二年级书法教学设计.docx

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二年级书法教学设计

二年级书法教学设计

二年级书法2021年09月一、正确的写字姿势一、训练正确的写字姿势，培育良好的写字的适应二、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的大体要求，并能在实际操作的进程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，慢慢形成适应3、使学生了解养成正确的写字适应，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生尔后学业取得成功的有力保障一、导入同窗们，今天咱们上书法课要想写好字，第一应该坐好，摆好正确的写字姿势因此，从小养成正确的写字姿势十分重要二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是如何的

（1）认真看图，讨论要点教师在引导学生讨论的进程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）

（2）练习要点（重点练习第四个要点）①教师按要求在讲台上做标准的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生明白得“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势③引导学生注意对照要求认真观看，发觉问题予以纠正④全班同窗学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，一一点拨纠正巩固练习①说说写字姿势的要点②同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮忙③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背写字时，要做到：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳三个“一”要做到，字写工整视力好三、总结强调写字姿势要点，总结本节课的学习情形，夸奖学得好的同窗四、作业：

回家后把正确的写字姿势做给家长看眼睛与书大约一尺写字姿势胸部与桌子大约一拳握笔时食指离笔尖大约一寸左右一、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“点”3、培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力4、进一步培育学生良好的书写适应一、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“点”二、进一步培育学生良好的书写适应一、导入：

一、温习上节课的要紧内容二、指名谈谈自己的学习收成展现优秀作品3、板书课题齐读课题二、新授：

讲解“点”书写要领一、教师示范书写，指名说笔画名称教师领读笔画名称二、讲解笔顺3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点分小组讨论4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒详细讲解：

点画在—个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表现点画有右点、左点、竖点和长点之分右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画写点关键要有行笔进程，万不可笔尖一着纸就收笔左点，写法同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔竖点，写法和竖画起笔一样，收笔要迅速长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些五、指名说一说右点、左点、竖点、长点如何书写六、师边讲解边示范学生练习书写点，师行间巡视辅导展现优秀的学生作业学习书写带点的字一、出示范字小、兴二、指名认读3、指名说笔顺，书空4、率领学生分析书写要领五、演示书写进程六、学生练习书写，教师行间巡视三、小结四、作业：

练习写点右点轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔左点写法同右点，行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔竖点写法和竖画起笔一样，收笔要迅速长点在右点的基础上变长，行笔应慢一些反思：

点画在—个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表现一、书法艺术是中华民族的自豪一、让学生初步熟悉一些出名的书法家，有想写好字的意识二、了解这些书法家的事迹3、书法艺术的取得进程教学难点：

调动学生书写的意识教学课时：

1课时教学进程：

一、学生通读课文一、学生借助拼音读课文，可不能的生字能够问二、教师指导读课文二、讲解一、向学生讲解河南安阳出土的甲骨文是现今发觉的最先的文字记载二、书法艺术是传统文化，要从小培育3、中国的汉字魅力超级大，许多的外国友人来中国求学4、要想练好书法，应从基础知识开始，须勤学苦练，并锲而不舍才能见成效三、课堂延伸一、给学生讲《张芝临池水尽黑》的故事，说说自己的感受二、养成书写好适应教学目标：

一、了解书写的好适应有哪些二、了解正确的执笔姿势教学难点：

把握正确的执笔姿势教学课时：

2课时教学进程：

第一课时一、导入新课适应有好适应，也有坏适应咱们应该改掉坏适应，维持好适应二、讲解一、读童谣适应养成最重要，正确坐姿要做到体形优美视力好，写字才能见成效二、明白得、体会请学生说说你明白了什么？

3、正确的坐姿头正，身直、臂开、足平4、正确的执笔方式拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远，中指在下托住笔，其余指曲要自然笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上，笔尖稍斜别平直，牢牢靠在右后方二、想一想，练练一、你的执笔方式正确吗？

二、练习正确的执笔方式一、讲解一、咱们在书写时能够先描红二、在描红时应注意笔画的顺序3、用笔要有轻重缓急之分，一次应描完一个笔画，中间不留红道4、在书写时也有必然的笔顺规那么从上到下，先横后竖，先撇后捺二、学生练习描红一、学生书写，教师巡视二、发觉问题及时解决3、评比学生的作品三、铅笔和田字格教学目标：

一、了解铅笔的诞生与进展二、熟悉田字格教学难点：

田字格的熟悉课时安排：

2课时教学进程：

第一课时一、讲解一、在四百连年前，一场暴风雨把英国一个村落里的许多大树刮倒了一个牧羊人在树根下发觉了许多黑色的石头，后来一名商人把石头带回伦敦当商品出卖，为了书写和携带方便，通过量次改良，到了1812年以后，才慢慢形成此刻形式的铅笔二、“h”代表硬度，如：

