高考语文知识结构图解例说教案.doc
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09年高考语文知识结构图解例说
说明
1.这份图是语文高考复习的知识结构图，分为五大板块——语言知识和运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、作文。
2．第一、二、三三个板块的体例如下：
§1考纲要求（蓝色字体）
§2具体考查内容
一、分类知识名目
（一）解题指导（红色字体）
（二）内容解说或举例（紫色字体）
（三）典型例题（绿色字体）
3．第四板块现代文阅读由于其特殊性，体例另排。
4．由于篇幅限制，部分知识点的知识举例从略，学生可以自查相关工具书。
第一板块：
语言知识和运用
§1考纲要求
掌握语文基础知识，具备一定的语言应该能力
1．现代汉语普通话字音的识记
2．词语（包括成语的）的识记、理解和运用。
3．病句的辨析和修改
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分欠缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4．语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换。
5．语言表达的准确、简明、连贯、得体。
6．常见修辞方法及运用
常见修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
7．标点符号的使用。
8．中外重要作家和作品的基本了解。
9．文学体裁基本常识的了解
10．常见名篇名句的背诵与默写。
§2具体考查内容
一、正确识记字音。
（一）解题指导
1．正确把握形声字的读音。
2．注意区别形近字。
3．注意区别多义多音字。
4．注意书面语与口语的区别。
5．注意一些常见误读。
（二）典型例题
例1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）
A．璀璨（càn）憧（chōng）憬饮鸩（zhèn）止渴
B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦
C．蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng）
D．端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu）
答案：
B。
（2001年全国高考题）
例2：
下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖
B识shí识别识破博闻强识远见卓识
C横héng纵横横行妙趣横生专横跋扈
D模mó模型模具模棱两可装模作样
答案：
A。
（2002年北京春季高考题）
例3．下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是
A．秩序井然栉风沐雨卷帙浩繁独树一帜
B．一泓清泉宏观调控曲肱而枕鸿鹄之志
C．樯桅毗连言论精辟臧否人物嗜书成癖
D．欣逢佳节歆慕不已万马齐喑馨香满院
答案：
A
（2004年北京卷）
二、汉字的正确书写。
（一）解题指导
1．注意笔画错误。
2．注意偏旁错误。
3．注意音同错误。
4．注意形近错误。
5．要以音辨形。
6．要以义辨形。
7．根据语义辨形。
（二）典型例题。
例1.下列各组词语中,有两个错别字的一组是
A．亵黩 头晕目眩 沉湎 以儆效尤
B．戌边 别无长物 殉情 摩肩接踵
C．缉私 功亏一匮 萦怀 嘻笑怒骂
D．矫健 冥顽不灵 璀璨 不循私情
答案：
C。
（2000年北京、安徽高考题）
例2．.下列各组词语中，没有错别字的一组是
A，戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹
B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄
C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵
D．凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗
答案：
A。
（2001年全国高考题）
三、正确使用实词和虚词。
（一）解题指导
1．从词义上加以辨析。
（1）词义适用对象不同。
（2）词义轻重不同。
（3）词义范围大小不同。
2．从色彩上加以辨析。
（1）感情色彩不同。
（2）语体色彩不同。
3．从用法上辨析。
4．掌握虚词的基本用法。
5．结合语境辨析。
（二）常见易混词举例
本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；
陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；
由此造成用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；
具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；
开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；
支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；
衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；
超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行；
边线分界用界线，事物性质用界限；独到见解用创见，创立建造用创建；
和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；
查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；
欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；
部下属下用部属，安排布置用部署；启发有悟用启示，公开声明用启事；
已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；
违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结余存额用结余；
不再进行用停止，受阻不前用停滞；报告来到用报到，新闻宣传用报道；
爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳；
恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；简明扼要用简洁，直接了当用简捷；
某时形势用时势，一个时代用时世；一定要做用须要，一定要有用需要；
到期为止用截止，到何时候用截至；学习经历用学历，学习水平用学力；
精神智慧用神智，知觉理智用神志；配合适当用协调，和谐统一用谐调；
法律条文用法制，依法治国用法治；精微语言用微言；隐晦批评用微词
想念思念用眷念；留恋不走用眷恋。
反复强调用申明；公开表态用声明。
同一比较用越发；不同比较用更加。
专门技术用技能；技巧手艺用技艺。
改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定。
调查案情用查访；观察了解用察访。
流行习惯用风气；高尚风气用风尚。
人地相同用一起；时间相同用一齐；提出主张用建议；提出批评用意见。
说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤。
有利作用用效力；速度成效用效率。
主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦。
内部含有用包含；请人原谅用包涵。
互相衔接用联接；结在一起用联结。
不公待遇用委屈；事情底细用委曲。
不当谋取用牟取；设法取得用谋取。
让其认识用引见；推荐别人用引荐。
各方聚集用会聚；由少到多用汇聚。
法令条例用颁布；公开发布用公布。
无发言权用列席；参加会议用出席。
一人一事用专集；某一内容用专辑。
超出一般用突出；高于周围用凸出。
移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待。
抽象事物用树立；具体事物用竖立。
人事联系用结合；器具物品用接合。
容纳不气用接受；收下接纳用接收。
毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧。
由此及彼用启发；独立领悟用启示。
零碎不整用片断；截取一段用片段。
现实世界用尘世；世俗之事用尘事。
审阅决定用审定；审阅修订用审订。
不以为耻用不耻；不愿提及用不齿。
小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。
接受教育用受业；传授知识用授业；头部手部用化妆；衣着伪装用化装。
劝戒之语用箴言；实话实说用真言。
事物不见用消失；时间飞走用消逝。
穿过连通用贯穿；从头到尾用贯串；军事调查用侦察；公安调查用侦查。
申诉理由用申辩；公开辩解用声辩：
发怒瞪眼用瞋目；受窘惊呆用瞠目。
言谈举止用优雅；环境建筑用幽雅。
精神振作用发奋；辱后努力用发愤。
事业而言用终生；切身大事用终身。
客居他乡用作客；朋友串门用做客。
工作技能用本领；活动能力用本事。
根本属性用本质；实际属性用实质
独占独揽用把持；幕后控制用操纵。
区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别。
进攻反扑用猖狂；报复诬陷用疯狂。
作伪改动用篡改；据实改动用串改。
生产下来用出生；家庭背景用出身。
时间推移用度过；水道难关用渡过。
重大事件用遏止，心情情绪用遏制。
毫有踏实用浮躁；没有耐心用急躁。
认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅。
横加阻挠用干涉；过问他事用干预。
言辞欺诈用诡辩；强词夺理用狡辩。
宽容冒犯用涵养；道德情操用修养。
从无到有用开辟；从小到大用开拓。
毫无限制用滥用；毫无道理用乱用。
利益损害用利害；剧烈凶猛用厉害。
相对比较用年轻；绝对年段用年青。
不是经常用偶尔；意外发生用偶然。
品尝欣赏用品味；含量档次用品位。
数量足数用实足；十分充足用十足；实地验证用实验；试探观察用试验。
掌握熟练用熟习；了解深透用熟悉。
一如既往用一向；始终如一用一贯；
程度延伸用以至；由因得果用以致。
学问深广用渊博；知识宽广用广博。
用于否定用捉摸；反复思索用琢磨。
毫不勉强用自愿；个人决心用志愿；
中途停止用中止；最后结束用终止；出现迹象用征候；出现病状用症候。
精神集中用贯注；倾注注入用灌注。
（三）典型例题
例1：
下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是
与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。
用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，可小到几十亿分之一米。
，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于甚至所以B．只是也许可见
C．如果甚至而且D．虽然也许然而
答案C（04年北京卷）
例2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这______只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不______这一技术。
③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的______能力。
A．毕竟 沿用 鉴赏 B．毕竟 采用 鉴别
C．究竟 沿用 鉴别 D．究竟 采用 鉴赏
答案：
B（04年全国卷二）
四、正确使用成语。
（一）解题指导
1．注意成语的感情色彩。
2．注意成语的适用对象。
3．注意望文生义现象。
4．注意成语的多重含义。
5．要区分那些易混成语。
（二）成语误用举例
1、望文生义
风声鹤唳：
溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。
形容惊慌疑惧。
错用例句：
走进山的怀抱，目观壮丽山色。
耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。
万人空巷：
指街、巷里的居民都走出来了。
形容盛大集会或新奇事物轰动一时的情景。
错用例句：
这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
火中取栗：
比喻冒险为别人出力，自己上当一无所得。
错用例句：
今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。
安步当车：
安，不慌不忙；步当车，以步行代替坐车。
错用例句：
当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉了一个多小时赶到大坝。
弹冠相庆：
弹尽帽子上的灰尘互相庆贺。
常指坏人得意的样子。
错用例句：
教师安居工程四号楼落成，领到钥匙的老师弹冠相庆。
2、褒贬失当
趋之若骛：
像鸭子一样成群地跑过去。
比喻许多人争着去追逐不好的事物。
错用例句：
