家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读.docx

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家长必读学习课文6课文7课文8方法与重点自愿阅读

学习课文6《静夜思》。

（这一课的学习重点是识字、写字、朗读和背诵古诗）

一、初读

1、轻声读古诗，用铅笔把不认识的字圈出来。

2、拼一拼这些不认识的字，拼读三遍以上，把字音读准。

（注意“静、床、光、望、乡”都是后鼻音的字，“思”读平舌音。

）

3、大声朗读古诗，请家长检查字音是否读准了。

二、识字

1、让孩子想想我们已经学习过哪些识记生字的方法，再说一说。

（参考：

熟字加笔画，熟字加偏旁，熟字变形，联系实物识记，画图识记，猜字迷或编儿歌，熟字换部件。

）

2、今天这一课要会读并记住的生字有“静……”（见书74页生字栏），除了可以用到已学的方法外，还可以用组词、说一句话、找相近的字等方法来识记。

3、自己选择合适的方法来记一记这些字。

孩子说到“故”字时，家长可引导孩子认识一个新的偏旁“攵”（反文旁），可以用熟字加偏旁的方法记（古+攵=故）。

识字参考方法：

组词识记：

静——安静、宁静、静悄悄夜——夜晚、深夜、黑夜

光——光明、月光、灯光望——望远、眺望、张望

举——举手、举重（如果孩子把古诗中的“举头”提出来，要告诉孩子这个词放在诗句中可以，但不能单独成词）

熟字加偏旁识记：

床=“广”字头+木故=古+攵

找相近的字比较：

头——大

乡——多（也可把“故乡”一词整体识记）

熟字换部件：

低——“纸”字把“纟”（绞丝旁）换成“亻”（单人旁），同时在右半部分下面加一点。

三、朗读、背诵

1、家长读古诗，读出节奏和重点词。

孩子认真听，然后用铅笔把节奏划出来，重点词下打上小圆点。

床前/明月光，疑是/地上霜。

举头/望明月，低头/思故乡。

2、孩子模仿着读一读。

家长指正。

3、家长引读每句的前两个字，孩子补充，直到孩子能自己背诵。

4、理解诗句含义：

（1）照在床前的明月光像（）。

（2）“望”是什么意思？

“思”是什么意思？

四、写字（在学校老师已讲解，可让孩子观察一下75页的生字在田字格中的位置。

）

学习课文7《小小的船》

二、识字。

1、孩子借助拼音轻声读课文，把字音读准，把本课的生字用铅笔圈出来，拼读三遍以上。

2、大声朗读课文，家长听一听字音是否都读准了。

“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音，“船、闪、只”是翘舌音，“星”是后鼻音。

3、家长任意指生字（书77页上方有生字栏），孩子要快速读出来。

4、用多种方法记住这些字。

参考方法：

会意识记：

坐——“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。

熟字加偏旁：

闪——“人”+“门”（“门”字旁是一个新偏旁，要给孩子讲一讲名称。

“闪”字还可以用猜字谜的方法来识记：

“一人走进门里，打一字。

”上次学习“们”时，王冰彦同学就编出了这个字谜，后来老师发现，“们”字这样说更好：

“一人靠在门旁边。

”不过王冰彦喜欢动脑，还是值得表扬。

）

星——“日”+“生”

组词识记：

见——再见、看见、见面

船——小船、轮船、坐船

弯——弯曲、拐弯、弯腰

蓝——蓝天、蓝色（如果孩子说“篮球、摇篮”，一定要赶快指出来两个字的偏旁是不同的。

一个是草字头，一个是竹字头。

）

看——看见、照看、好看

找反义词：

弯——直坐——立

找相近的字：

只——八

5、试一试把这些字编成一段短文。

参考：

星期天，我和妈妈去划船。

我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。

我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……

三、朗读，理解课文。

1、自己读读课文，边读边想“小小的船”指什么，“两头尖”是什么意思，然后告诉家长你的理解。

2、课文中很多叠词。

如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，“闪闪的星星”，想想怎么才能把这些词读好，然后读给家长听一听。

3、晴朗的夜空这么美，月儿弯弯像小船，小船尖尖真好看。

小作者看着这美丽的画面，好象自己也来到了月亮上面，这时她可能会说些什么呢？

（让孩子展开想象大胆说）

4、有感情地朗读课文。

朗读提示：

（横线为重音，斜线为停顿）

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

四、课后练习。

1、翻到书77页，看“我会说”，先孩子口头说一说。

可启发孩子由描写对象的色彩、形状方面去想象与它相似的东西，让孩子初步感受“比喻”的特点就是本体和喻体在某一方面有相似之处。

参考：

弯弯的月亮像小船弯弯的月亮像镰刀

蓝蓝的天空像大海蓝蓝的天空像蓝色幕布

闪闪的星星像宝石闪闪的星星像眼睛

2、你还能说出哪些“____像_____”?

五、写字。

（写字返校后统一讲解，先让孩子观察一下77页田字格中的字，找出需要注意的地方说一说。

）

学习课文8《阳光》。

本课的重点是识字、写字和练习朗读。

一、识字。

1、轻声读课文，读准字音，把本课的生字用铅笔圈出来。

2、大声拼读圈出的生字三遍以上，然后朗读课文给家长听，要求读得准确流利。

“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长“是后鼻音，”长、晨、谁“是翘舌音。

2、运用多种方法识记这些生字。

如：

组词识记，说说这些字你曾经在哪儿见过等。

3、孩子认为自己能记住这些字后，家长让他看以下句子，读一读。

（本课的生字就藏在这些句子里，注意听孩子读准没有,红色的字为没有学过的，如果孩子不认识，家长可以告诉他。

）

（1）红红的太阳像（xiang）火球。

（2）早晨，我吃了一碗拉面。

（3）小文走进教室问阳阳：

“你知道这是谁的雨伞吗？

”

（4）稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。

二、朗读，理解课文。

1、给课文编上番号。

刚学过自然段的知识，孩子们知道了“另起一行，前头空两格”是自然段的标志，数数本课有几个自然段，在每个自然段前写上数字番号。

2、孩子朗读课文，指导读好这些关键词语：

金子、更绿了、更高了、长长的（划横线的词读重音）

3、重点句1：

河面闪着阳光，小河/就像/长长的锦缎了。

（1）读句子，家长指导重音和停顿。

（2）让孩子根据刚才读的句子补充下面句子：

阳光下的小河（），就跟那（）一个样，真美呀！

（3）为更好地理解小河像锦缎，我找了一些图片，让孩子有直观感受，但图片都不是很令我满意，家长朋友可以自行再找一找。

通过欣赏小河的图片和锦缎的图片后，问孩子：

为什么说小河闪着阳光就像锦缎呢？

（引导孩子答出：

闪着阳光的小河和锦缎都亮亮的，有光彩）

4、重点句2：

阳光/像金子，阳光/比金子更宝贵。

（1）读句子，家长指导重音和停顿。

（2）根据这个句子补充：

（）像（）。

（）比（）更宝贵。

（3）“更”是什么意思？

（更加）

你是怎么理解这个句子的？

（4）你还能说出类似的句子吗：

（）更（）。

4、试试有感情地朗读整篇课文。

5、熟读成诵。

三、课后练习。

（书80页的“读读说说”）

1、读扇子上的字，找出它们的共同点。

（都包含有“日”字）

2、口头组词。

3、说说自己还认识哪些带日字旁的字，写在书上。

四、写字。

看书80页的“我会写”，观察田字格中的字，说说位置是怎样摆的，怎样写才能写好。