中学数学礼物课堂实录.docx
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中学数学礼物课堂实录
1.《礼物》课堂实录
师：
今天有那么多老师光临我们的学校，为了向老师们的到来表示热烈的欢迎，也为了感谢同学们和我的合作，我想为大家唱一首歌。
今天的天气真好，太阳出来了，真让人高兴，我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》。
（唱完后学生学生热烈鼓掌，老师边鞠躬边说。
）谢谢！
谢谢！
师：
谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心。
同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。
（板书：
礼物）
（评点：
老师的歌唱得很好，这既缓和大家的紧张气氛，也十分自然地引出话题，开头就不俗。
）
师：
你觉得礼物代表什么？
生：
我觉得礼物代表一份祝福。
生：
礼物代表对人的敬意。
生：
礼物还代表着人与人的一种友谊。
生：
礼物代表一份思念。
师：
对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。
每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事。
这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！
请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？
请把和同桌交流一下。
（板书：
收到的礼物）
（同桌交流大约二分钟后）
师：
谁来说说你收到礼物的事？
生：
我收到过一只“小猪熊”，它是姐姐在我生日时送给我的。
师：
这是一只什么样的小猪熊，现在还保存着吗？
生：
还在。
生：
我生日时爸爸送给我一本书。
我很奇怪，因为爸爸以前总给我买吃的、穿的。
我就问爸爸为什么要送我书，爸爸说希望我多读点书，多学点知识，将来才能找到一份好工作。
师：
嗯，爸爸的礼物其实是对你的一份期望，听了爸爸的话以后你是怎么想的？
上面几位同学说的都是生日礼物，难道礼物只有生日才送的吗？
（评点：
这个问题提得好，旨在让学生打破思维定势，寻找新的题材。
）
生：
六一节那天，我三阿姨送给我一个洋娃娃。
师：
能给我们说说洋娃娃的样子吗？
生：
这个洋娃娃可漂亮了！
她身上穿着四件衣服，每件衣服颜色各不相同。
它的头发卷卷的，眼睛大大的，躺下后会闭上眼睛，站起来又会睁开眼睛。
师：
你一定很喜欢它！
生：
是的，因为我是第一次收到这样的礼物，我高兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢。
师：
能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了。
我想，这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧！
能说给大家听听吗？
生：
我把它当作我的宝贝，放在我的床头柜上。
一有空，就抱着它玩；同学来我家，我一定把它拿出来让他们欣赏；晚上睡觉时，我一定要抱着它才能睡着。
师：
这份礼物就像是你的一个好朋友了。
同学们，你们是否收到过意想不到的礼物？
（板书：
意想不到）
（评点：
这个提问，给学生一条新的选材思路，能点燃另一片思维的火光。
）
生：
我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”。
师：
能具体说说吗？
生：
那天不是我的生日，我回家时发现表姐在我家，我和表姐打了声招呼就去做作业了。
直到晚上我睡觉时，才发现床上竟然有一只“大狗熊”。
我拿出来摸了又摸，真是爱不释手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了动听的乐曲。
我高兴极了，忙去问妈妈，妈妈告诉我是表姐送给我的。
我想，表姐对我真好。
师：
这确实是一份意外的惊喜，真羡慕你有这样一个好表姐。
生：
有一次，我考试考得好，妈妈送给我一辆遥控赛车。
师：
这是妈妈对你的奖励，意外的奖励！
生：
四年级学期结束时，周胭琪送我两只“小猪”，还有一个香囊。
我高兴地对她说：
“谢谢你！
”
师：
这是同学送的礼物，知道她为什么要送你礼物吗？
生：
因为那时候我们要分班了，她怕读五年级时咱们俩不是一个班了，她送我礼物是为了留作纪念。
师：
啊，这是一份同学即将离别时的礼物，真感人！
同学们，你们是否收到梦寐以求的礼物？
（板书：
梦寐以求）
（评点：
从“意想不到”到“梦寐以求”，学生的思路在不断拓展。
）
生：
我有一双溜冰鞋，是哥哥送给我的。
师：
为什么说是让你梦寐以求的礼物？