2h、4h他左侧的数字越大就越硬，颜色就越浅“b”代表软度，它左侧的数字越大就越软，画出的道道就越黑3、咱们日常生活中一样都用hb型号的铅笔写字这种笔软硬适中第二课时一、熟悉田字格一、田字格的线的名称上留天，下留地，两边还要有间隙三、学生书写一、学生书写二、巡视指导3、展现学生的作品第一课戈、斤教学要求：

一、把握戈、斤的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“成、戍、战”“斥、斩、所、欣、断”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写戈、斤一、师范写戈，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写戈用一样方式指导书写斤三、指导书写有戈字旁的字一、指名读“成、戍、战”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“成、戍、战”四、用一样的方式指导书写“斥、斩、所、欣、断”五、小结第二课疒、尸教学要求：

一、把握疒、尸的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“疗、病、疾、疼、痛”“尼、尽、层”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课二、指导书写疒、尸一、师范写疒，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写疒用一样方式指导书写尸三、指导书写有疒字旁的字一、指名读“疗、病、疾、疼、痛”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“疗、病、疾、疼、痛”四、用一样的方式指导书写“尼、尽、层”五、小结第三课弓、马教学要求：

一、把握弓、马的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“引、张、强、弹、弧”“驮、驯、驴”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写弓、马一、师范写弓，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写弓用一样方式指导书写马三、指导书写有弓字旁的字一、指名读引、张、强、弹、弧二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写引、张、强、弹、弧四、用一样的方式指导书写“驮、驯、驴”五、小结第四课隹、鸟教学要求：

一、把握隹、鸟的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“难、雀、雁、雄、集”“鸡、鸣、鸦”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写隹、鸟一、师范写隹，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写隹用一样方式指导书写鸟三、指导书写有隹字旁的字一、指名读“难、雀、雁、雄、集”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“难、雀、雁、雄、集”四、用一样的方式指导书写“鸡、鸣、鸦”五、小结第五课又、止教学要求：

一、把握又、止的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“反、双、对、发、取”“企、步、武”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写又、止一、师范写又，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写又用一样方式指导书写止三、指导书写有又字旁的字一、指名读“反、双、对、发、取”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“反、双、对、发、取”四、用一样的方式指导书写“企、步、武”五、小结第六课寸、页教学要求：

一、把握寸、页的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“寻、导、封、寿、耐”“顶、项、领”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写寸、页一、师范写寸，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写寸用一样方式指导书写页三、指导书写有寸字旁的字一、指名读“寻、导、封、寿、耐”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“寻、导、封、寿、耐”四、用一样的方式指导书写“顶、项、领”五、小结第七课、教学要求：

一、把握的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“匹、巨、区、匠、医”“凶、画、击”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写一、师范写，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写用一样方式指导书写三、指导书写有字旁的字一、指名读“匹、巨、区、匠、医”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“匹、巨、区、匠、医”四、用一样的方式指导书写“凶、画、击”五、小结第八课勹、教学要求：

一、把握勹、的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“勺、勿、匀、勾、包”“凡、风、凤”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写勹、一、师范写勹、，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写勹、用一样方式指导书写三、指导书写有勹字旁的字一、指名读“勺、勿、匀、勾”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“勺、勿、匀、勾”四、用一样的方式指导书写“凡、风、凤”五、小结第九课工、舟教学要求：

一、把握工、舟的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“巧、式、贡、功、攻”“船、航、舰”3、培育学生细心观看的品质，（来自:

海达范文网:

二年级书法教学设计）标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写工、舟一、师范写工，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写工用一样方式指导书写舟三、指导书写有工字旁的字一、指名读“巧、式、贡、功、攻”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“巧、式、贡、功、攻”四、用一样的方式指导书写“船、航、舰”五、小结第十课、教学要求：

一、把握、的书写方式二、写好带有这两种偏旁的字“收、攻、改、败、牧”“般、段、毅”3、培育学生细心观看的品质，标准书写的适应，先读贴，再临帖，后评品4、继续培育良好的握笔姿势，坐姿课时安排：

1课时教学进程：

一、导入新课，揭题，板书课题二、指导书写、一、师范写，生观看，琢磨如何写二、指名写，评议，指出临帖要领3、全班练习写用一样方式指导书写三、指导书写有字旁的字一、指名读“收、攻、改、败、牧”二、引导观看占格3、师范写，生观看，琢磨如何写4、指名写，评议指出临帖要领五、全班练习写“收、攻、改、败、牧”四、用一样的方式指导书写“般、段、毅”五、小结