唯一的听众教案 附作业设计及答案.docx

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唯一的听众教案附作业设计及答案

11唯一的听众

教学

要求

1.学会本课的生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、大吃一惊”等词语。

2.能有感情地朗读课文,提出不懂的问题与同学讨论。

积累印象深刻的句子。

3.理解课文内容,从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

重点

难点

1.从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.明确“我”在学拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。

教学

课时

两课时

课文详解

11　唯一的听众

􀀋用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

[①文章为什么以此开头?

]在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。

[②这是什么修辞手法?

有什么好处?

]这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。

[句导读:

过渡句,引出下文。

]

　　第一部分（第1自然段）:

写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴。

　􀀌一天早晨,我蹑（niè）手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。

[③环境描写有什么作用?

]我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。

[句导读:

动作描写说明了“我”对拉小提琴非常重视。

]但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

[句导读:

本句运用了外貌描写和神态描写来刻画老妇人。

]我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。

[④发现木椅上的老人后,“我”的心情怎样?

为什么变成这样?

]

􀀎我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。

老人叫住了我,说:

“是我打扰了你吗,小伙子?

不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场,请继续吧。

”[⑤老人的话,表明了什么?

让“我”感受到了什么?

]

􀀏我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。

段导读:

第2~6自然段写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。

􀀑我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来,同时有了几分兴奋。

嘿,毕竟❶有人夸我了,尽管她是一个聋子。

[句导读:

细致地刻画了“我”的心理变化。

“我”开始树立起信心。

]我拉了起来。

以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时,她总不忘说上一句:

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你,小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

[⑦这是种什么感觉?

]

段导读:

这段写老人的鼓励让“我”找回了自信。

􀀒很快我就发觉自己变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。

我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的。

同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。

有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……[⑧文中多次描写老人的眼神有什么深刻的含义?

]

段导读:

这段写“我”在老人的鼓励下,找回了自信,又回到家中练琴。

　　第二部分（第2~8自然段）:

写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。

在她的鼓励下,“我”找回了自信,又开始在家中练琴。

􀀓我一直珍藏着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。

妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她:

“是一位老太太,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过——她是一个聋子。

”

“聋子?

”妹妹惊叫起来,“聋子!

多么荒唐!

她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!

你竟说她是聋子!

”[⑨妹妹的话体现了什么?

]

……

　　第三部分（第9~11自然段）:

写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。

后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉许多曲子。

在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。

那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……[⑩为什么“我”称那位老人是“唯一的听众”?

]

　　第四部分（第12自然段）:

写拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

　①重点句解析:

文章开头直接点明父亲和妹妹的说法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

　　②比喻。

将“我”拉小夜曲的声音比喻成锯床腿的声音,形象地写出了“我”拉小提琴难听的程度。

　　③描写林子“静极了”,并把“沙沙的足音”比作一曲悠悠的小令,不仅写出了早晨树林的安静,而且衬托出“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情,形象地说明“我”对拉小提琴重新找回了自信。

❶毕竟:

表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。

　　⑦这是被人肯定的快乐。

这来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖,反映了老人与众不同的教育方法。

　⑧从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高要求。

因此,“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

　　⑨妹妹的话道出了老妇人的真实身份,表现出她对老人的敬仰。

同时也体现了“我”心灵的震撼和“我”对老人的无限敬意与感激。

　⑩重点句解析:

面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中具有崇高的地位。

这句话写出了“我”对老人的感激,同时点明了主题。

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.有感情地朗读课文。

教具准备

生字、新词的幻灯片。

教学过程

一　板书课文题目,导入新课

1.文中的“唯一的听众”指的是谁?

为什么称她为“唯一的听众”?

2.你有什么好办法解决这两个问题呢?

二　自读课文,解决疑问

1.下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,学会本课的生字、新词,并思考这两个问题。

2.学生自由朗读课文。

3.现在,这两个问题你能解决了吗?

（1）“唯一的听众”是指谁?

（板书:

老妇人）

这是一个怎样的老妇人呢?

请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。

交流:

（　　　　）的老妇人

（2）“唯一的听众”做了什么事情?

三　再读课文,整体感知

1.读一读课文的开头和结尾,说说“我”在音乐方面发生了怎样的变化。

2.再读全文,结合课文内容概括“我”在音乐方面发生变化的原因。

3.概括课文的主要内容。

四　回忆写人文章的学习方法

1.我们应该怎样学习写人的文章?

2.学生默读,画出描写人物的语言、动作、神态的句子。

（主要人物:

语言、动作、神态。

次要人物:

心理描写。

）

3.读一读句子,抄写生字词。

课后反思

　　1.学生质疑课文题目,为更好地理解课文作铺垫。

学生初读课文,读准字音,读通句子。

2.学生概述文章的主要内容,尝试用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

3.当学生提问到“为什么是唯一的听众”时,教师应该把问题抓住,顺势引出“唯一的听众对我有什么影响”,从而导入第二环节的学习,这样就使教学流程更加自然顺畅。

第二课时

教学目标

理解课文内容,从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教具准备

课文重点语句的幻灯片。

教学过程

一　默读课文,回顾课文写了一件什么事,以点带面,品味全文

1.浏览课文,找出描写老人神态的关键词。

（平静。

）

2.描写老人神态平静的句子,总共出现了几次?