当年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若骛地进入中国。
2、暴虎冯河：
空手搏虎，徒步过河。
比喻有勇无谋，冒险行事。
错用例句：
在严打斗争中，公安干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈地枪战，仅半小时就将其一网打尽。
处心积虑：
做事费尽心机。
贬义。
错用例句：
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
始作俑者：
第一个做坏事的人。
错用例句：
谭嗣同是甘为变法流血的始作俑者，中国人民永远不会忘记他。
罄竹难书：
形容罪行之多，写也写不完。
错用例句：
八年中，张怀书想方设法资助失学儿童的事，实在是罄竹难书，谁也说不清有多少。
3、对象用错
美轮美奂：
形容建筑物宏伟壮丽。
错用例句：
博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花虫鸟兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。
炙手可热：
比喻气焰盛，权势大。
（不能用来修饰“商品”）
错用例句：
家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
汗牛充栋：
牛拉装书的车出了汗，屋子被书堆满。
形容书籍很多。
错用例句：
古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
洗心革面：
改正错误，重新做人。
（用在刊物上不符）
错用例句：
本刊将洗心革面，继续提高稿件的质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
蓬壁生辉：
谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
错用例句：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
4、不合语境
巧夺天工：
人工的精巧胜过大自然的创造，形容技艺极其精妙。
错用例句：
翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
莘莘学子：
莘莘，众多。
指一批学生。
错用例句：
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
望其项背：
指能够看见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。
（多用于否定句）
错用例句：
成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
首当其冲：
比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
错用例句：
据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
错用例句：
这种“摇头丸”毒性很大，人吃后，就会情不自禁地摇起头来，一摇就是数十分钟甚至数小时。
（强调的是感情，句中说不自觉地摇头可以用“身不由己”）
5、重复累赘
遍体鳞伤：
全身的伤痕像鱼鳞那样密。
形容受到严重摧残，伤势极重。
错用例句：
他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。
见异思迁：
看到不同的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
错用例句：
我们要干一行，爱一行，决不能见到别人的工作待遇高就见异思迁，打起“跳槽”的主意。
如获至宝：
好象得到最珍贵的宝贝。
错用例句：
他及时送来了我久想得到的书《围城》，使我有好象如获至宝之感。
6、注意双重语意
1、想入非非：
胡思乱想（贬义）；思想进入虚幻的境界（中性）。
使用例句：
关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
2、左右逢源：
比喻做事得心应手，应付自如；也形容处世圆滑，善于投机（贬义）
使用例句：
他生活底子厚实，知识渊博，写起文章来左右逢源，一挥而就。
3、平铺直叙：
写文章平淡无味，重点不突出（贬义）；说话写文章不加修饰，按顺序直接地叙述（中性）。
使用例句：
驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到新闻部主任的赞扬。
7、理解错误
不名一文：
一个钱也没有。
名：
占有。
错用例句：
因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦；在他们看来，平民意识犹如一块不名一文的破布。
（错误理解为不值钱）
狗尾续貂：
比喻用不好的东西补接在好东西的后面，前后不相称。
错用例句：
原文结构完整，衔接顺畅，修改者在中间硬塞进了两个所谓过度句，真是狗尾续貂。
（与句意不符）
叹为观止：
赞叹所见到的事物好到了极点。
错用例句：
工商行政部门在这次打假行动中，共没收了三卡车假货，从假百货到假食品无所不有，令人叹为观止。
（褒词贬用）
不以为然：
不认为正确。
含轻视意。
错用例句：
对作文中出现的错别字，有的同学不以为然，从长远的观点看，是要吃大亏的。
不孚众望：
没有使群众信服。
孚：
使人信服。
错用例句：
在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在球场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
（三）典型例题
例．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。
B．世界上很难再找到像巴黎这样的城市：
古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。
C．根据犯罪嫌疑人的供述，警方决定顺藤摸瓜寻找在幕后操纵的黑手，最终全面破获了这起产供销一条龙的制贩毒大案。
D．虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是差强人意。
答案：
A（04年全国卷二）
五、辨识修改病句。
（一）解题指导
辨析与修改病句方法点拨
1．语感审读法。
语气不能畅，应做进一步检查。
2．语法检查法。
分清主干与枝叶，梳理其间关系，审视是否有残缺、赘余、搭配不当。
3．句意分析法。
（1）句首有介词短语，注意检查是否残缺主语。
（2）句中有并列结构，审视其各项能否与相关的词语搭配。
（3）定状语复杂，审视其能否与中心语搭配、排序是否恰当。
