活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。
虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
打击乐音乐教案7
一、活动目标：
１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。
２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。
３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
二、活动准备：
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。
三、活动过程：
１、谈话：
小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？
那我们怎么欢迎他们呀？
２、引入：
我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？
（师向幼儿介绍鼓：
水桶、脸盆、筷子……）
我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？
谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？
３、幼儿自由打击。
（１）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：
爸爸妈妈｜中一班欢迎｜你－｜
（２）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
（３）师小结：
重点说出幼儿敲的方式：
如敲鼓面、鼓棒和鼓边。
４、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：
（１）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：
欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！
（２）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。
（３）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢？
（师幼共同为图谱配鼓）
（４）幼儿看图谱用“鼓”演奏。
（５）请个别幼儿合作演奏。
５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。
打击乐音乐教案8
课题________
活动的灵感________于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。
音乐原曲名《胡西尔?
休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。
我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标
1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程
一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作
1．提问引出超级玛丽的话题。
师：
你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?
里面有哪些好玩的?
2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：
这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?
（特别强调乌龟的特征与应对的方法）
3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：
玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
（1）师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：
我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?
大家坐在椅子上学一学。
（合乐练习A段）
（2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：
玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?
谁来试试?
大家向他学一学。
（合乐练习B+A段）
师：
我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
（3）完整练习（指图+动作）。
师：
跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
（合乐完整练习）
（评析：
活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。
最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础）
二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣
师：
我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!
小玛丽们准备好了吗?
师：
听!
闯关成功了吗?
（尾音显示成功）
（评析：
教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。
结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性）
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏
1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
（第一关）
3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
（第二关）
4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
（第三关）
（评析：
此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中）
四、完整随乐闯关表演（终极挑战）
1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：
我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!
请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。
如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
（评析：
部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力）
打击乐音乐教案9
设计意图
《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。
活动目标
1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。
2.根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。
3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。
重点难点
重点:
能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。
难点:
演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。
活动准备
1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。
2.幼儿已熟悉乐曲旋律。
3.《凤阳花鼓》音乐。
活动过程
1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。
师：
今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。
问：
这首音乐听起来怎么样啊？
小结：
这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，
《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。
2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。
（1）认识图谱，尝试徒手拍。
出示图谱，问:
这是什么呀？
你们知道这个×代表什么吗？
师：
一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。
（2）引导幼儿用肢体语言表现。
师：
除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？
如果是拍肩膀我们应该怎么拍？
拍腿呢？
出示图谱：
请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？
他们分别代表着什么？
一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？
两个小腿呢？
这个圆圈呢？
（3）幼儿合作用动作演奏。
①分组练习。
②集体合
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