生：
我是个男孩子，最喜欢运动了，每当我看到电视上的人穿着溜冰鞋飞快地滑行时，我就特别羡慕，真希望自己也有。
师：
当你终于得到它时，你的心情怎样？
生：
我高兴得一蹦三尺高，我觉得哥哥是天底下最好的人。
师：
嗯，我也这么认为。
生：
我在过年的时候，收到了舅舅、外公、外婆给的压岁钱。
师：
你在盼着这些钱吗？
生：
是的。
我早就想买一台电子琴了，可是钱不够，我就盼着快点过年，这样就可以收到压岁钱，有了压岁钱，就能买到电子琴了。
师：
看来，你一定是个热爱音乐的小姑娘，将来也许你会成为一个音乐家。
师：
同学们把那么多礼物的故事和老师分享，老师也有一个故事想和大家分享。
每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。
我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。
这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。
这时候，我就会想：
做老师真好，做老师真幸福。
师：
同学们，在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？
（评点：
教师从自己收到的礼物中引到“保存”，表面上是不经意的，实际上又有了深化：
保存礼物就是珍视友情。
）
生：
我有一个篮球，是奶奶送给我的。
师：
你为什么要保存这只篮球？
生：
因为我最喜欢打篮球了，每个星期天都打。
师：
看来你是个运动健将，那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗？
生：
是奶奶积攒下来的。
师：
怎么积攒下来？
生：
是她把地里种的菜卖掉积攒下来的。
师：
看来这真是一份来之不易的礼物，你是得好好保存它。
生：
去年元旦节那天，老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡。
师：
你为什么要保存这张贺卡？
生：
因为这是老师送的，老师在贺卡上都写了一句话：
新年要有新的进步。
师：
这是老师对你一份祝福和希望，确实值得你珍藏。
师：
拥有是快乐的，付出也是美好的。
下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？
（板书：
送出）
（评点：
从“收到”到“送出”，着意打开另一扇思维之窗。
）
生：
上一年级的时候，教师节那天，我送给张老师一只“大狗熊”。
我把“大狗熊”放在讲台桌上，张老师一进门就问是谁送的，当她知道是我时高兴地说：
“谢谢你”。
师：
为什么要送老师“大狗熊”？
生：
别人都送贺卡，我想送个特别点的。
师：
你真是个有心人。
不过，以后不要买什么东西送老师。
如果你觉得要表达对老师感情的话，自己做一张贺卡就足够了。
（评点：
必要的引导，否则等于倡导学生向老师送礼。
）
生：
三八妇女节，我送妈妈一幅图画，图上画了妈妈的脸，还写了一句话：
祝妈妈节日快乐！
师：
为什么送妈妈画呢？
生：
我没有钱买礼物，自己动手画的礼物更能代表我的心意。
师：
妈妈高兴吗？
说了什么？
生：
高兴，她没说什么，只是笑了。
师：
也许要说的就包含在这笑容中了。
生：
在我外公七十大寿的时候，我决定送给外公一只豪华的“轮船”。
那天，我把这只“轮船”拿出来放到外公面前，对他说：
“外公，祝你生日快乐、寿比南山、福如东海！
”。
师：
外公收到礼物时是怎样的？
生：
外公捧着轮船高兴得合不拢嘴，直夸我是个好孙女。
生：
我送给爷爷一台收音机，我爷爷最喜欢听收音机了，天天都听，可是有一天收音机坏了，奶奶叫他去买一只，爷爷舍不得花钱就自己修，但是修不好。
我想爷爷没收音机听，一定很闷，于是我就用攒下的零用钱和吃喜酒得来的红包给爷爷买了一台。
这下爷爷又能收听了。
师：
你送给爷爷的不仅仅是一台收音机，更是一份精神上的享受。
生：
我送给奶奶一只手镯。
师：
手镯！
我觉得这是一份新奇的礼物，给大家具体说说。
生：
有一天，我在奶奶家过夜。
晚上我睡不着觉，奶奶就给我讲故事，说她年轻时长得很漂亮。
现在老了，真想回到过去的时光中。
我决定给奶奶买个手镯，让奶奶戴上它漂漂亮亮的。
可我没那么多钱买真手镯，就到小摊主上买了一只绿莹莹的仿真手镯送给奶奶，我觉得奶奶戴上它可漂亮了。
师：
奶奶戴上你送的手镯就像回到了她年轻的时候，你的礼物让奶奶重温了过去的岁月，回味了青春的美好。
生：
我送奶奶一副老花镜。
师：
为什么送奶奶这样的礼物？
生：
因为我奶奶要缝雨伞，可她的眼睛花了，总是把针扎在自已手上，鲜血都流出来了。
我看见了很心疼，就把自己的零用钱拿出来给奶奶买了一副老花镜，这样奶奶缝雨伞就不会扎手了。
师：
你的礼物送给奶奶一片光明，一份关怀，真是个好孙女！
生：
我送给外婆一张照片。
我有许多照片，外婆看着我的照片就说：