（4）句中有肯定与否定相迭（或正面与反面）的短语，审视是否照应。
（5）如果否定和反问，看看否定是否恰当。
（6）如有数量、范围或程度词语，审视是否与其他词语矛盾。
（7）句中有谦敬词语，审视是否用错对象。
4．分析逻辑关系
（1）分句较多，注意是否有偷换主语。
（2）并列结构短语，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含。
（3）分句的语序，要符合逻辑事理。
（4）如果是复句，要注意关联词的位置。
（二）病句类型举例。
1语序不当
（1）关联词位置不当。
例：
过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。
（2）定语和中心语的位置颠倒。
例：
我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
（3）把定语放在状语的位置上。
例：
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将“无比”的调至“热情”前）
（4）把状语放在定语的位置上。
例：
应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
（5）多层定语语序不当。
例：
展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
正确的语序应是：
表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表性质的名词。
（6）多层状语语序不当。
正确的语序应是：
表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。
例：
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将“任意”调至“欺侮”之前）
（7）主客颠倒。
例：
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）
（8）分句位置不当。
例：
对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：
对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）
例：
闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
（9）数量词位置不当。
例：
如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
（10）、顺序不符合习惯：
例：
爱荷华州长罗伯·雷从100多英里以外的首府逖·莫因和夫人开车赶来参加宴会。
（11）不合乎事理。
例：
价廉物美，营养丰富，卫生方便，欢迎选购。
2、搭配不当
（1）主谓搭配不当。
例：
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
（2）动宾搭配不当。
例：
纪念三领先节的到来。
（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
（3）修饰语和中心语搭配不当。
例：
我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
（4）主宾搭配不当。
例：
我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
（应将“国家”改为“行为”）
（5）关联词语搭配不当。
例既然你来了，我也该走了。
（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
3、成分残缺或赘余
（1）主语残缺症
例：
对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
（2）动词未带宾语。
例：
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
（3）缺谓语
例：
旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过”着）
（4）缺少必要的附加成分
例：
一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
（应在“获得”前加“夏季”以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：
这次学术会，收获很大，时间并不长。
（应在“时间”前加“尽管”一词）
（6）主语多余
例：
我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。
）
（7）谓语多余：
例：
同学们正在努力复习，迎接高考到来。
（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。
）
（8）、宾语多余：
例：
今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（“的地方”多余，应去掉）
（9）附加成份多余：
例：
为精简字数，不得不略加删改一些。
（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）
（10）同义重复。
例：
我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
（11）并列意义包容。
例：
我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。
4、结构混乱
例：
这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
5、表意不明
例：
他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。
6、不合逻辑：
（1）、自相矛盾
例：
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？
应改为：
多少人死难了，他是幸免的一个。
）
（2）范围不清
例：
从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
（3）强加因果
例：
我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
）
（4）否定失当
例：
为防止这类交通事故不再发生,我们了加强交通安全的教育和管理。
（三）典型例题
例1．下列句子
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