浙江中医药大学护理心理学题目及答案.docx
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浙江中医药大学护理心理学题目及答案
第一章绪论
一、单项选择题
1．下列有关护理心理学的叙述，不正确的是B
A．交叉学科B．边缘学科
C．护理学的重要分支D．心理学的重要分支
2．护理心理学的研究对象不包括D
A．病人B．亚健康状态的人C．健康人D．社会工作者
3．关于生物-心理-社会医学模式不正确的观点为B
A．认识一个完整的系统B．心身是相互联系的
C．人与环境是紧密联系的D．心理因素在调节和适应中有能动作用
4．为心理学分支学科提供理论基础的是B
A．生理心理学B．发展心理学
C．医学心理学D．社会心理学
5．对危重病人在监护病房的情景中观察情绪和行为反应的方法为B
A．自然观察B．控制观察C．实验观察D．测验观察
6．世界上创建第一个心理实验室的心理学家是A
A．冯特B．华生
C．杜威D．铁饮纳
二、名词解释
1．护理心理学:
是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2．医学模式：
在医学模式科学的发展和医学实践活动过程中逐渐形成的观察和处理医学领域中有关问题的基本思想和主要方法。
3．观察法：
研究者直接观察记录个体或团体行为活动，从而分析研究两个或多个变量之间相互关系的一种方法。
三、简答题
1．简述护理心理学研究的对象
护理对象和护理人员
护理对象包括病人、亚健康状态的人、健康人
2．简述护理心理学的研究任务
研究心理行为的生物学和社会学基础
研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心里的表现
研究心理护理方法和技术；针对不同护理对象现存和潜在的心理问题和心理特点，确定相应的心理护理方法，实施心理护理。
研究和应用心理评估理论和技术：
掌握心理评估理论和技术，实施有效的心理护理；应用心理评估能有效的帮助护士了解病人在认知、情绪、人格、行为等方面存在的心理问题和评估心理护理的效果，并且为护理科研提供各项评估工具
研究如何将心理学知识核技术应用于健康的维护和促进
第二章心理学基础
一、单项选择题
1．下列有关人的心理的实质，错误的是（D）
A．心理是脑的功能B．心里是人脑对现实的反映
C．心理是人脑对现实主观的反映D．有了人的大脑就一定会产生人的心理现象
2．人的感觉适应是指由于刺激物的持续作用而使感受性（D）
A．提高B．降低C．不变D．改变
3．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭“是由于人的嗅觉感受
性（C）
A．提高了B．降低了C．适应了D．迟钝了
4．看见一片绿叶，这种心理活动属于（C）
A．视觉B．感觉C．知觉D．认知
5．皑皑白雪，在晚霞的映照下，显现出一片红色，但我对雪地的知觉仍然是白色，这因为人的知觉具有（A）
A．理解性B．整体性C．对比性D．选择性
6．下列各项，不属于记忆环节的是（D）
A．识记B．保持C．回忆D．注意
7．过去经验的事物再度出现时仍能认识的，称为（B）
A．再现B．再认C．追忆D．识记
8．在考试中采用概念性选择题，从记忆看，是测验学生对知识的（C）
A．回忆B．识记C．迁移D．概括
9．思维的基本特征是（D）
A．复杂性、逻辑性B．逻辑性、概括性
C．分析性、抽象性D．间接性、概括性
10．在大脑里对已有表象进行加工改进并形成新形象的过程称为（B）
A．再现B．想象C．思维D．创造
11．注意的两个特征是（C）
A．广泛性与集中性B．指向性与稳定性C．广泛性与稳定性
D．指向性与集中性
12．下列有关情绪特点的叙述，错误的是（D）
A．情绪的产生多与生理需要的满足有关
B．情绪常伴有生理性变化
C．情绪的产生有大的情境性
D．是人所特有的
13．心境是（D）
A．正性情绪B．负性情绪C．一种情感
D．一种情绪状态
14．情感是与人的一种需要相联系的体验，这种需要是（C）
A．自然的需要B．生理性的需要C．社会性的需要
D．精神性的需要
15．动机产生的两个条件是（D）
A．需要和目的B．需要和意志C．需要和诱因
D．意志和目的
16．人格的核心是（A）
A．能力B．性格C．智力D．气质
17．能力分为一般能力和特殊能力，属于一般能力的是（D）
A．色彩辨别力B．音色分辨力C．手指敲击速度
D．记忆力
18．某人聪明、好动、热情、反应敏捷，而且容易兴奋和激动。
但是常常缺乏耐心和毅力。
这种气质类型属于（D）
A．粘液质B．多血质C．抑郁质
D．胆汁质
19．多血质相对应的神经活动类型是（B）
A．强、不均衡型B．强、均衡、灵活型C．强、均衡、不灵活型
D．弱型
