河南科技出版社四年级信息上册.docx
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河南科技出版社四年级信息上册
小学信息技术四年级上册教学计划
一、学情分析
四年级学生刚接触信息技术这门课程，部分学生家中配备了计算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。
二、教材分析
本学期教材内容包括以下几方面内容：
本册总共15课，前三课主要是计算机的简单介绍；向学生介绍正确开机、关机的方法，以及认识电脑桌面，在“灵巧的鼠标”一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法，使学生能熟练控制鼠标，还介绍了计算器的应用和键盘。
学习基本的计算机操作方法——使用鼠标和键盘。
在此基础上，进行一些小游戏，既让学生熟练了计算机的操作方法，又使学生对计算机在生活、娱乐、学习上的作用有一定的了解。
第四五六课主要让学生认识WINDOWS桌面，“图标”的妙用，和认识键盘结构。
第八九十课让学生练习指法，熟练掌握键盘，能进行肓打。
第十一至第十五课让学生学会汉字的输入方法。
三、教学目标
1、知识目标、能力目标和情意目标。
（1）知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：
了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣；认识计算机的基本组成；学会开机和关机；认识鼠标，知道鼠标的左右两键；学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口；
（2）过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
2、质量目标：
在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
四、教学重点
数字和汉字的输入速度是本学期的教学重点。
五、教学措施
1．落实教学“五认真”的具体措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课：
明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。
领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：
一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。
（2）认真上课：
以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
（3）认真布置作业：
要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：
对学过的知识进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导：
根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。
采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。
对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
2．提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。
对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
3．教研工作目标和计划。
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，使自己不断成长。
六、教学进度
周次
日期
教学内容和课时安排
备注
1
8.27-8.30
准备工作
2
8.31-9.5
第一课信息技术与生活1课时
正式上课
3
9.6-9.12
第二课灵巧的鼠标1课时
4
9.13-9.19
第三课Windows7的“桌面”1课时
5
9.20-9.26
第四课让“桌面”更精彩1课时
6
9.27-10.3
第五课探寻“窗口”的秘密1课时
7
10.4-10.10
第六课认识键盘1课时
8
10.11-10.17
第七课键盘的基本操作1课时
9
10.18-10.24
第八课指法练习的好帮手1课时
10
10.25-11.31
第九课“汉字”信息的输入
11
11.1-11.7
第十课记事本的应用
12
11.8-11.14
复习指法练习的好帮手
13
11.15-11.21
第十一课畅游因特网大世界1课时
14
11.22-11.28
第十二课搜索引擎本领大1课时
15
11.29-12.5
第十三课巧用浏览器1课时
16
12.6-12.12
第十四课神奇的多媒体计算机
17
12.13-12.19
第十五课综合实践活动
18
12.20-12.26
期末考试1-2课时
19
12.27-1.2
20
1.3-1.10
第一课生活与信息技术
