《鱼儿游游》培训讲学.docx

《鱼儿游游》培训讲学.docx

《《鱼儿游游》培训讲学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鱼儿游游》培训讲学.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《鱼儿游游》培训讲学

1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月

图1-1大学生月生活费分布

二、大学生DIY手工艺制品消费分析

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

据统计，上海国民经济持续快速增长。

03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。

第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。

（二）DIY手工艺品的“热卖化”

随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。

因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。

§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。

无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。

下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。

如图（1-4）

（三）上海的文化对饰品市场的影响

康桥双语幼儿园

CambridgeBilingualKindergarten

宝宝班主题活动

（一）

《鱼儿游游》——预设周期：

2周

自然角里养着可爱的鱼宝宝，他们每天悠然自得地在水里游来游去，一会儿上、一会儿下，有时还顽皮地吐出一串串水泡泡，真有趣！

宝宝们围在鱼缸周围看呀看，越看越喜欢！

宝宝们越看就越想和鱼宝宝做朋友。

“鱼宝宝怎么总是住在水里呀？

”“我可以把它拿在手上玩一会儿吗？

”“宝宝们的心里冒出一串串的疑问，好像鱼宝宝吐出来的水泡泡一样。

可是鱼宝宝并不是可以拿在手上玩的玩具，它们只有住在水里才能愉快地和我们做朋友呢！

在这个主题里，我们要让宝宝学会关心，学会爱护：

喜欢鱼宝宝，就用眼睛观察它们，看着它们是怎么游水的，和它们说说甜蜜的话，不要让它们饿着，不要让它们受到惊吓，不要让它们受伤。

。

。

。

。

。

让我们用鱼宝宝喜欢的方式和它们交朋友吧！

主题目标

主题由来

1、喜欢观察鱼，学习用动作、绘画、游戏等方式表达自己对鱼的认识。

2、愿意参与观察鱼的活动，学习用正确的方式表达对鱼的喜爱，增进对自然角中小动物的亲近感。

3、在观察活动中，愿意用语言表达自己观察到鱼的特征和活动，如“红红的”“大大的”“游来游去”“转来转去”等。

4、感知上下、里外，发展空间感知能力。

5、学习向指定方向跑、在一定范围内跑，提高动作的灵活性和控制能力。

发展目标

主题网络图

环境创设与资源利用

布置“小鱼的家”自然角：

在活动室的一角放置各种造型的透明玻璃鱼缸。

根据鱼缸大小饲养不同品种、不同颜色的小鱼，同时提供少量的鱼食，让幼儿在自由活动时观察、喂食。

在“小鱼的家”周围墙面上粘贴几条漂亮的海绵鱼图片，鱼嘴里吐出一串串泡泡，可将幼儿的照片贴在鱼泡泡里，表示幼儿和小鱼成为好朋友。

也可将照片贴在

鱼的上面或下面，巩固幼儿对方位的认识。

周次：

7周时间：

4月5日执教：

李琳

主题名称：

鱼儿游游

分题名称：

小鱼儿来做客

活动名称：

《彩色的鱼儿》

领域：

科学

活动目标：

1、在教师的帮助下，学习认识红、黄、蓝三种颜色。

2、初步学习根据鱼儿的不同颜色简单的归类。

3、在游戏中体验教学活动的乐趣。

活动重点：

让幼儿初步认识红、黄、蓝三种颜色。

活动难点：

幼儿根据鱼儿的颜色进行归类。

活动准备：

1、贴有红、黄、蓝标记的空盘子若干。

2、准备红、黄、蓝三种颜色的鱼型插塑若干。

活动过程：

一、谈话引入。

“宝贝们，今天老师要带你们去参观水族馆。

Wegetgoing。

”

二、学习认识红、黄、蓝三重颜色。

宝宝们看看水族馆里都些什么颜色的鱼呢？

“Red、yellow、blue”教师引导幼儿认识三种颜色。

三、学习颜色分类

（一）宝宝们这么多的鱼儿住在一起吵架了，红色的鱼只愿意和红色的鱼做朋友，黄色的鱼只愿意和黄色的鱼做朋友，蓝色的鱼也是只愿意和蓝色的鱼做朋友。

他们住在一起总是吵个不停，小朋友们你们说该怎么办呢？

“我们来帮助他们分家吧，分开来住就不会吵了”

