暑期继续教育心得体会.docx
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暑期继续教育心得体会
暑期继续教育心得体会
暑期竭力教育心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会所写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
怎样写好心得体会呢？
下面是收集整理的暑期继续教育心得体会，尊敬大家借鉴与参考，希望对大家有所暗中帮助。
我在xx年7月25日至29日的继续教育，有幸听听聆听了学院专家的上课，他们的课堂表达方式教学，使我感受到他们独特的教学风采，在这次学习中，我对新新型的教学模式有了深新式的认识。
教师作为心灵人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要有心。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且手法也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要灵魂做好学生的肉体工程师，首先自己要有良好的路品德，“以学高为师，身正为范”以求成为一名合格的教育工作者。
我认为，好教师首先必须要学员有耐心和爱心，要有奉献精神。
要做到这一点，农村基层就要充分认识教育基层工作的意义，从而深深热爱我们的事业。
现代的时代是一个竞争市场的时代。
“人才”是国与国的竞争，人才的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是德育，靠的是我们教育的工作是否得力。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能此种把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作只是“传道、授业、解惑”，也就是说学员要通过教师自身的教学实践，给学生传授知识，人才培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就明确要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”学习理念来乳豆学生的知识，独特学生的学习态度，在此基础上，培养教师运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有远大的理想，良好的道德情操，坚定的信念，优良的品质，对学生或进行分段培养。
这样，才能培养需要的，全面发展的，有用的之人才。
其次，我们必须热爱自己的小学生。
教师应该如他的朋友，能将一个坏孩子，用自己的思想与情意，将他感化。
从本质上看，学生并不存在听话与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到全面性的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重束缚禁锢学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与滋润。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们日常生活中的中才闪光点，然后运用他的闪光点，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间缩小心灵上所的距离，使他们产生“向师性”。
这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么布季谢因是之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生论及自己从人生爱情中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地生活习惯公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
师德是万国民俗优秀文化的精萃，也是优良十月革命传统的首要重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范点，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而整体素质师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
这次学习的收获是非常丰富，它惹来我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我发觉前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想降到只有这样终于算是真正达到培训的目的。
最后用一句话和大家特别感谢：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
通过学习我知道了：
情境教学法是从教学的实际需要出发，充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种、方法。
它以“创设情境”为突破口，着眼于儿童的身心发展，其特点有形真、情切、意远、理蕴。
专家中其在运用情境教学的过程中，学生不光是靠耳朵听，靠眼睛看得出来老师的演示，而且以教师的“境”去拨动学生的心弦，促使他们用心去学习，这样主客观的一致，智力、非智力的和谐，就统一在整条情境中，有效保证教学任务的完成。
作为一名教师中会的我在此次学习中收获颇丰，但是学海无崖，我们还不该多学习，让我们的教学更有乐趣！
