三年级下册位置与方向教案.docx

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三年级下册位置与方向教案

三年级下册位置与方向教案

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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三年级下册位置与方向教案

　　这是三年级下册位置与方向教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　三年级下册位置与方向教案第1篇

　　教学目标：

位置与方向

（一）

　　1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

　　2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。

　　3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。

　　4、能根据已定的一个方向，确定其它方向。

　　5、体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

能在实景中正确辨认东南西北。

　　教学难点：

给定一个方向能辨认其余三个方向。

　　课前准备：

上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。

　　一、引入

　　1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢?

（“前后左右”）。

　　你能说说你的“前后左右”都有什么吗?

?

（请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。

）

　　2、怎么两位同学说得都不一样呢?

　　（用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。

）

　　3、揭题：

　　人和物体总是位于一定的位置和方向的。

除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗?

[板：

认识方向东南西北]

　　二、认识生活中的方向

　　1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢?

你们有什么好办法吗?

最常用的方法是：

（1）早晨，太阳在东方升起。

（2）夜里，北极星在北方闪耀。

　　（3）指南针永远能指向南方。

（要求重点掌握第一点，二、三两种简单介绍。

）

　　2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的东南西北方向。

对教室来说：

教室的东面是哪里?

有什么东西?

那南、西、北面各有什么东西?

你们小组在教室的哪个方向?

（指名答，老师给予帮助。

）

　　3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西北;面向南方，点点东南西北;面向西方，点点东南西北;面向北方，点点东南西北。

　　4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向什么方向。

　　5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向?

　　问：

老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢?

　　看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。

　　三、认识地图上的方向

　　1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右东”。

　　北↑

　　西

　　东

　　南

　　哪两个方向是相对的?

　　2、如果把“北”画在右边，那其它三个方向怎么画?

画在下边?

画在左边呢?

说说你是怎么想的?

　　3、观察规律：

（1）

（2）

　　（3）东南西北是按顺时针方向排列的。

东方在北方的右边。

向右转，依次是东南西北。

　　四、方向的应用

　　1、例1：

（1）方向的?

（2）填空。

看图。

小明站在操场中，他的东面有什么?

南面?

西面?

北面?

你是怎么确定?

　　2、到走廊中看一看：

假设我们站在图书馆和体艺馆的中间，那我们的东面在哪个方向?

有哪些东西?

南面、西面、北面各有什么?

（教师要根据本校实际情况引导学生观察。

）

　　3、看第2页小图：

（北京天安门广场示意图）

　　假设你站在中间，哪一面是北?

说说你的东南西北各面都有哪些建筑物?

　　五、布置作业：

　　练习一第2题：

说说你的房间东南西北各个方向是怎么布置的?

　　六、总结：

　　今天我们学了什么?

把握方向有什么窍门?

还有什么不懂的问题吗?

　　板书设计：

认识方向

　　北↑

　　西

　　东

　　南

　　三年级下册位置与方向教案第2篇

　　一、教学内容：

　　人教版数学教材三年级下册第一单元《位置与方向》第一课时。

　　二、教学目标：

　　1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向；

　　2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。

　　3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。

　　三、教学重、难点：

　　重点：

能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的方向规定。

　　难点：

明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方向，再认其它方向的辨认方向方法。

　　四、教学过程

（一）猜谜激趣，引入方位。

　　谜语：

一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。

　　师问：

（1）你们猜猜，这是什么？

　　这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。

（二）在实际观察与活动中感觉方位。

　　1、认一认（课件出示）

（1）、师引导：

这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。

　　2、找一找

（1）、刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？

　　请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。

　　（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？

　　（四）、了解地图的方向规定。

　　1、看一看

（1）、同学们，你们见过中国地图吗？

（2）、师讲述

　　我国最北的地方是黑龙江。

地图的下方是“海南”，“海南”是我国最南的一个省，而我们雷州半岛是祖国大陆最南端。

祖国的东方是大海太平洋。

同学们，你们一定看过《西游记》，其中唐僧师徒翻过座座高山，越过条条大河，要到哪里去取经？

（西天）。

“西天”就在我国的西方。

那里有雄伟的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　师：

同学们，现在你们知道地图上的方位是怎么样确定的吗？

　　（教师引导：

上北、下南、左西、右东）

　　（3）、填空：

五岳

　　（4）、同学们，请观察广东地图，请同学们在地图上找到你们家乡的位置，说说你家乡在哪个方位？

说一说你家的东南西北各有什么城市或者风景名胜？

　　（五）做一做

　　小明要去体育场，怎么走？

　　（六）延伸学习

　　从这个指南针上你可以找出哪几个方向？

（八个方向）

　　（七）课外活动：

说说你家的门朝哪个方向？

　　总结：

今天又什么收获？

师生共同评价本节课。

　　三年级下册位置与方向教案第3篇

　　一、教材分析：

教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据自身的方位学会辨认东、南、西、北四个方向，感受数学与生活的密切联系。

　　二、学情分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

　　三、教学目标：

　　1.知识与技能：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

　　2.过程与方法：

通过观察、操作、想像、描述、表示和交流等活动，丰富对方位知识的体验；

　　3.情感、态度和价值观：

通过现实的数学活动，让学生学会辨认方向，进一步发展空间观念。

在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

　　四、教学重、难点：

使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。

　　五、课前准备：

课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物；尺子、草稿纸；多媒体课件。

　　六、教学过程

（一）联系生活，创设情境

　　1.