（二）教师引导幼儿按鱼的颜色进行分类。

老师这有三个鱼缸每个鱼缸的外面都有标记，你们知道是谁的家吗？

“红色标记的鱼缸是红色小鱼的家，黄色标记、、、、、、、”

（三）教师引导幼儿把不同颜色的鱼按标记进行分类。

四、小结。

这下小鱼们可开心了再也不用吵架了他们都和自己一样颜色的同伴住在了一起。

小鱼谢谢小朋友们的帮助。

五、延伸

小朋友之间要团结友爱，不能吵架。

周次：

7日期：

2010年4月6日执教：

丘婧

活动名称：

欢迎小鱼儿

领域：

社会

活动目标：

1、熟悉班级自然角，学习用正确的方式表达对小鱼的喜爱，知道观察鱼时不能用手抓。

2、学习用短句表示对小鱼的问候和欢迎，例如：

“小鱼，你们好！

”“小鱼真可爱！

”

3、愿意参与观察鱼的活动，增进对自然角中小鱼的亲近感。

活动重点：

愿意参与观察鱼的活动，用正确的方式表达对小鱼的喜爱。

活动难点：

学会说短句表示对小鱼的问候和欢迎。

活动准备：

1、《欢迎小鱼儿》教学大书、幼儿用书。

2、小鱼若干盆，每组桌上至少有一盆，且提供观察的小鱼的颜色、大小、外形要尽可能不一样。

3、幼儿分组做在桌边。

4、教学CD。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的兴趣。

（一）教师请幼儿注意桌上的小鱼。

教师：

今天，班上来了许多新朋友，你们知道它们是谁吗？

Doyouknowwhattheyare?

（二）教师带领幼儿说一说小鱼的名称，向小鱼问好：

小鱼，你们好！

二、教师引导幼儿用合适的方式表达对小鱼的喜爱。

（一）带领幼儿拍手欢迎小鱼。

教师：

小鱼要和我们做朋友，我们快拍拍手，欢迎它们。

（二）教师引导幼儿用短句表达对小鱼的喜爱。

1、教师：

你们喜欢小鱼吗？

喜欢它，你们还会说什么？

Doyoulikefish?

Loveit,youwillsayanything.

2、教师示范对小鱼说一说甜蜜的话，如：

小鱼你真可爱，我们喜欢你！

3、鼓励幼儿用语言表达，教师整理规范后，带领幼儿模仿练习。

4、教师用小鱼的口吻反馈幼儿：

谢谢你们，我也喜欢你们。

（三）引导幼儿用正确的方式观察小鱼。

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面上的小朋友是如何观看小鱼的。

教师：

画面上的小朋友也在观察小鱼，他们是怎么和小鱼做游戏的呢？

2、教师指着画面念儿歌《欢迎小鱼儿》，帮助幼儿明确观察要求。

3、教师以小鱼的口吻提出观察的要求：

我喜欢关心、爱护我的小朋友，他们用眼睛仔细地看着我，对我说说好听的话，不用手抓我。

4、指导幼儿用语言重复观察的规则要求：

看看你，不抓你。

5、请个别幼儿师范按要求观察，教师用小鱼的口吻表扬鼓励，强化幼儿对观察规则的认识。

三、幼儿分组观察小鱼，教师巡回指导。

（一）教师了解幼儿观察中的情况，提醒幼儿不要用手抓鱼。

（二）教师引导幼儿注意观察小鱼的活动，激发幼儿对小鱼的兴趣。

教师：

1、小鱼是什么样子的？

（Whatlooklikesmallfish?

）

2、它们在干什么？

（Whataretheydoing?

）

3、它们是怎么游的？

（Howtheyareswim?

）

（三）重点引导幼儿观察小鱼游动的样子，并鼓励幼儿用自己的动作和姿态创造性地表现。

（四）教师用小鱼的口吻表扬幼儿，激励幼儿用正确方式表达对小鱼的喜爱。

四、把小鱼送入自然角。

（一）教师：

我们请小鱼往哪里呢？

（二）教师介绍自然角，幼儿观察教师将小鱼逐盆放到自然角中，引起幼儿对自然角的关注。

（三）幼儿和小鱼说再见。

延伸活动：

日常生活中，继续引导幼儿到自然角中观察小鱼，引导幼儿模仿鱼的活动，观察教师给小鱼换水、喂食等，增进幼儿对小鱼的情感，强化用正确的方法观察鱼的意识。

周次：

7日期：

2010年4月8日执教：

丘婧

活动名称：

喂小鱼吃鱼虫

领域：

科学、语言

活动目标：

1、仔细观察小鱼吃食等活动，尝试用动作表现小鱼吃食的样子。

2、在教师的鼓励下，尝试用语言表达自己的观察，学习短句：

“这边吃吃，那边吃吃。

”“上面吃吃，下面吃吃。

”

