苏教版三年级美术上册教案全集.docx
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苏教版三年级美术上册教案全集
苏教版三年级美术上册教案全集
三原色与三间色
教学目的：
认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
掌握用原色调配间色的技法。
对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备：
透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：
认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：
间色调配的水分用量与上色。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生学习用品。
二、激趣导入。
欣赏儿歌，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：
画国旗
红画笔，黄画笔，
画面国旗真美丽。
国旗国旗蓝天飘，
小朋友们齐敬礼。
红画笔，绿画笔，
再画鲜花开满地。
鲜花向着国旗笑，
祖国祖国我爱你。
这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。
这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。
板书课题：
三原色与三间色
三、学习新知：
认识三原色
师：
请同学们观察颜料盒。
这是我们美术课常用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。
我们把它叫做“原色”。
谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。
认识三间色。
猜猜看：
用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。
学生动手操作。
教师调色示范。
学生练习。
四、游戏。
五、互相评价。
六、全课小结：
今天我们学习了什么？
三原色是哪三种颜色？
三间色是哪三种颜色？
板书设计：
三原色与三间色
三红+黄=橙三
原黄+蓝=绿间
色红+蓝=紫色
第2课粉印纸版画
教学课时：
三课时
教学目标：
培养创新能力。
学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。
教学重点：
学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作过程。
教学难点：
在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。
教具准备：
教师：
欣赏作品数
学生：
准备好各种制作工具
教学过程：
课时：
一、组织教学
二、欣赏、讨论
你知道版画有几种？
简要介绍其不同的特征及绘制方法。
一组讲一例。
三、介绍制作过程
刻——力度的掌握。
涂色——时间的掌握。
印——区域的掌握。
四、学生练习
制作底版。
要用较粗的铅笔。
能力强的同学可适当做得复杂一点。
五、巡回指导
全面观察学生作业。
发现问题及时解决。
鼓励学生大胆发表自己的观点。
六、小结
制作过程中有什么感受、经验、体会？
向大家汇报一下。
有何成功“小窍门”向大家展示一下。
第二课时：
一、组织教学
二、小组交流
上节课中，你学到了哪些知识？
你发现什么问题没有？
有何成功“小窍门”向大家展示一下。
三、欣赏同一张画，讨论
欣赏作品中都用了什么颜色？
不同的颜色，效果有何不同？
表表各自意见。
你表现的比他们更好吗？
四、学生作业
继续上节课作业。
能力强的学生，可尝试制作不同颜色。
五、巡回指导
面观察学生作业。
鼓励学生创作出与众不同的作品。
鼓励学生大胆发表自己的观点。
一、小结
展示自己作品并介绍。
学生间相互赏析。
第三课时：
一、组织教学
二、继续完成上节课内容
三、讨论
如何把你的作业装饰得更美？
有什么想法？
四、欣赏
例举各种画面的装饰手法。
你有比这更好的方法吗？
一、学生作业
学生装裱。
注意方法运用。
二、巡回指导
使用小刀、剪刀时注意安全。
和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……
三、小结
自己评价作品并介绍。
装饰、布置于教室一角。
点彩游戏
学目标：
通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。
引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。
通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点：
了解点彩派的特点。
学习点彩的基本方法和技巧。
启发学生的想象，进行创作，表现。
多给学生一些欣赏作品。
教学准备：
师：
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生：
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
教学过程：
——欣赏：
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
——讨论：
学生说一说看后的想法，在哪里见过？
和我们以前见过的画有什么不同？
——讲述：
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察：
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏：
师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？
——启发：
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点。
——制作：
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品进行拓印。
——评比：
学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
生活离不开电话
教学目标：
引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。
引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。
培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重难点：
过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。
引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。
教学准备：
师：
相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。
生：
自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
教学过程：
——游戏：
小朋友们，今天我们来做个游戏。
先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
提出要求：
⑴两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵
再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解：
他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？
！
你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？
！
在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？
！
电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？
话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
）
你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？
你还见过哪些有着特殊功能的电话？
！
让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！
学生自由创作，教师巡回指导
提出要求：
⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。
——讲述：
师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。
——观看：
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状，如：
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。
——评价：
•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
•向其他同学介绍自己的作品。
•评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
——欣赏：
小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！
教师出示范画：
①、名家名作
②、运用不同材料制作的作品
③、学生作品
——教学建议：
一、教学过程多种选择：
游戏：
⑴、传话游戏：
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。
看一看结果有没有变化。
请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。
⑵、体验游戏：
教师在课前都制作一些土电话，让学生自由进行打电话游戏。
体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。
了解知识：
⑴、台手机有多大？
①、
台移动电话于1985年制造。
它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。
那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。
当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。
②、与
在形状接近的手机，诞生于1987年。
这是距今16年前的事。
与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。
尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，重量高达12至13倍。
③、⑵、手机逐渐变小。
④、
91年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。
此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。
1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！
⑵、电话与手机有哪些不同？
家里的固定电话通过电话线连接。
看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？
声音的电信号就是通过这条电话线发送的。
手机则不用电话线连接。
它是用看不见的电波发送声音。
手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。
然后通过电话线将声音的电信号送给对方。
手机并不是直接把电波送到对方的手机上。
从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。
⑶、设计创作：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：
折纸：
用折钱包的折法，折出手机。
并用彩笔进行装饰。
纸盒：
利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。
油泥、陶土：
它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。
泡漠板：
利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。
石膏板：
利用石膏板的易刻性，进行雕刻。
还可以利用各种食品，如：
饼干、蔬菜……
在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：
引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。
不同功能的电话：
启发学生对电话的功能进行改进。
⑷、欣赏：
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：
•造型独特的电话
•有不同功的能电话
•艺术家以电话为题材创作的作品
•和电话有关的生活图片
•运用不同材料制作的作品
•同年级学生的作品
动物明星
教学目标：
塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重难点：