（1）通北镇都有哪些学校？

谁能给老师介绍一下？

（2）学生会答出一小、二小、三小、一中、二中。

（学生每说出一所学校就用多媒体播放相关学校的画面）

　　（3）小结：

同学们说出了通北所有的学校的名称，有时间我们去参观一下好吗？

请你给老师指出它们在我们学校的什么方向？

　　（4）生答。

　　⒉课件出示天安门广场全景图，请学生以纪念堂为中心，介绍它四周的建筑都有什么？

　　小结：

老师知道我们班的许多同学都和东、南、西、北交上了朋友，今天这节课我们就学习有关位置与方向的知识。

（板书课题）

　　【设计意图：

已有的知识鼓舞着学生探索的兴趣和信心。

同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系，也有同学会说出东、西、南、北四个方向。

】

（二）调动原有经验，初步感知方向

　　1.师：

同学们，方向问题在日常生活中我们经常会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关吗？

　　师：

看来有关东南西北的知识还真不少。

那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢？

今天我们就要去操场看看，找找这些方向。

　　2.出示太阳从东方升起的主题图。

　　师：

同学们，现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎么辨认其它三个方向呢？

　　请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌：

早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（让学生向东站好，告诉他们背对着的方向是西；再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。

）

　　师：

那么你能根据这幅图填一填空吗？

　　图书馆在校园的面，体育馆在校园的__面；

　　教学楼在校园的__面，大门在校园的____面。

　　（三）制作方向板

　　1.师：

为了帮助小朋友更好地辨认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成了一张方向板。

你们看，这张方向板为我们指出了北面方向，其它的方向你们能很快辨别出来吗？

请同学们拿出自己的方向板写一写，比一比。

　　2.开展抢答游戏。

教师出示标有北面的空白方向板，学生抢答其余方向。

　　（四）实践活动――自制学校地图

　　1.师：

同学们，现在我们一起去操场。

站在操场中心,你看到的4个方向都是什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅校园地图，比比谁认得方向最标准，谁画得最好。

　　【设计意图：

学生已经在“太阳从东方升起的主题图”观察中，知道了校园内四个方向各有什么建筑物，这里只要求学生绘制出四个方向的主要建筑物就可以了，主要是提醒学生要标明建筑物所在的方向。

】

　　2.让学生在班内集体展示和交流各自的记录方式，比较各种方式并说说怎样画得更简便、更清楚。

　　3.小结：

地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。

　　（五）游戏

　　“我说你做”游戏：

全体起立，面向南――点点头，转向西――拍拍肩，面向西――拍拍手，转向东――扭扭腰。

（先集体做，再四人一组做）

　　（六）作业设计

　　1.完成课堂作业本的配套练习。

　　2.辨别方向。

　　板书设计

　　位置与方向

　　北与南相对东与西相对

　　上北下南左西右东

　　图书馆在校园的面，体育馆在校园的__面；

　　教学楼在校园的__面，大门在校园的____面。

　　三年级下册位置与方向教案第4篇

　　教学设想

　　1、在实际情境中，给定一个方向，学生能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

　　2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。

　　活动准备

　　收集判断东西南北的资料

　　教学过程：

　　一、收集资料

　　1、课前收集有关判断方向的资料。

　　2、展示、交流收集材料。

　　二、活动一：

在操场上

　　1、组织全班学生到操场上辨认方向。

　　2、谁能辨认东、西、南、北？

你是怎么辨认的？

　　3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。

　　4、看一看、说一说：

东、西、南、北各有什么？

在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。

　　活动二：

在教室里

　　1、展示记录纸。

　　2、互相看看有什么不同？

　　3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？

　　活动三：

你说我做

　　（给定一个方向，朝其余三个方向走）

　　1、同桌2人合作，互换角色。

　　2、指名上台表演。

　　活动四：

指挥交通

　　1、模拟表演：

请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。

　　2、宣布活动规则：

得数大于10的朝北走，其余的朝南走。

　　3、评一评：

谁是遵守交通规则的小动物。

　　4、渗透有关交通安全的教育。

　　谈一谈：

这节课的感受或收获。