3、初步知道小鱼爱吃鱼虫，但是要少量喂食。

活动重点：

幼儿喂小鱼吃鱼虫，观察鱼吃食的动作。

活动难点：

幼儿尝试用语言表达自己的观察。

活动准备：

1、将自然角中的小鱼放在透明的鱼缸中，每缸2-3条（在1-2天内不要喂食），事先放在幼儿的桌上，每桌两缸。

2、教师教学桌上摆放一缸鱼，鱼虫干若干份（每组1-2份），放在小盘中备用。

3、幼儿围坐在桌边。

活动过程：

一、创设情境，引起幼儿的兴趣。

（一）教师带领幼儿从室外走进教室：

看，桌子上是谁呀？

Look,whoisonthetable?

（二）教师带领幼儿向小鱼问好，并安静地坐在桌边。

（三）教师以小鱼的身份提出给小鱼喂食的任务。

教师：

我们肚子饿，快喂我们吃东西吧。

二、教师示范喂小鱼吃鱼虫。

（一）教师请幼儿思考猜测小鱼吃什么，幼儿自由表达，教师鼓励、接纳幼儿大胆表达。

教师：

你们猜一猜，小鱼可能爱吃什么？

Youguess,whatisthefishlikelytoeat?

（二）教师带领幼儿向小鱼提问，然后教师以小鱼的口吻告知幼儿：

我们能吃许多东西，我们最爱吃小鱼虫。

（三）教师：

小鱼要吃多少鱼虫呢？

为什么不能喂小鱼很多的鱼虫呢？

延伸：

小朋友吃东西要适量、不能暴饮暴食。

周次：

8日期：

2010年4月12日执教：

李琳

活动名称：

小金鱼

领域：

语言

活动目标：

1、愿意跟随教师边做动作边念儿歌《小金鱼》

2、在动作表演和画面的帮助下，理解并记忆儿歌。

3、进一步激发幼儿对小金鱼关爱的情感。

重点：

边做动作边念儿歌《小金鱼》

难点：

学做作小鱼游的动作。

活动准备：

1、根据儿歌内容绘制彩图《小金鱼》

2、小金鱼头饰每人一个。

3、教学CD.

活动过程：

一、创设情境，引起幼儿的兴趣。

（一）教师引导幼儿观察《小金鱼》画面，帮助幼儿理解儿歌的内容。

1、看，图上是谁呀？

Look,whoisonthetable?

2、教师带领幼儿向小鱼问好，并安静地坐在桌边。

3、请幼儿观察看他们在干什么？

4、根据幼儿观察的内容，请幼儿指出相应的画面，激发幼儿观察的兴趣。

5、教师手指画面念儿歌。

（二）教师：

画上画的是一首儿歌，听老师来念一遍。

二、师生戴上小金鱼头饰，再次示范念儿歌。

1、师有表情的念一遍儿歌。

通过提问引导幼儿做做儿歌里小金鱼的动作。

教师：

1、小鱼是什么样子的？

（Whatlooklikesmallfish?

）

2、它们在干什么？

（Whataretheydoing?

）

3、它们是怎么游的？

（Howtheyareswim?

）

2、引导幼儿做做摇摇尾巴，吐泡泡的动作，观察画面上的泡泡，进一步理解儿歌。

3、师再次示范念儿歌，幼儿做动作。

三、幼儿学念儿歌，师带领幼儿边做动作边念儿歌。

周次：

8日期：

2010年4月13日执教：

丘婧

活动名称：

小鲤鱼找朋友

领域：

语言、社会

活动目标：

1、喜欢听教师讲故事，能说出故事中的主要角色，并能模仿学说故事中的重复语言。

2、通过看教师演示教具，理解故事的内容，学说短句：

“我们一起玩好吗？

”

3、愿意和好朋友一起玩，体验表演游戏的快乐。

活动准备：

1、《小鲤鱼找朋友》教学大书。

2、小鲤鱼、小鸟、小蚂蚁、小乌龟指偶各一个。

3、幼儿对小鲤鱼、小鸟、小蚂蚁、小乌龟有一定得认识，知道它们分别往哪里。

活动过程：

一、教师出示小鲤鱼指偶，引起幼儿听故事的兴趣。

（一）教师带领幼儿向小鲤鱼问好。

教师：

小鲤鱼来做什么？

它要找朋友，它到哪里去找朋友了?

