刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析.docx

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刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析

刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析（总9页）

刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析

刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析

长沙过贾谊宅①

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

①贾谊：

西汉文帝时政治家、文学家，后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。

此诗是诗人第二次迁谪来到长沙的时候所做。

18.颔联渲染了一幅怎样的画面请简要分析。

（2分）

19.结合全诗，分析作品中所蕴含的情感。

（4分）

18.诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人，渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。

19.答案：

表达了诗人对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身孤独寂寞处境的感叹，以及对当今统治者的不满。

分析：

一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。

诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。

号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。

后来者的心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更没有人能理解。

诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉的心境，刻画得十分动情，十分真切。

“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。

“何事到天涯”，可见二人原本不应该放逐到天涯。

这里的弦外音是：

我和您都是无罪的呵，为什么要受到这样严厉的惩罚！

这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。

赏析

似是作者赴潘州（今广东茂名市）贬所，路过长沙时所作。

首联写贾谊三所谪官，落得“万古”留悲。

明写贾衣，暗寓自身迁谪。

颔联写古宅萧条冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然气象。

颈联写贾谊见疏，当年凭吊屈子。

隐约联系自己而今赁吊贾谊。

尾联写宅前徘徊，暮色更浓，秋色更深，抒发放逐天涯的哀惋叹喟。

全诗虽是吊古，实在伤今，借怜贾以自怜。

语方含蓄蕴藉，感情哀楚动人。

补充资料

【教材分析】

《长沙过贾谊宅》选自粤教版选修一《咏史诗三首》，是一首比较典型的咏史诗，这是刘长卿遭贬时，路经贾谊的故宅，面对衰败落寞的凄凉情景，内心产生无限感慨，即兴抒发作者的家国兴亡之叹和对贾谊的凭吊惋惜之情的作品。

学生此前已接触过一些咏史诗并学习过贾谊的《过秦论》，对诗歌类型和作者有初步的感知，理解上不存在很大的困难。

教学重点主要放在以《长沙过贾谊宅》为细读个案，同时联系其他同类诗歌，采取“以点带面、点面结合”的方法，让学生从整体上掌握咏史诗的鉴赏和写作方法，增强学生鉴赏咏史诗的能力。

【教学目标】

过程与方法：

了解咏史诗的特点，学习咏史诗的鉴赏方法。

情感态度和价值观：

引导学生关注古人的人生价值观，进行审美熏陶，培养他们的家国忧患意识。

【教学重点】

了解咏史诗的特点，掌握鉴赏咏史诗的方法。

【教学四环节】

美读——美品——美悟——美用

【教学课时】

1课时

【教学步骤】

（一）激趣导入

教师背诵李商隐的《贾生》和毛泽东的《七绝贾谊》，引导学生回忆贾谊的生平和才华，导入新课（板书课题）。

（二）初读文本、整体感知

1.指导学生朗诵全诗（教师提醒学生注意语气、语调、停顿及情感的把握），然后让学生自主介绍诗人。

知人论世（PPT演示）

刘长卿（709—约780），字文房，河间人。

仕途坎坷：

天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令。

两次遭贬：

一、唐肃宗至德三年，由苏州长洲县尉被贬为南巴县尉；

二、唐代宗大历八年，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。

诗词风格：

诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。

善写五律，以“五言长城”自负。

有《刘随州集》

2.弄清史实和写作缘由

问题：

作者写作本文的目的是什么

明确：

作品所涉及的史实和人物

贾谊：

被贬长沙三年，梁王坠马，抑郁而终

刘长卿:

刚而犯上，两度遭贬

由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到贾谊被贬的遭遇，由此又想到自己刚而犯上被贬的现状，于是借古抒怀。

（三）细读文本、深入品析

1.赏析全诗

首联：

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

——起

问题：

“谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”与“万古”各是什么意思表达作者怎样的情感此联哪个词奠定全诗的基调

明确：

谪宦：

贾谊的身世。

栖迟：

象鸟儿那样敛翅歇息，暗喻贾谊失意。

楚客：

贾谊的客居身分。

三年：

暗含贾谊被贬时间之久；万古：

暗含贾谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。

三年与万古相对，更加突出作者对贾谊悲凉身世的感慨之情。

悲：

有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠定了全诗的低沉感伤的基调。

作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。

颔联：

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

——承

问题：

这两句如何在情景交融中表现作者的情感

明确:

此联写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清景象，作者那种对贾谊的景仰向慕、寂寞兴叹的情感油然而生。

同时“空见”和“日斜”具有象征意义，“空见”既写出了贾谊故宅的荒凉寂寞，同时更让人回想起贾谊当时在汉王朝的艰难处境，有报国无门的感叹。

“日斜”表面上写落日西倾，实际上暗示了李唐王朝这种难以挽转的衰颓趋势，两句连读，作者与贾谊有惺惺相惜之感。

颈联:

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知—

——转

问题：

本联中“有道”和“无情”怎样理解表达作者怎样的感情

明确：

汉文帝在历史上是有道明君，但是在对待贾谊态度上，是首先重用，后听信小人之言，疏远贾谊，从而导致贾谊怀才不遇，抑郁而终。

此联运用反语和双关的手法，明写汉文帝有道，实际暗含着作者对汉文帝的强烈不满，也暗含了作者对李唐王朝不重视人才的不满。

同时借用贾谊写《吊屈原赋》的典故，用湘水无情地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切凭吊和自己内心的无限愤懑之情。

尾联：

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯—

—合

问题：

本联通过哪些景象抒发了作者什么情感

明确：

暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛苦无奈的心境

2.赏析艺术特色

构思：

以悲景衬悲情

章法：

首联：

暗喻颔联：

渲染环境

颈联：

反语、双关尾联：

象征

写作手法：

借古讽今

小结：

清金圣叹《金圣叹选批唐诗》：

“一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。

”可见本诗写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨，实际上的抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。

（四）拓展延伸、悟读升华

师生共同回忆学过的咏史诗

1.《永遇乐.京口北固亭怀古》（辛弃疾）

2.《题乌江亭》（杜牧）

3.《念奴娇.赤壁怀古》（苏轼）

4.《乌衣巷》（刘禹锡）

……

1．咏史诗的共同特色

明确：

借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、借古喻今、评说历史事件和人物。

2．由咏史诗的特色你认为鉴赏咏史诗要抓哪些关键内容

明确：

弄清史实体会意图领悟情感分析写法（具体内容略）

（五）课后精练、举一反三

1.用本课学到的方法分小组从剩下的两首咏史诗中任选一首进行鉴赏。

2.试把本诗与李商隐的咏史名篇《隋宫》进行对比阅读。

（提示：

可从史实、景物、情感、写作手法等方面着手）

附：

隋宫李商隐

紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。

玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花！