在文中画出来。

（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

　　这是老人第一次“平静地望着我”。

①在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?

对“我”产生了什么影响?

再读课文,画出描写“我”心理活动的语句。

读一读,体会“我”的心理变化。

（沮丧——充满了神圣感——沮丧——羞愧、兴奋。

）

联系上下文体会人物心理。

如“沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”。

（环境描写,侧面反映人物心理活动。

）

②是谁给了“我”动力,让“我”的心理产生了这么大的变化?

画出描写老教授语言的词句,读一读。

　　“是我打扰了你吗,小伙子?

不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”

“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场,请继续吧。

”

“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗,每天早晨?

”

　　a.谈谈体会:

从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她消除了“我”的心理障碍。

b.练习读好这三句话。

③再读一读这几句话,谈谈自己的感受。

（老人在默默地鼓励“我”,给了“我”信心和继续练琴的勇气。

）

（2）她一直很平静地望着我。

　　这是第二次“平静地望着我”。

①从老人平静的眼神中,你品味到了什么?

②找出描写老妇人语言的句子,有感情地朗读。

（感谢、称赞。

）

③在老妇人耐心、热情的鼓励下,“我”的技艺在不断提高。

再读课文,说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化。

（信心倍增,行动、心理均发生变化。

）

　　（3）她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

　　这是第三次“平静地望着我”。

①这次老妇人是在怎样的情况下“平静地望着我”的?

找到有关句子读一读。

引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。

（琴艺有长进。

）

②为什么说老人的眼神平静地望着我,像“深深的潭水”?

你体会到了什么?

③老师小结:

如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨做“我”唯一的忠实听众的行动,就是无声的激励,这些使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

　　只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

　　那双眼睛永远定格在“我”的脑海里,那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。

二　读写结合,拓展延伸

1.课件出示三组句子,让学生有感情地朗读。

（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。

（2）她一直很平静地望着我。

（3）她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

　　2.平静的神态背后,老妇人在想什么呢?

请同学们联系上下文,发挥想象,描写一下老妇人当时的心理活动,可选一两处写。

课件出示:

　　当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……

当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……

当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说……

　　3.交流所写的内容,简单评议。

课后反思

　　1.教师为学生创设情境,由学生发现问题、提出问题,再到小组内商议解决问题。

能充分转变学生的角色,引导学生在读中感悟。

注重学生对文本的诵读和语感的培养。

2.教师在引导学生合作学习中,尊重学生个性,为学生创设平等、宽松、愉悦的学习氛围,使学生思想得以解放、思维得以活跃、潜能得以发挥。

3.教师为强化学生对文本的理解,可组织学生在超文本上展开大胆合理的想象,促进学生动脑、动手主动参与。

既激发学生的兴趣,又展示才华,还使学生的个性得以张扬,塑造学生完美的人格。

板书设计

11　唯一的听众

真不错。

我的心已经感受到了。

平静地望着我

自信　成功

课堂作业新设计

1.选择加点字的正确意思。

（1）留神（C）　　A.停止在一个地方。

　B.不让别人离开。

　C.把注意力放在上面。

（2）分类（A）　　A.种类,相似的事物。

　B.类似。

　C.大致。

（3）料理（C）　　A.料想;估计。

　B.喂牲口的谷物。

　C.办理。

2.把第一人称叙述的句子改为第三人称转述的句子。

（1）姐姐对我说:

“我小时候也很胆小。

”　姐姐对我说,她小时候也很胆小。

（2）王晓华对老师说:

“我去送刘明回家。

”　王晓华对老师说,她去送刘明回家。

（3）小雪说:

“我今天要去少年宫参加绘画比赛。

”　小雪说她今天要去少年宫参加绘画比赛。

3.修改下面的句子。

（1）刺猬身上长满了又尖又密、硬得像钢针一样的硬刺。

刺猬身上长满了又尖又密、硬得像钢针一样的刺。

（2）动物园里有狮子、大象、老虎和野兽。

动物园里有狮子、大象、老虎等野兽。

4.父亲和妹妹说“我”是音乐白痴,而老太太为了鼓励“我”练琴,竟说自己是聋子,难道在鼓励作者方面,家人还不如一个陌生的老太太?

5.“我”知道老太太的真实身份后,下次再见面会不会说出来,还是自己也装作不知道,继续“配合”下去?

想想看,说出你的理由。

备课资料

小夜曲　一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。

源于欧洲中世纪骑士文学的一种爱情歌曲。

其音乐情绪缠绵委婉,常为青年人徘徊于恋人窗前时所用,流行于西班牙、意大利等国。

通常用吉他或曼陀林伴奏,另外还有一种供乐队合奏的小夜曲,其曲调轻快活泼,始于18世纪末,常为上流社会达官显贵餐宴时助兴而用。

小提琴　弦乐器,琴身由木材制成,琴弦则由纯钢制成。

它的长度是多种多样的,但琴身常在36厘米左右。

小提琴是四根弦的乐器,通过琴弦振动发声。

现代的小提琴源于16世纪欧洲早期的四弦琴。

意大利的小提琴是世界上最好的,特别是阿马提家族制作的。