20．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是（C）
A．胆汁质B．多血质C．粘液质
D．抑郁质
二、名词解释
1．感觉：
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
2．知觉：
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映
3．记忆：
过去的经验在人脑中的反映
4．思维：
人脑对客观事物间接、概括的反映
5．想象：
在大脑里对已有表象进行加工改进并形成新形象的过程
6．注意：
人的心理活动对一定事物的指向和集中
7．情绪和情感：
人对客观事物的态度体验及相应的行为反应
8．双趋冲突：
当两个目标都是自己想实现的，但一个目标的实现会使另一个目标无法实现，就会产生双趋式的冲突。
9．应激：
人对某种意外的环境刺激做出的适应性反应
10．意志：
人自觉地确定目的，并支配行动去克服困难，以实现预定目标的心理过程
11．个性：
一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
12.气质：
一个人心理活动的稳定的动力特征
13．性格：
人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征
三．简答题
1．简述人的心理现象。
心理过程：
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）注意、情感过程（情绪与情感）、意志过程
人格：
人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念）、人格心理特（能力、气质、性格）
2．影响人格形成的因素有哪些？
人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
生物遗传因素社会文化因素家庭环境因素自然物理因素早期童年经验
3．简述情绪、情感的区别与联系。
P26
情绪与情感是既有区别又有联系的两个概念。
二者的区别表现在：
①情绪具有情景性、激动性和暂时性，它往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，是对人对事稳定态度的反应，因而情感是人格结构或道德品质的重要成分之一。
②情绪是情感的表现形式，具有明显的冲动性和外部表现；情感常以内心体验的形式而存在，比较稳定。
情感在情绪的基础上形成，情绪的变化反映情感的深度，情绪和情感不可分割。
4．简述个性的特征。
自然性与社会性：
人的个性是在先天的自然素质的基础上，通过后天的学习、教育与环境的作用逐渐形成起来的稳定性与可塑性：
个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。
个性或称人格决不是一成不变的。
因为现实生活非常复杂，随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，年龄的增长，主观的努力等，个性也可能会发生某种程度的改变。
特别是在生活中经过重大事件或挫折，往往会在个性上留下深刻的烙印，从而影响个性的变化，这就是个性的可塑性。
独特性与共同性：
个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。
个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。
四、论述题
1．如何培养良好的心理品质？
树立崇高的理想和志向；理想与具体实际工作相结合；积极参加各种实践活动；培养健全的体魄；加强意志的自我锻炼
第三章护士职业心理素质及其优化
一、选择题
1.护士最黯淡的历史形象主要发生在B
A．15-19世纪B．16-19世纪C．16-18世纪D．15-18世纪
2.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是C
A．最少见的B．最理想的C．最协调的D．最常见的
3．职业态度与价值观的教育可称为D
A．道德教育B．主旨教育C．特色教育D．优势教育
4.护士角色人格要素特质的特色教育需遵循D
A．高效原则B．强化原则C．随机原则D．补缺原则
5.可操作性系统模拟训练不适用于B
A．言谈举止B．人格特征C．职业仪容D．情绪调控
6．护士身心健康的决定性影响因素是其B
A．个体特质B．职业心态C．成就动机D．工作压力
二、名词解释
1.护士职业心理素质：
从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和
