小学英语Unit 2 Its too big for you教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit2Itstoobigforyou教学设计学情分析教材分析课后反思
Module5Unit1
It’sbigandlight
一、教学目标：
1、能听说读写单词：
broken,pockets.umbrella.wheel.easy.
2、能掌握句型：
It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3、能运用句型It’s_______.描述事物的特征。
二、教学重难点：
1、能听说读写单词：
broken,pockets.umbrella.wheel.easy.
2、能掌握句型：
It’sbigandlight.It’sgottwopockets.
3、能运用句型It’s_______.描述事物的特征。
三、教具准备：
电子书、单词卡片、挂图、书包、铅笔，伞等。
四、教学过程：
Step1Warmingup
1、Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Msliang.
T:
Let’ssingasong.<>
2、Review:
T:
Ok,let’ssaytheoppisitewords.Forexample,Isaybig,yousaysmall.（复习形容词tall-short,big-small,old-young,new-old,long-short,fat-thin,）
T:
Ok,let’sreadthewordstogether.在课件上呈现形容词，并让学生读一遍。
Step2Newconcents
1、Teachnewwords:
heavy,light,pockets,broken.
（1）教学单词：
heavy
T:
教师指着讲台问：
What’sthis?
Ss:
It’sadesk.
T:
Whatcolouristhedesk?
Ss:
It’s______.
T:
教师接着说：
Isthisdesksmall?
（教师做手势比划）
Ss：
No,it’sbig.
T:
Oh,thisdeskisbig.Canyoutakeit?
Ss:
T:
Oh,Ican’ttakeit.Thisdeskisheavy.（教学单词并出示单词卡片heavy，升降调读，小组读。
）Justnow,wesaidthisdeskisbig.Thisdeskisheavy.Wecansay“It”sbigandheavy.”（板书句子）
（2）教学单词：
light
T:
教师出示一个新的乒乓球问：
What'sthis?
Ss:
It’sapingpangball.
T:
Whatcolouristhepingpangball?
Ss:
T:
Isitbig?
Isitold?
Canyoutakeit?
Ss:
T:
Oh,It’llbeeasyforyou.Canyoudiscribthispingpangball?
Ss:
It’s_______.
T:
教学单词light。
注意igh的发音，男生、女生读，全班齐读。
Justnowwesaidthisballissmall,thisballislight.Ok,wecansayit’ssmallandlight.Ok,letchanttogether.
（3）教学单词：
pocket
T:
It'sbigandlight.Now,lookatthisbag,Whatcanyouseeinthebag?
:
Canyouseeapocket?
教学单词pocket指名读.Ok,onepocket,twopockets.Howmanypocketshasgotit?
Ss:
It’sgottwopockets.
T:
教师板书句子It’sgottwopockets.且教读句子。
Doyouhavepockets?
HowmanypocketsdoIhave?
Look,Ihavefourpockets.
（4）教学单词：
broken
T:
教师出示一支烂的铅笔问:
What'sthis?
Whatcolouristhepencil?
Isitlong?
Isitsmall?
Isitnew?
Ss:
No,It'sbroken.
T:
Oh,mypencilisbroken.Look,mybookisbroken.Mypingpongisbroken.让学生读句子。
Ss:
T:
Ilikedrawingverymuch.Butmypencilisbroken.Canyouborrowyourpencil?
S:
T:
Look,Isthispencilbroken?
Isitnew?
出示烂铅笔说It’sbroken.It'soldandshort.Andthisoenisnewandshort.
S:
T:
教师随机拿学生的另个铅笔盒，让学生进行比较说句子。
Ok,now,let’stalkaboutthispictures.课件出示课本第三部分的图片，让学生小组合作说句子，然后让学生展示。
Step3Learnthetext
1T:
DoyoukownLingling.Lingling’sbagisbroken.MsSmartwanttobuyanewone.Let’slistentothetapeandthinkofthesequestions.
WhatdoesLinglingneed?
Whichbaghasgotpockets?
Whichbaghasgotwheels?
Whichbagdotheybuy?
2解决问题，并听读第二遍。
3质疑：
Doyouhaveanyquestionstoaskmeoryourclassmate?
预设的问题：
It’s=Itis
It’sgot=Ithasgot
在文中thisgreenone的one是什么意思？
4全班齐读课文。
Step4拓展
1、Palyagame:
Guessinggame.（课件出示句子，教师读句子，学生听。
）
It’sbig,it’sheavy,ithasalongnose.（elephant）
It’sfat,it’scute,it’sblackandwhite.（panda）
2、课件出示句子，让学生在小组里讨论
Thewindowis_____and_____.
Thedooris____.
Theblackboardis____and____.