一、教学目的
1．理解信息和信息技术的概念。
2．知道信息技术和人类的关系。
二、教学重难点
①知道信息的意义
②了解常用的信息技术
三、教学地点：
教室
四、教学过程
开场白：
自我介绍
1.上机课要求：
2.微机座位：
3.会打汉字的举手，键盘熟练的举手，会上网的举手。
选十位小组长
讨论题：
什么是信息？
在我们生活的周围到处都有信息，我们的生活也离不开信息。
比如：
天气预报，告诉我们每天的天气情况；走在大街上，大小商店都写着很大的标牌，告诉我们经营的内容。
讨论题：
1、上课前的铃声告诉我们什么信息？
2、十字路口的红绿灯告诉我们什么信息？
3、小黑板上的通知告诉我们什么信息？
4、有火灾时打119。
说一说：
请说出近两天所知道的大事，怎么知道的。
信息的传递和保存需要借助一定的工具和技术。
在古代，为了抵御敌人的侵略，人么借助鼓的响声和烽火台上柴草燃烧冒出的黑烟来传递军事信息。
在生产和生活中，人们发明了先进的技术和方法，需要保存和传给后人，就发明了文字。
将文字记录在岩石上、动物骨头上、树皮上、竹子上进行信息的传递。
但是，记录在骨头、竹子上的文字不便于使用和保存。
于是，在长期的劳动和实践中，我国人民发明了造纸术和印刷术，使人类保存和传递信息的方法得到了飞跃发展。
随着社会的进步和科技的发展，人们需要更快地搜集和传递信息。
科学家经过不断研究，利用电地特性，先后发明了电报机、电话机、广播、电视等，从而彻底改变了传递信息的方法和手段。
现在，我们通过看报纸、听广播、看电视，就能及时准确地了解世界上每天发生的事情。
报纸、广播、电视已经成为人们生活中不可缺少的一部分。
当今世界是一个知识和生产技术飞速发展的时代，对信息技术的需求越来越高，新的信息技术也不断地出现并得到应用。
讨论题：
指出图中，人们正在使用什么工具传递信息？
电子计算机产生于1946年，经过几十年地发展，如今它所具有的独特的收集、加工处理和存储信息的能力，以及准确地传递文字、图像、声音等多种信息地特点，已经成为人们生活和工作中强有力地信息工具。
现在，人们将世界各地的计算机用通信线路连接起来，形成了国际互联网，使大家通过一台小小的计算机就可以了解到地球上任何地方的信息。
讨论题：
下面人员需要知道什么信息？
1、汽车驾驶员
2、假期外出郊游的同学们
3、战场上的指挥员
思考题：
下面的通讯工具有什么特点？
你使用过哪种工具？
五、课后练习
在家长的带领下，“上网”遨游一下，完成：
1、找到介绍“北京”的资料
2、看一看，“中央电视台”当天有什么好节目。
六、课后小结
四年级学生刚接触计算机，同学们对计算机的兴趣非常浓厚，课堂气氛非常活跃。
上机守则
微机教室机器好，爱护设备很重要；
整整齐齐站好队，文文明明进机房；
按号入座莫出声，嬉笑打闹要受惩；
乱吃乱扔重点罚，莫玩游戏和其它；
上机前要预习好，目标明确效果好；
键盘鼠标要敲轻；操作要领要记牢；
作业：
一、填空
1、信息就是我们通常说的。
2、信息的传递需要借助一定的才能完成。
二：
问答：
信息技术的发展经历的5次革命是什么？
第二课灵巧的小鼠标
一、教学目的
熟练掌握鼠标的几种基本操作方法
二、教学重难点
①熟练掌握鼠标的几种基本操作方法
②学会鼠标的应用
③初步认识鼠标的结构
三、教学地点：
机房
四、教学过程
一：
认识鼠标：
因为它的外形远远盾去像一个小老鼠有：
左键右键滚轮信号线按照工作原理，分为机械鼠标和光电鼠标。
二：
操作鼠标
移动单击双击右击拖动
三：
做一做
（一）选定内容
Ⅰ、选定“桌面”上“我的电脑”
步骤：
1、移动鼠标，指向“我的电脑”图标，注意指针一定要在图标上。
2、单击鼠标左键，“我的电脑”图标就会变成另一种颜色。
Ⅱ、选定“开始”菜单“程序”中的“附件”
步骤：
1、移动鼠标，指向“开始”按钮，单击左键，打开“开始”菜单。
2、向上移动鼠标指针，随着鼠标指针的移动，“开始”菜单上有一个光条快速移动。
3、鼠标指针停在“程序”处，“程序”一栏就被光条覆盖，表明“程序”一项已被选定。
在“程序”一栏中，有一个小三角，说明此处还有下一级菜单。
所以，当选定“程序”后，就会自动弹出它的下一级菜单。
4、横向移动鼠标指针到下一级菜单上，再上下移动指针到“附件”处。
（二）拖动
将“桌面”上“我的文档”图标由当前位置移动到另一个地方。
步骤：
1、移动鼠标指针到“我的文档”图标上，同时单击左键，选定“我的文档”。
2、按下鼠标左键不放，移动鼠标，“我的文档”图标便随着鼠标一起移动，到达新位置后，松开鼠标左键，“我的文档”就留在新位置上。
（三）双击
连续快速敲击两下鼠标左键，主要用来运行或打开一个已经选定的应用程序或窗口。
例如：
要查看当前的日期和时间，我们就可以打开“日期/时间”对话框。
移动鼠标指针到“桌面”右下角显示当前时间处，双击鼠标左键，就会打开对话框。
五、课后练习
1、分别选定“桌面”上“我的文档”、“回收站”图标。
2、选定“开始”菜单上“设置”中的“控制面板”，以及“附件”中的“画图”。
3、指出打开“附件”中“画图”窗口的操作方法。
六、课后小结
有些学生鼠标得拿法不太正确，经过纠正，绝大部分学生已经掌握了鼠标得基本用法。
作业：
一：
填空
1、常用到的鼠标操作动作有________________________.
