学写人物传记.ppt

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八上第二单元同步写作,学会写人物小传,罗曼罗兰名人传是一部名著，作者对三位大师的精彩描写与介绍让人记忆犹深。

什么是“人物传记”？

人物传记就是记叙人物的活动、经历、事迹，重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达深刻主题的文章。

向别人介绍一个人物，叙说他的经历，展现他的形象，目的在于让人们做一番了解，从所介绍的人物身上汲取思想精神的营养，让人物的思想精神给人们以启迪。

所以人物传记有一定的社会教育意义。

课题阐释,一、写人物小传的方法1、确定写作对象和体裁。

如果是写他人，可以写“评传”，即在叙述人物经历和事迹时进行评价，表达作者的认识与感受；如果是写自己，就是“自传”形式来写，小传不要过多的评价，如实地叙述自己的生活经历，表现自己思想情感变化的轨迹。

2、查资料，了解人物生平，选定材料。

写他人，要查阅有关此人物的生平经历的材料，了解与其有关的重要事件，根据小传表达的主题确定材料。

3、按时间顺序叙述人物有关事件。

准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间、地点，真实地概括地叙述这些事件。

写作导航,二、小传中如何写人物小传，即简略的传记。

篇幅虽小，但内容还是丰富完整的，人物形象还是鲜明的。

写人物小传的方法有几种：

1、直接描写人物人物传记中，往往通过对人物外貌、语言、行为、心理描写突出人物的形象。

如茨威格在三位大师中，着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。

联系全文看，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处:

写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。

写作导航,2、写环境衬托人物如胡适的我的母亲中写道：

“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。

这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

家中经济本不宽裕，全靠二哥在上海经营调度。

大哥从小便是败子，吸鸦片烟、赌博，钱到手就光，光了便回家打主意，见了香炉便拿出去卖，捞着锡茶壶便拿出押。

”作者如此写母亲的家境，对母亲任劳任怨、仁慈善良的形象起到了很好的衬托作用。

写作导航,3、用细节描写、侧面描写来表现人物。

如胡适的我的母亲中写道：

“大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。

他们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。

她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看;二嫂生气时，脸色变青，更是怕人。

”作者写两个嫂子的“不懂事”“气量小”，就是为了侧面烘托母亲的“气量大，性子好”“事事格外容忍”仁慈善良的性格。

文中中细节描写“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”更是突出了母亲“慈母”的形象。

写作导航,4、用典型事件的叙述来突出人物。

如美丽的颜色中，作者写道：

“面前的新领域吸引住了。

虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。

我们的时光就在实验室里度过。

在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。

觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。

我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。

”作者就是用典型的事例“在艰苦的环境中坚持实验”来表现其父母居里夫妇为科学献身这一伟大的形象。

写作导航,三、注意小传与其它文体的区别1、与故事的区别：

故事，有虚构性，情节在曲折生动，甚至有伏笔与悬念，扣人心弦。

故事以情节取胜。

而小传要求材料真实，没有虚构，叙述事件要有概括性，不需要过多的细节，主要表现人物生平经历或一段生活的概貌。

2、与记叙文的区别：

记叙文主要记叙一件或几件事情，交代清楚事件发生、发展、结果，来龙去脉清清楚楚。

而且不一定按时间顺序叙述，可以倒叙，可以插叙。

小传不要求事事都要交代清楚来龙去脉，概述事件的主体即可，而且不能用倒叙和插叙，只能按时间顺序叙述。

3、与散文的区别：

散文主要是表达情感或启迪道理，具有强烈的主观性，材料使用比较随意。

而小传目的是介绍人生生平、生活情况，客观性强。

选材不能随意。

写作导航,习作实练,本单元中的藤野先生是一篇写人物的回忆散文，内容主要是写鲁迅在日本留学的经历。

本文有人物传记的色彩，但不是标准的人物传记。

请根据“传记”以下几个特点给文中人物“藤野先生”写个小传。

传记的特点：

1、选取人物生平中重要的事件。

2、按人物生活的经历安排材料，注意详略结合。

3、语言简洁，对人物作适当的简略的评价。

写作要求：

（1）使用藤野先生一文中的材料。

（2）查阅资料，补充内容，丰富人物形象。

鲁迅自传我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。

父亲是读书的;母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。

听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。

但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。

我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。

我渐至于连极少的学费也无法可想;我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，-这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。

其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。

大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派,佳作展评,【最佳借鉴点】1、首先点明自己出生和原籍，这是自传的常用写法。

写自己的家境，也是为了写自己的成长经历。

家境对一个人的成长有重大的影响。

2、从儿时介绍起，密致到青年时期读书生活。

按时间顺序叙述人物经历，这是传记的写作特点。

往日本去留学。

但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。

原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。

我于是进了仙台（Sen-dai）医学专门学校，学了两年。

这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动先提倡新文艺。

我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。

我又想往德国去，也失败了。

终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来，这时我是二十九岁。

我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。

但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。

革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京;后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国,佳作展评,3、重点写青年时代在日本留学经历，这是作者人生中的重要经历，所以写的比较详细。

标明自己年龄，清楚地交代生活的轨迹。

4、写回国以后的生活，把个人经历与时代环境、国家大事结合在一起，说明人个的生活与时代密切相关。

文系讲师。

到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。

我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。

初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在新青年上的。

这时才用鲁迅的笔名（Pen-name）;也常用别的名字做一点短论。

现在汇印成书的有两本短篇小说集:

呐喊，彷徨。

一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。

别的，除翻译不计外，印成的又有一本中国小说史略，和一本编定的唐宋传奇集。

一九三零年五月十六日,佳作展评,5、选取影响生活的重大事件来写，这也是传记的特点，让读看清楚的了解人物生活的遭遇。

6、简要叙述自己的业绩，没有过多的介绍，更没有自评，这是名人“自传”的特点。

7、小传条理清楚，内容充实，主次分明，详略得当，让读者清楚地了解了作者的一生。

本课主要介绍了写“小传”的方法、小传中如何写人物和“小传”与其它文体的区别。

通过本课的学习，尤其是阅读了鲁迅自传一文，大家应该了解了“小传”的特点。

学会这些方法，向别人介绍自己，或介绍别人，有助于人际交往，传播美好思想，有利于促进精神文明，建设和谐社会。

希望大家多多实践，写好小传。

本课总结,