Thedeskis____and____.Thechairis____and____.
Thechildrenare____and____.
……
Step4Homework
1、听读5分钟。
2、抄写单词
板书：
Module5Unit1It’sbigandlight.
It’s_________and________.
It’sgottwopockets.
1
学情分析
一．本课是主要学习用形容词来谈论事物的特性
二．1.学生已经学习了很多形容词，比如：
big.small.light.heavy.以及表示颜色的单词，例如：
blue.green.white.black.….
2.本课继续学习几个形容词和名词：
broken.easy.pocket.wheel.umbrella.
3.本课总体来说比较简单，所涉及的句子多数是已经学习过的句子。
所以学习起来比较容易一些。
效果分析
一．总体这堂课来看，学习效果总体良好，大部分学生都能做到积极举手发言，并且回答正确，但是只有少数学习困难的学生没有做到积极主动，有时出现小小的错误。
但是总体上来说，学生本节课学习效果良好，在以后的教学中还是要在学习困难的学生方面多关注一些，使这部分学生不至于掉队，尽量使他们缩短和优秀生的差距。
二．单词的掌握效果良好，单词的发音都能做到发音比较准确，并且没有学生不会读的现象。
三．句子的学习效果也比较好，所有学生都能运用本课所学的单词并结合以前的形容词来描述课文中的三个包的特点，并能描述自己和周围同学的物品的特点。
四．从课后题的效果看，给出任何一件物品，学生都能用本课所学英语流利地描述其外貌特性。
总之，学习效果比较理想。
教材分析
一．语言知识目标：
1.功能：
谈论事物的特性。
2.语法：
全体学生能运用：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
3.词汇：
全体学生能理解：
light.hard.broken.departmentstore.pocket.umbrella.salesassistant.wheeleasy.
全体学生能运用：
brokenumbrellaeasypocketwheel
部分学生能运用：
hard.broken.departmentstore.salesassistant
二．语言技能目标：
4.1.听：
全体学生能听懂：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
2.说：
全体学生能说：
3读：
全体学生能朗读课文，阅读相关短文
5.写：
全体学生能按要求完成语句书写
评测练习
1.Lingling’sbagis_____（）
A.newB.brokenC.nice.
2.Thisblackbagis____（）
A.niceB.bigC.niceandbig,butheavy.
3.Thisgreenbaghasgot____（）
A.twopocketsB.fourpockets.C.nopocket.
4.Thebluebaghasgotfour____（）
A.wheelsB.pocketsC.wheel.
5.Finally,Linglingtook_____（）
A.thegreenoneB.theblackoneC.theblueone.
课后反思
一．
6.本节课学生们学习了功能：
谈论事物的特性。
语法：
全体学生能运用：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
7.词汇：
全体学生能理解：
light.hard.broken.departmentstore.pocket.umbrella.salesassistant.wheeleasy.全体学生能运用：
brokenumbrellaeasypocketwheel部分学生能运用：
hard.broken.departmentstore.salesassistant
8.学生学习效果良好，掌握了本课的教学目标。
二．在合唱韵句部分，全体学生都能跟随节奏一起合唱。
在单词学习环节，照顾到了每个同学，做到了面向全体，每个学生都起来读了单词的发音，有些同学还参与读了很多次。
在单词造句子环节。
开始只有四五名同学起来主动回答，但是经过老师提示，全体学生只有二人没有主动站起来回答，其余同学都不同程度的回答了老师提出的问题。
在读完课文描述课文中出现的三个书包的情况时，有些同学开始不敢举手，但在几个学生主动起来回答以后，其余学生都举起了手，抢着回答了。
三．总体上来说，学生本节课学习效果良好，在以后的教学中还是要在学习困难的学生方面多关注一些，使这部分学生不至于掉队，尽量使他们缩短和优秀生的差距。
课标分析
一．语言知识目标：
9.功能：
谈论事物的特性。
10.语法：
全体学生能运用：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
11.词汇：
全体学生能理解：
light.hard.broken.departmentstore.pocket.umbrella.salesassistant.wheeleasy.
全体学生能运用：
brokenumbrellaeasypocketwheel
部分学生能运用：
hard.broken.departmentstore.salesassistant
二．语言技能目标：
12.1.听：
全体学生能听懂：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
13.2.说：
全体学生能说：
Thisblackisnice.It’sbigandlight.
3读：
全体学生能朗读课文，阅读相关短文
14.写：
全体学生能按要求完成语句书写
三．运用：
全体学生能运用已学语言谈论事物的特性。
四．学习策略：
注意观察生活或者媒体中使用的简单英语
五．文化意识：
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同
六．情感态度：
乐于感知并积极尝试使用英语。
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