习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：
师：
短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生：
橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。
教学过程：
——导入：
多么美丽的大森林啊！
只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？
学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：
河马、大象、山羊、鹿……
——欣赏：
播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。
——讨论：
学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
——欣赏：
出示一些用各种方法表现的动物形象，如：
水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。
——思考：
运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。
是怎样表现的？
——示范：
老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
——练习：
今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。
步骤：
）商量：
四个同学商量一下，你们准备做什么动物？
）造型：
想想你做的小动物在干什么？
然后把它摆个有趣的姿势。
比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。
——展示：
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。
——拓展：
查一查与动物有关的知识，如世界动物日。
水墨画动物
教学目标
通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识
教学重难点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学课时：
1课时
教学准备
教师准备：
水墨工具、范作若干，多媒体，音乐《春江花月夜》等。
学生准备：
宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学过程：
．组织教学，提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。
．小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
．导入课题。
请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
．欣赏大师作品，感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
．铺墨添画，练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。
小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。
．教师演示，讲解方法。
用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
再用枯笔擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
完成一种动物造型。
．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
．互相评价，评选“今日之最”。
学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。
评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
．拓展。
动物是人类的朋友，我们要保护动物。
远古的动物
教材分析
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识
了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
培养学生对大自
然、对古生物的热爱之情。
教学目标
认知领域：
初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代
的神秘气息。
操作领域：
引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把
它表现出来。
情感领域：
培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对
古生物的热爱之情。
教学重难点
认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
教学准备
教师准备：
几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。
学生准备：
课前查阅相关材料、绘画工具等。
教学课时：
1课时
教学过程
神奇的蛋：
老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?
教师出示：
鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?
教师播放电脑图片：
鸵鸟蛋。
有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?
教师播放电脑图片：
恐龙蛋。
这是什么动物的蛋呢?
请四人小组互相讨论一下。
教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。
让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。
让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。
让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。
结合“生活中的基本形”，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。
抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。
让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。
让学生在黑板上记忆想象添画基本形。
进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。
撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。
鼓励学生大胆地进行撕、画练习。
请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。
趣味展示、评价。
展示学生撕、画练习作品。
游戏展示：
可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。
拓展学习。
教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。
复习旧知，导入新课。
请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。
摆摆玩玩，游戏导课。
出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
教师导入新课：
生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
观察感受，探究认知，启发想象。
初步感受：
用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。
深入感受、探究：
生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
教师利用、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。
发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。
教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
欣赏感受，激发尝试。
欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。
欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。
小组合作，撕拼画练习。
让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。
选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。
首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。
展示、自评。
让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。
出示课题，拓展教学。
教师总结，教师出示课题：
《有形的世界》。
让学生加上所感受到的词,如：
“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。
布置回家作业：
继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。
同时要求学生做好下节课的准备工作。
亲昵
课时：
二课时江苏版教案
目标：
通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。
亲昵江苏版教案
欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。
重点：
学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。
亲昵江苏版教案
难点：
能设计出各具特色的作品。
准备：
教师：
范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等
学生：
水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。
过程：
课时：
亲昵江苏版教案
一、组织教学
二、讨论、欣赏
如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？
你准备用什么材料来设计？
以组的形式进行交流并欣赏作品。
看完作品，你有新的想法吗？
用画面表现的同学谈谈自己的想法，
用手工表现的同学也谈谈自己的看法。
以次相互得到启发。
教师引导学生具体欣赏作品
绘画作品：
构思新颖在什么地方？
它应用了那些工具？
效果如何？
如果你要画你还会应用那些工具？
出现那些效果？
手工作品：
运用的材质是否合理？
如果你做会用些什么材料？
此创作的新意何在？
三、学生作业
用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。
它不仅是一座现实生活中的，而是想
象中的。
展开你们的想象吧！
四、巡回指导
全面观察学生作业。
对个别学生进行初稿的辅导。
五、小结
让学生对自己的作品作一简单介绍。
布置下一节课所带工具。
第二课时：
一、组织教学
二、欣赏
欣赏学生作品
但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。
三、继续上节课作业
完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。
加进自己的想象。
表现的角度、方法、材料别具一格。
大胆展开想象，不拘泥。
四、巡回指导
小组间交流作品，指导一部分学生作业。
指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。
五、小结
展评学生作品。
自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。
天外来客
．天外来客
教学目标：
培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：
尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。
教学重、难点：
重点：
对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。
难点：
引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。
教学准备：
教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。
教学过程：
一、激趣
．教师板书“UFo”：
“同学们，你们知道‘UFo’代表什么吗？
”
师：
世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽
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