我们一起来听听小鲤鱼找朋友的故事。

二、教师翻开教学大书，讲述《小鲤鱼找朋友》，幼儿欣赏。

（一）教师有表情地讲述一遍故事。

并根据故事的内容出示不同的指偶。

教师：

1、故事的名字叫什么？

2、小鲤鱼都看见了谁？

（二）教师根据幼儿的回答出示相应的指偶，带领幼儿逐个说说每个角色的名称。

教师：

有小蚂蚁、小乌龟、小鸟。

（逐一出示指偶）

三、教师出示指偶，再次讲述故事。

教师：

（一）小鲤鱼先看见了谁？

小鸟说什么了？

（二）引导幼儿学说短句：

“我们一起玩好吗？

（三）幼儿尝试复述：

“对不起，我不会游泳，不能和你一起玩。

”

（四）教师：

小鲤鱼看见小蚂蚁时说什么？

小蚂蚁时怎么回答的？

教师：

小鲤鱼看见小乌龟时说什么？

小乌龟时怎么回答的？

（五）小鲤鱼和小乌龟一起玩了吗？

为什么它们可以一起玩？

四、表演故事

（一）带领幼儿学学小鲤鱼、小乌龟游泳的动作。

（二）教师再讲故事，进行指偶表演，鼓励幼儿以角色的身份学讲故事中的对话。

延伸活动、教师请幼儿互相找伙伴一起做游戏，熟练掌握：

“我们一起玩好吗？

”

周次：

8日期：

2010年4月15日执教：

丘婧

活动名称：

鱼宝宝在哪里

领域：

科学

活动目标：

1、通过捉迷藏的游戏，发展感知上下、里外，发展空间感知能力。

2、在教师的动作示范和图书画面的帮助下，理解游戏的玩法和规则。

活动准备：

1、《鱼宝宝在哪里》的教学大书、幼儿用书

2、各种小鱼玩具、鱼妈妈玩具

重点：

发展感知上下、里外，发展空间感知能力。

难点：

理解并遵守游戏的玩法和规则。

活动过程：

一、教师翻开教学大书《鱼宝宝在哪里》，并请幼儿跟随教师一起观察画面。

（一）教师引导幼儿从前往后逐页的翻。

教师：

1、鱼宝宝要和妈妈捉迷藏，找一找，小红鱼宝宝躲到哪里去了啊？

2、找一找，小黑鱼宝宝躲到哪里去了？

3、小花鱼宝宝躲到哪里去了？

（二）幼儿边指边回答，教师指导幼儿用正确的方位词表达，

如“在鱼妈妈的身体上面”“在鱼妈妈嘴巴里面”“在鱼妈妈身体下面”等。

二、教师带领幼儿玩“鱼宝宝捉迷藏的游戏。

（一）教师出示各种小鱼玩具和鱼妈妈，引起幼儿兴趣。

1、教师模仿鱼宝宝的口吻：

我们也要和鱼妈妈做游戏。

教师示范游戏的玩法：

请幼儿闭上眼睛，教师将玩具小鱼放在鱼妈妈的身体上面，再让幼儿睁开眼睛，然后教师问：

“小鱼小鱼在哪里，快快告诉鱼妈妈”，请幼儿说说鱼宝宝躲在上面地方。

2、请个别幼儿上来，根据教师的提示藏小鱼，并请全体幼儿说说小鱼在哪里？

（1）教师帮助幼儿明确游戏的玩法和规则。

教师：

要把小鱼藏藏好，大家没有找到时不能拿出来。

（2）个别幼儿根据教师手指的方向藏小鱼，并说：

“小鱼小鱼在哪里，快快告诉鱼妈妈”，全体幼儿猜猜小鱼藏在哪里，教师帮助幼儿学说完整的句子：

“我躲在鱼妈妈的~~~。

”

（二）全体幼儿每人一个玩具小鱼，集体玩游戏小鱼。

1、幼儿选一个玩具小鱼，教师指定位置，幼儿藏小鱼。

2、教师以鱼妈妈的口吻问：

“小鱼小鱼在哪里，快快告诉鱼妈妈”，幼儿说出小鱼的位置。

三、幼儿将玩具小鱼送回家。