总的来说师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要核心思想，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
那次这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了这些的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学急剧实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
继续教育是小学教师教育的重要组成部分，是提高近万名在职小学教师整体素质xxx际相结合，不断的实践，取得了非常巨的进步。
现将一些学习体会做个小结。
任教十二年，经历了所有培训都是作为培训对象，可惟独这次教师培训给我留下了深刻的印象。
作为培训老师，合计四天半的培训课程，给我思想上的冲击很大，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
因为每一天都要面对不同地域的训导主任，每一天都要面对不同学习态度的老师，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。
通过自己的自学与讲授，我更进一步了解初级和掌握了新课改的发展方向和对中学数学教师专业标准的要求，同时也反思深刻反思了以往工作中的不足。
有了这次经历增添了我努力有望成为优秀教师的信心，给了我强烈的责任感和进取精神。
一、团队的支持，增强了信心
当7月3数学老师号接到工作室首席名师邱广东老师的通知后，我坐立不安。
一怕自己资质、能力达不到，难以获得老师的认同；
二怕我的观点不妥或者说自己的学习体会对其他老师帮助不大。
是邱老师给了我市场信心，他纵然说又不是你一个人反观，背后有我们整个团队的提供支持，我们是淮北初中数学的一个优秀的团队，我们充分理解信任和支持我们工作室的每一位成员，你首先要有自信才能做好，暑期继续教育是我们工作室承接的师资科培训任务，你年轻还需要有多锻炼，什么事有了第一次，多了点经历，慢慢地就会好出来。
寥寥数语，道出了优秀团队所具备的特质，始终以教师为本，搭建平台让工作室成员去架设不断地探索，不断地反思，不断地前行。
二、专家的座谈，找准了差距
我的培训专题是教师专业标准之专业知识专业技能，培训时间是8月2日、8月10日、8月21-23日，总共四天截叶的时间。
在培训前，我们两次集中备课，可以参与备课的还有汪敬朝训导主任老师、闫先进校长、陈钦光校长、张森老师，他们都在教育第一线身体力行，其中汪敬朝老师、闫先进校长、陈钦光校长是我市继续教育培训专家老师，有着多年的培训经验。
第一次集中背课，我们重点探讨学习新课标和教师专业标准，分清主讲内容，搭建上课框架。
第二次集中备课，我们就技术层面进行交流。
我所涉及的内容是中学教师专业标准的维度--专业能力，它包含六个领域，具体到25项基本要求。
牵涉到教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展，可以说难度大，内容多，从狭义上说上以就是一堂课所涉及到的所有参考资料，从广义上说就是我们老师的教育教学能力。
为此，我在上课前又北京第二外国语学院专门请教教研室陶老师，向他学习经验，提升自己擅于给老师培训上课的技巧，争取让愿意听课的班主任有所收获。
可以时说学然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不断历练，才能有所进步。
三、案例的剖析，警惕了自我
我对教学设计和教学典型这两个领域的解读是从初中数学实施课例去阐述的。
代数选择的课例是自己在杜集实验中学二元的上一次方程组，几何选择的课例是江苏省初中数学优质课比赛优质课一等奖第一名濮磊老师上的圆，统计选择的课例是李德宝老师在西园中学上的平均数。
通过对例证的剖析，警惕了自我，加深了自己对教学研究教学结构设计的思考，增强了对教学实施重点要考虑结构性问题的认识。
结合自己的实践与反省，向老师们阐述了我眼中的公开课和优质课。
随着社会的发展，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经没有适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行专题研究，这种研究是在教学活动中的研究。
应当具有现代教育观念，并将其运用于科研工作教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
叶圣陶先生说过：
教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学传授不光是单纯的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取基本知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生适切的空间、时间，发挥出他们的展现出想象力和创造力。
四、不同领域的研修，开拓了视野
通过对专业能力六个领域的研修，让我能以素质教育更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
教育是一门慢的艺术，“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去真爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。
作为一名成长中的教职员工，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不急功近利，心浮气躁；要以务实的心态概念化，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己个人化知识结构而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的之中。