2、双击是指将鼠标移动到指定的位置，用食指很快地按两下鼠标______后立即松开。
作用是用于打开相应的图标、文件、文件夹或完成其他方面的操作等。
双击时速度要连贯而不是两次。
第三课Windows7的“桌面”
一、教学目标
知识与技能：
知道视窗系统的界面（桌面）的特点，桌面上的一个图标就是一个“程序”或文件，掌握用鼠标双击启动桌面上的图标的方法，掌握用鼠标单击从“开始”菜单启动程序。
过程与方法：
学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。
学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。
情感、态度与价值观：
通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。
二、教学重点：
桌面内容的认识和启动程序。
三、教学难点：
启动程序的方法。
四、教学准备：
媒体课件、准备二个欣赏文件，教师机，学生机，优异平台等。
五、教学过程
联系生活、揭示课题。
（说明：
从学生学习生活出发了解计算机“桌面”的作用。
）
1、学习用品放在桌子上面，可以方便使用。
2、计算机也有许多东西，它们也要放得好好的，经常用到的东西要放在我们大家看得到的地方。
小朋友你们猜猜看，它的那个神奇的“桌面”在哪里？
3、学生猜一猜。
4、教师归纳：
是呀，计算机显示器上这张我们看到的画面，就是它的“桌面”。
这是中文windows7的视窗操作的界面也称为“桌面”。
也就是我们的计算机启动后windows7进入的界面。
5、出示课题认识“桌面”
二、观察桌面、发现特点。
（说明：
通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。
其中发挥小组合作的能力，相互学习，共同提高）
1、观察与发现
（一）统一屏幕上的桌面
（1）集体的力量大：
老师希望小小组发挥作用：
一起看看这个桌面，桌面上有什么呢？
比一比，那个小小组最早发现。
而且发现最多。
（2）学生观察讨论，教师巡视。
（3）学生交流，教师根据交流归纳：
出示：
图标、任务栏、鼠标指针、“开始”菜单。
（4）说明和介绍：
计算机的“桌面”的背景图片可以不一样。
欣赏不同背景的计算机“桌面”
2、观察与发现
（二）
（1）观察学生机，学生前面自己计算机的桌面上有什么？
你也可以数一数图标有几个？
有什么和刚才看到的不同的地方？
（2）学生交流
3、观察与发现（三）
（1）启发学习“开始”菜单——大本营
（2）学生看书自学
（3）学生交流
（4）根据交流归纳（出示）
★“开始”菜单中有两类选项：
一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：
另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows将执行该程序。
三、自主学习，启动程序
（说明：
这一环节是让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能，养成良好的自学习惯）
1、试一试：
尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序。
（1）自学尝试
（2）示范演示
（3）集体尝试
2、练一练：
你能通过“开始”菜单启动“写字板”程序吗？
（1）学生练习，教师巡视。
四、拓展练习、启发思维
（说明，在一系列的学习后，启发学生动脑筋独立解决问题的能力）
1、在我们的桌面上老师放了两个文件，你们想不想看呢？
2、你有什么好办法？
3、归纳：
老师告诉你们只要对准图标双击鼠标就行了。
五、小结
时间匆匆，今天我们一起学习了认识桌面，在课上你有哪些收获呢？
你还有什么问题呢？
老师为大家准备了一封信，（幻灯片出示）老师请小朋友回去填好，明天放在老师的办公桌上。
老师会及时和你交流。
学习信息科技，了解计算机奥秘，我们刚刚起步，就像我们同学看到的图标中有许多不懂的，大本营里——“开始”菜单中我们不认识的更多了，老师相信大家在以后的日子里一定让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力好吗？
六、板书设计
开始---程序---附件---写字板
认识“桌面”
启动图标任务栏鼠标指向
启动“开始”菜单的程序
作业：
一：
填空
1、图标是Windows7中对使用的程序、文件的一种表示方式，每个图标由_____和____两部分组成。
每个图标都是打开一个程序或者文件的一个_________
2．_____主要是用来管理整个计算机中的文件、程序、资源等。
3．_____就像我们生活中的垃圾桶。
4．凡是带有▲的选项表明还包含有的菜单选项。
5．位于WINDOWS7“桌面”的最下方，主要用来显示当前正在运行的程序。
二：
选择
1.通过单击"开始"按钮可以打开_________
我的电脑
网上邻居
回收站
"开始菜单"
2_________主要用来显示当前正在运行的程序或窗口。
回收站
任务栏
桌面
我的电脑
三：
判断
1、任务栏的位置也是可以移动的，但不能自动隐藏。
四：
、问答：
1．启动计算器的程序：
开始→程序→附件→计算器
第五课探寻”窗口”的秘密
一、教学目的
掌握“窗口”的简单操作
二、教学重难点
①了解“窗口”的
②学会“窗口”的简单操作
三、教学地点：
机房
四、教学过程
引言：
采用“窗口”操作界面，是Windows操作系统的主要特征，如同打开房子的门窗，我们才能看到外面的风景一样，要查看一个对象就必须打开该对象的窗口。
（一）打开对象的方法
Ⅰ、用鼠标直接双击要打开的对象图标。
Ⅱ、利用快捷菜单。
练习：
用快捷菜单方式打开“我的电脑”。
步骤：
1、选定“我的电脑”图标，单击鼠标右键，弹出快捷菜单。