2.角色人格：
具有某种社会特定地位的你们：
共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和
3.护士角色人格要素特质：
在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少、起决定作用随时可能影响职业角色行为模式的人格特质
三、简答题
1.简述护士应具备的职业心理素质。
1.护士应该具有以积极情感为核心的心理品质。
2.护士应该具有以良好职业道德为核心的职业境界。
3.护士应该具有适应护士角色的职业心理特质
2.简述优化护士的职业心态的内容。
认同个体差异：
护士职业心理的主导需求，主要包括心里物质两方面。
但个体职业心理需求的不同层次又使之内容丰富多彩。
科室、年龄、教育层次、职业经历等不同，可导致个体的职业心理需求千差万别。
认同并较好的掌握个体职业心理的主导需求，有利于个体保持良好职业心态、维护身心健康。
优先职业需求：
影响护士职业心态的个体需求很多，故首先应满足直接事关职业发展的主导需求并加强因势利导。
3.简述促进护士心理健康的内容。
确定影响护士身心健康的决定因素（职业心态）
营造促进护士身心健康的环境氛围：
职业化模拟训练的氛围；消除身心紧张的氛围；维系良好人际关系的氛围；营造健身健美的氛围
4.简述南丁格尔塑造的护士形象。
母亲形象
宗教形象
仆人形象
5.简述护士角色人格的未来形象。
专家学者型人才科普教育工作者应用型心理学家健康环境设计师人际关系艺术家高层次技术能手默契合作的医疗伙伴崇尚奉献的优秀人才
第四章健康、疾病与心理社会因素
一、选择题
1.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为A
A．A型性格B．B型性格C．C型性格D．D型性格
2．研究发现，LCU一年累计超过300者，则次年患病可能性高达C
A．50％B．60％C．70％D．80％
3．“以小人之心,度君子之腹”属于心理防御机制中的A
A．投射B．转移C．合理化D．抵消
4．“既想升学,又想工作”属于A
A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突
D．理想现实冲突
5．在GAS模式中,机体出现各种复杂的神经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为B
A．警觉反应期B.抵抗期C．衰竭期D．稳定期
8．同样的应激源对不同的个体会产生B
A．相同的反应B．不同的反应C．类同的反应D．积极的反应
9．心理健康的标准不包括A
A．躯体健康B．正常的智力水平C．健康的情绪特征
D．健全的意志
9．“酸葡萄心理”所属的防御机制是A
A．合理化B．升华C．反向D．代偿
10．与癌症的发生最为密切的性格类型为C
A．A型性格B．B型性格C．C型性格D．D型性格
11．人类生活中，最为普遍的一类应激源为C
A．躯体性应激源B．心理性应激源C．社会性应激源
D．文化性应激源
12．由重大生活事件所引起的心身反应是A
A．应激反应B．打击反应C．困扰反应D．挫折反应
13．以现代医学观,冠心病属于哪一类疾病D
A．单纯躯体疾病B．神经症C．流行疾病D．心身疾病
二、名词解释
1．健康：
没有疾病或疼痛，在生理上精神上社会上处于完好状态
2．心理健康：
心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步
3．挫折：
挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的紧张状态与情绪反应。
4．应激：
指个体由于应激源存在而导致的各种生理、心理、行为等变化。
5．应激源：
能够引起个体产生应激的各种因素
6．应对：
有能力或成功地对付环境挑战或处理问题
三、简答题
1．心理健康的标准有哪些?
有正常的智力水平、有健康的情绪特征、有健全的意志、有完善的人格、有和谐的人际关系
2．防御机制有哪些特征?
P66
①防御机制的作用在于减弱、回避或消除消极的情绪状态。
②防御机制通常不是人们故意运用的，它们是无意识或至少是部分无意识的
③防御机制通过自我肯定支持自尊，保护并防护自己免于伤害
④防御机制可同时以两种或两种以上的方式共同发挥作用
3．简述应激引起的生理反应。
P70
首先，应激源作用机体后，交感——肾上腺素髓质系统是最早参与应激反映的系统之一。
其次，神经冲动会作用于神经系统不同部位，最后将信息汇集于下丘脑促肾上腺素皮质急速释放因子神经元，从而引起CRH释放。
最后，当一个人长期处于应激刺激下，会损害人的免疫系统。
4．简述一般适应综合征。
P71
分为警觉反应期、抵抗期和衰竭期3阶段。