“你们太幸福了，外婆我从小到大一张照片也没照过。
”我就想让外婆也有一张自己的照片。
于是我就给她拍了一张，这样外婆也有自己的照片了。
师：
你的礼物实现了外婆的愿望，真好！
生：
去年，我阿姨要结婚时，我想送她礼物，可又不知该送什么，后来我想了想，觉得应该送给她一份特别的礼物，在阿姨结婚那天，我送给阿姨一声祝福：
“阿姨，恭喜你找到了一个好归宿。
”阿姨听了激动万分，说：
“这是我在这个婚礼中收到的最好的礼物。
”
师：
有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西，有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。
比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，这位同学的几句祝福的话语。
（板书、歌声、掌声、话语）你们谁还曾送出过这样的礼物？
（评点：
巧妙地借助学生的发言，从“有形的、物质的”的礼物说到“无形的、非物质的”，使思路得以进一步的延伸。
）
生：
我送给弟弟几句安慰的话。
有一次，弟弟期中考试考得差，受到了爸爸妈妈的批评，很不开心。
我知道了就对弟弟说：
“失败是成功之母，一次考得不好没关系，下次努力就行了。
”弟弟听了，也就想开了。
师：
你的话就像副灵丹妙药解，除了你弟弟心中的烦恼。
师：
听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。
的确，有位诗人就曾这样说过：
礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
（评点：
这番话，带有诗意，它既是简单的小结，又增强了课堂浓浓的情感色彩，是这节课的亮点所在。
）
师：
同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？
（板书：
希望得到）
生：
我希望得到一台电脑。
因为电脑里有许多好玩的东西，又能增长我的知识。
假如我得到这台电脑，我想设计一个美丽的小屋给它安家，在它的屏幕旁边贴上我自己的画，然后把它放在一张漂亮的电脑桌，把它打扮得漂漂亮亮，人见人爱。
师：
你想过怎样得到它吗？
生：
在期末考试前向妈妈提出，只要我考到六个优，就给我买电脑。
师：
我相信通过你的努力，这个愿望一定能实现。
生：
我想拥有一台复读机，我的英语不太好，我想有了复读机，我就可以一遍一遍地听单词、读单词，就能学好英语了。
师：
这个愿望能实现吗？
生：
我想能，因为舅舅答应过年的时候送给我。
师：
你将得到一份盼望已久的新年礼物，希望你有了复读机后英语水平像芝麻开花那样节节高。
师：
同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物？
（板书：
想送未送）
（评点：
前面的“希望得到”和这里的“想送未送”是另一种类型的延伸。
）
生：
我想送给妈妈一幅手套。
师：
为什么？
生：
每当冬天来临时，妈妈给我们洗衣服，每次洗完衣服手就会冻得发紫，因此我就有了这个念头，要是妈妈有一副橡胶手套，妈妈戴上它洗衣服就不会把手冻得发紫了。
师：
那为什么没把手套送给妈妈呢？
生：
因为我买不到这样的手套。
师：
谁来帮帮他的忙？
告诉他哪儿有卖？
生：
家乐超市有。
师：
我想，没过多久，一幅充满爱心的橡胶手套就会戴在一个幸福的妈妈手上了。
生：
我想送给妈妈一颗钻石。
师：
钻石！
这可是我们今天听到的最昂贵的礼物！
为什么想到送这样的礼物给妈妈？
生：
我妈妈很喜欢钻石，她辛辛苦苦赚钱买了一颗钻石，可惜弄丢了，她伤心极了。
所以，我一直在默默地想，今后一定要送她一颗钻石。
师：
你想过这个愿望能实现吗？
生：
现在当然不能，因为我没那么多钱，可我不会放弃，将来长大了，有了工作，赚了钱，我就给妈妈买钻石。
师：
老师相信你一定能实现这个心愿。
我可以想像，当有一天，长大了的你把一颗发着璀璨光芒的钻石戴在妈妈手上时，你妈妈的眼睛也会像钻石一样发光的，你的妈妈会成为世上最幸福的人。
（评点：
至此，关于“礼物”的方方面面，都涉及到了，几乎所有的学生都捕捉到了真正属于自己的事，每一个人都不再为没东西写而发愁了。
在这样的时候要学生们动笔，就是水到渠成的事了。
）
师：
说了那么多礼物的故事，下面该写一写了。
同学们，让我们拿起笔，写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。
大家可以以礼物为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动。
1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
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