2、移动鼠标指针到快捷菜单中的“打开”处，再单击鼠标左键，就将“我的电脑”窗口打开了。
在Windows中，虽然每一个程序都有一个窗口，但是，这些窗口的组成和操作方法都是一样的。
（二）“窗口”的基本组成
标题栏：
主要用于显示当前窗口的名称。
上面还有改变窗口大小的按钮。
菜单栏：
用于显示操作的菜单内容，其中的每项都有一个下拉菜单，可以通过这些菜单中的命令来完成各种操作。
工具栏：
显示存放各种常用的命令按钮，它们的功能和菜单栏中相对应的项目作用一样，但操作更方便快捷。
工作区域：
在此范围内可以对选定的内容进行各种操作。
状态栏：
用于显示当前窗口内操作的状态，如选择的对象数量等。
在Windows中，“窗口”可以通过菜单栏中的“查看”菜单进行改变，因此，我们看到的窗口界面有时会不一样。
（三）对“窗口”的简单操作
1、控制菜单操作方式
移动鼠标指针到“我的电脑”窗口的标题栏上，单击鼠标右键，弹出控制菜单，也可以直接单击标题位置左端的控制按钮。
在菜单中，分别包含有“恢复”、“移动”、“大小”等六项，其中，“恢复”一项的颜色与其他不同，表明这项操作不能使用。
在这个菜单中，上下移动鼠标指针，会有一个“光条”移动，这个“光条”停留在哪一项，说明将要进行哪一项操作。
窗口最大化：
当打开一个窗口如图，仅占整个屏幕的一部分时，只能查看到窗口中的一小部分内容。
为了便于操作，可以将窗口最大化，使它铺满整个屏幕。
窗口还原：
当窗口最大化时，我们可以看到控制菜单中的某些项目发生了变化，可以看到“恢复”按钮现在可以使用，我们通过单击“恢复”可使窗口还原到原来的形状。
窗口最小化：
在打开任何一个窗口时，屏幕最下边的任务栏上，就会显示当前窗口的名称。
将窗口变为“最小化”窗口，就是将当前的窗口缩小到任务栏，在屏幕中找不到窗口。
通过控制菜单中的“最小化”命令可将窗口缩小到任务栏中。
2、简捷的操作方法
在窗口最大化状态，要还原时，移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者单击标题栏上的还原按钮。
同样，在小窗口状态，要使窗口最大化，可移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者在标题栏上单击最大化按钮。
单击“最小化”按钮，能将当前窗口缩小到任务栏中。
在窗口最小化时，用鼠标单击任务栏中的窗口按钮，将恢复窗口的原状。
用鼠标直接单击关闭按钮可以关闭窗口。
五、课后练习
1、打开“我的文档”窗口，指出各部分的名称。
2、将“我的文档”窗口“最大化”，查看控制菜单的变化。
3、将“我的文档”窗口“还原”，查看控制菜单的变化。
4、将“我的文档”窗口“最小化”，查看控制菜单的变化。
5、使用快捷的操作方法完成对窗口的各种操作。
6、“窗口”在什么状态下，控制菜单上“移动”和“大小”字体变为深色？
六、课后小结
学生对窗口有了初步的了解，学习气氛浓厚。
快捷方法掌握的不是太好。
作业：
一：
填空
1、Windows的最大特征是以“窗口”的形式进行操作。
2、窗口由______________________________________组成。
3．在操作中，根据需要可以随时对“窗口”进行调整，如____________、_________、__________、__________和改变窗口的大小。
4．下拉菜单中选项后面如果有箭头，就表示还有___________.
5.标题栏最左边的小图标是一个__________.
6.拉动__________可以查看操作区的全部内容。
7．单击标题栏右边的“最小化”按钮，窗口缩小到任务栏中部，变成一个__________。
8．单击最大化按钮，窗口充满整个屏幕，同时，最大化按钮变成了__________铵钮
第6课 认识键盘
[课题]第7课认识键盘
教学目的与要求]
（1）了解键盘的分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）学会几个常用的控制键。
（4）能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：
主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace、Shift和CapsLock。
难点：
双字符键、Shift和Backpace键。
[教学过程]
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
（板书课题：
第7课认识键盘）
二、新授
1．键盘分区
（教师讲解）
（出示键盘分区图）分别说明各个分区：
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2．主键盘区
（教师讲解）
（出示主键盘区图）主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。
（板书：
字母键数字键符号键）
（1）字母键（变化一种颜色突出显示字母键）
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
（2）数字键（变化一种颜色突出显示数字键）
由0~9十个数字组成。
学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
（3）符号键（变化一种颜色突出显示符号键）
符号键包括常用的一些字符。
我们观察一下符号键和字母键的差别？
（我们发现字符键上都有两个字符）我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。
这时我们发现了什么？
（直接击双字符键，输出的是键面的
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