当生物体遭到体内或体外应激源时，就会发出警觉反应。
人体会产生一个低于正常水平的抗拒，这个短时抗拒可引起一系列防御反应如果反应有效，警戒就会消退，否则就会进入应激的抗拒期，此期，人体内还会出现各种复杂的神经生理变化，以使集体可动员全身资源抵抗应激源。
如果应激源依然存在，就会进入衰竭期，此期人体的能量已耗尽，集体抵抗能力也已到极限
5．简述常见的应激源。
P68
根据应激源的来源分为内部应激源和外部应激源，根据应激源的属性分为躯体性应激源，心理性应激源，社会性应激源和文化性应激源，根据应激源的可控制性分为控制性应激源和不可控制性应激源，根据应激源的强度可分为危机性应激源、重大应激源和日常应激源。
根据应激的现象学分为工作中的应激源，恋爱、婚姻和家庭中的应激源、人际关系的应激源、经济问题应激源等。
6．简述应激的处理方法。
P75
应激的处理方法涉及到可利用此元及处理策略。
资源：
个体资源、社会资源、物质资源
问题处理策略：
解决问题，社会技能，寻求信息，应急监督
情绪处理策略：
紧张消除，认知重组，积极转移，自我暴露或宣泄，逃避和退缩
7．简述突发灾难事件心理干预的基本原则及一般方法。
P76
正常化原则，协同化原则，个性化原则
认知干预，社会支持，药物干预
第五章临床心理评估
二、名词解释
1．心理评估：
通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
2．心理测验：
根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
三、简答题
1．简述临床心理评估的目的。
①筛查心理护理对象②提供心理护理实施依据③评估实施效果
2.简述临床心理评估的常用方法。
①行为观察法②访谈技术
第六章心理护理
一、单项选择题
1．心理护理的基本要素不包括B
A．临床护士B．病人亲属C．病人心理问题D．病人本人
2．“焦虑、忧郁、恐惧、愤怒”等负性情绪反应是“病人心理问题”的C
A．实质B．特征C．表征D．焦点
3．评估病人心理问题应把握的主要环节不包括E
A．确定心理反应特征B．确定心理反应特质C．确定心理反应原因
D．确定心理反应强度E．确定心理反应程度
4．护士用“早期可以治愈”为晚期癌症病人增添生存的希望，所采用的主要技术是D
A．解释B．劝慰C．激励D．暗示
5．心理护理与其他护理方法融会贯通与整体护理全过程，方可体现其D
A．重要功能B．独特功能C．补偿功能D．辅助作用
6．属于当前临床心理护理领域迫切需要解决的重点和难点是A
A．有意识心理护理B．个性化心理护理C．共性化心理护理
D．无意识心理护理
7．腹壁造口的肠癌病人，最为突出的心理问题是难以面对D
A．异味B．死亡C．孤独D．完整性破坏
8．当手术病人衣裤和贴心饰物都被剥得干干净净时，可能产生一种较强烈的A
A．羞怯感B．自我丧失感C．自卑感D．辱没感
9．某神志清醒，正在接受紧急救治的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目，焦虑不安。
此时该病人的最主要情绪反应可能是C
A．过度焦虑B．严重抑郁C．高度紧张D．极度恐慌
10．护士为了取得病人的密切合作，必须首先维护病人的A
A．个人尊严B．社会地位C．日常习惯D．主观意愿
二、名词解释
1．心理护理：
指护理全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能），积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。
2．个性化心理护理：
目标较明确、针对性较强、解决病人特异性、个性化心理问题的心理护理
3．共性化心理护理：
目标性不太明确，针对性不太强，从满足病人需要的一般规律出发，解决病人同类性质或共同特征心理问题的心理问题
三、简答题
1．心理护理广义概念与狭义概念的内涵？
广义：
护士不拘泥具体形式，可积极影响病人心理活动的一切言谈举止
侠义：
护士主动运用心理学的理论和技能，按照程序、运用技巧，帮助病人达到最适宜身心状态的过程。
2．心理护理与其他护理方法的区别及联系？
P97
3．心理护理在整体护理中的地位和作用？
P99
心理护理是整体护理的核心成分；心理护理贯穿于整体护理的全过程；心理护理方法与其他护理方法有本质区别
4．心理护理基本要素的作用？
以心理学理论、技术为指导；评估病人心理问题、选择护理对策；建立良好的护患关系；具有积极的职业心态
5．心理护理的实施程序？
心理护理的实施程序，主要包括8个环节：
①建立良好的护患关系；②全方位采集心理信息；③客观量化的心理评定；④确定病人的基本心态；⑤析出主要影响因素；⑥选择适宜的干预对策；⑦评估实施的效果；⑧确定新的方案。
四、论述题
1．举例说明病人的合作程度对护士实施心理护理的影响。
2．举例说明护士的职业心态对其实施心理护理的影响。
第七章临床心理护理方法
一、单项选择题
1．护士实施心理干预的主要方式不包括D
A．心理支持B．情绪疏导C．心理咨询D．心理治疗
2．下列各项，不属护士实施心理护理职责的是C
A．心理护理与心理干预
B．心理护理和行为指导
C．独立开展心理治疗和行为矫正
D．心理健康教育
3．临床心理护理的基本程序不包括D
A．收集临床资料探索心理行为问题
B．分析确认心理行为问题
C．实施干预方法
D．开展康复训练
4．心理支持疗法是建立在D
A．精神分析理论B．行为主义理论C．人本主义理论
D．护患沟通基础上
5．支持疗法不包括B
A．解释B．疏导C．保证D．指导
6．支持疗法的一般原则不包括C
A．提供适当支持B．调整对应激源的认知评价
C．实施行为矫正D．提高应对能力E．善用各种资源
7．支持疗法的基本步骤不包括C
A．收集病人资料B．鼓励倾诉C．开展心理咨询
D．分析解释
8．与心理支持相比心理疏导具有B
A．针对性B．广泛性C．主动性D．连续性
9．下列各项，不属行为矫正的基本方法的是D
A．强化B．消退C．示范D．反思
二、名词解释
1．心理支持法心理支持是心理护理最常用的方式，也是心理护理的基本方法之一，心理支持是建立在护士与患者相互沟通的基础上的。
2．心理疏导法心理疏导法是护士与病人沟通过程中对病人不良的心理状态进行疏通和引导，以消除心理问题，促进病人心理健康的过程。
3．认知疗法认知疗法是近年来发展起来的心理疗法，主要着眼点放在病人非功能性的认识问题上，试图通过病人对自己、他人，或其他事的看法和态度的改变来解决自己的心理问题。
三、简答题
1．简述护士临床心理护理的职责范畴。
1.对病人的心理护理与心理干预，指护理人员通过采用护理方法和技能对病人进行心理护理和行为指导，主要干预方式包括：
心理咨询、心理支持和疏导
2.帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认知水平。
3辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正等
4.开展心理健康教育，对不同病人提供个性化的自我心理保健和自我心理护理的健康教育。
5．进行护理评估，明确护理诊断，分析病人的情况，为实施心理护理与干预提供依据。
6.确立评价心理护理和干预效果的标准及方法。
2．简述临床心理护理的基本程序。
1.搜集临床资料、探索心理行为问题
（1）问题行为的表现
（2）问题行为的病因（3）问题行为的相关因素
2.分析确认心理行为问题
（1）测量和监督
（2）功能分析
3.实施干预方法
（1）选择心理护理方法
（2）指导和实施心理护理
4.评估实施效果
5.巩固效果、确立完善方案
3．简述心理支持疗法的基本步骤。
1.收集病人资料2.鼓励病人倾诉3.分析与解释4.安慰与鼓励
4．在实施心理疏导时应如何调动病人自身潜能?
1.使病人能够客观地了解自己的境况2.帮助病人了解自己应付困难的能力3.鼓励病人建立适当的心理宣泄途径4.引导和帮助病人培养稳定的情绪
第八章不同年龄、不同疾病阶段的心理护理
一、单项选择题
1．对于病人而言，最重要和最优先的需要常是D
A．生理的需要B．爱与归属的需要C．尊重的需要
D．安全的需要
2．病人中最常见的情绪反应是B
A．抑郁B．焦虑C．恐惧D．愤怒
3．某病人住院后，总是担心误诊，怕吃错药、打错针，其心理反应属于C
A．焦虑B．恐惧C．猜疑与怀疑D．退化
4．与病人的沟通中，老年病人最强烈的需要是C
A．安全的需要B．交往的需要C．尊重的需要
D．情感的需要
二、名词解释
1．皮肤饥饿人类和所有热血动物一样，都有一种特殊的需要，即相互接触与抚摸，这种现象称之为“皮肤饥饿”。
2．分离性焦虑离开母亲或亲人，会引起极大的情绪反应，表现为冷漠、呆板、口吃、吮手指、尿床等现象
三、简答题
1．简述病人心理需要的特点。
①需要内容的错综复杂性
②主导需要的不稳定性
③心理需要的特异性
第九章临床病症及治疗的心理护理
一、选择题
1．外向型人格较内向型人格对疼痛的耐受性A
A．更强B．更弱C．相等D．因人而异
2．疼痛总是与不愉快的情绪相伴随，这属于B
A．疼痛不宜适应B．疼痛是高度个体化的主观体验C．早期经验D．疼痛的心理反应
3．急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是A
A．焦虑、恐惧B．否认C．孤独、愤怒D．依赖
4．病人进监护室
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