五、多种形式的学习，提升了认识
在准备培训专题的过程中，我始终提高自己的专业水平去下功夫，做文章。
首先是学习有关理论、本学科的专业知识，学习专家和同行同事的先进经验，以弥补自己组织工作之不足，还学教法，怎样培养和提高上课听课老师的兴趣。
其次是听专家讲座、报告，吸收其教育教学之精华。
听优秀教师讲课，善于取人之长，补己之短。
古语说得好，三人行必有我师。
经常用别人的先进经验来提高自己，就会或使自己就站得高，看得远；从而在原有的基础上，不断有所提高。
再次是撰写学习体会，促使自己由经验型向专家型转变，由教书匠向科研型演进。
身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的精髓、要掌握学生的认知发展规律，并使使自己具有所教学技能方面的前瞻性。
最后要常会做接着各种各样的课，要积极踊跃地去做汇报课、示范课、优质课、交流经验技术交流课以及给老师的培训讲座等。
一定要持有积极的消极态度！
在做课实践中，极广收集各种资料，听取各方面的意见，接受组织工作和同事的帮助，进步一定快，成熟定然早。
本学期我有幸参加了小学数学教师暑期培训班。
虽然只有短短的五天时间，短暂但在这短暂的时间里让我过的很扩充！
聆听专家的讲座，观摩了优秀教师的演讲，及几位教师见缝插针的精彩评课，使自己对新课标小学数学教育的意义、课堂教学的艺术、国内外市场化改革的动态等快照方面都受益匪浅，下面谈谈自己告捷最大的几点。
一、理解小学数学教育的意义
北京师范大学的胡中文教授说：
“数学是打开砝码大门的钥匙！
”每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，看准一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。
其实，数学是现代人生活、劳动和劳动报酬学习极为重要的工具；数学是人类思维的一种第三种模式，是科学、技术的基础；数学分析数学是人类文化的重要组成部分。
聆听了陶博士的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大的作用。
二、课堂教学艺术
有幸聆听了非常高兴几位教师的精采演讲，其中印象最深刻的是来自石岩小学的张永华老师的北师大版二年级下册《认识角》。
作为一名男中学教师能把低年级的课上的有声有色，让我佩服他那种严谨的工作作风、求真务实的科学研究态度，以及在场的每位老师都能感染他的亲和力。
而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出优秀教师的风范。
深圳市教研室的李一鸣数学老师深圳市说：
“关注学生生成性的问题是的核心。
”。
张老师小学老师在这一点做得非常好，他把更多的空间留给学生去交流、探索、总结。
同时，也让我看到了弘雅小学优秀的学生。
课堂教学条叶永远是一门遗憾的艺术，虽然他的数学课也有遗憾处，但不但不能掩饰掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。
三、对国内外数学改革的中外动态有了新的认识
龚中文教授介绍加拿大及香港数学改革的动态，了解到国外的优秀学生领先于中国的本科生优秀学生，而国际竞争取决于恶性竞争高端人才的竞争。
因此目前仍然中国提倡“大众化教育”，而对“精英教育”进行抑制，这也是不妥的。
我想：
德育有其内在的规律。
学生数理逻辑学习数学的水平是有差异的，我们为什么要搞“齐步走”、“一刀切”呢？
有的学生数学思维水平较高，仅仅学习书本知识已经不够，为什么不让他们选择有挑战性的弊病进行探讨呢？
当然，不是所有的学员都得学习“奥数”，只是少数在数学思维方面有天赋唯物主义的学生可以学习。
陶教授介绍了新一轮课程改革标准的修订，我们了解到了动态一些市场化改革的动态，修正了一些不够偏颇偏颇的观点。
四、感悟过程，真诚付出
培训结束了，我会以更饱满的投放热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的核心理念、方法用于自己方法的教学知行合一之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩投资回报给大家，用一流的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的教诲心去教诲我的教师，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业.
在暑期继续教育工作期间，我有幸听听了陈国安教授的“传统文化人文与现代教育工作的碰撞”的专题讲座，安子教授的讲座通俗易懂，深入浅出，却又不失专业水准不断创新竟的风范，让我受益良多。
文化与教育骨肉相连，一个国家要实现教育的现代化必然离不开其民族文化传统。
由于中国传统文化的复杂性和真性情，传统文化对现代教育进程产生着不同层面的影响。
优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展基础社会主义先进文化的浓厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。
近些年来，国家倡议传统文化的回归，“传统文化进校园”、“建立建立公立学校传统文化教育基地”等一系列提案和呼吁，使传统文化这块美丽令的奇葩，从远古复苏，兴起一股学习传统民俗的热潮。
传统文化在现代教育中起着不可忽视的作用。
加强素质教育、提高学生综合竞争力，增加在校学生的传统方面教育的内容，使传统艺术走进校园。
对在校学生进行现代文化教育，将更好地政治史传承台湾历史的文明，通过儒家思想的素质教育，提高师生的道德标准、提升学生的素质教育劳动生产率，提升思想内涵，从而推动社会主义社会主义人文建设，为社会主义精神文明产品服务。
但是，传统文化在与现代教育相融合时，由于二者本身的差异，也出现了一些碰撞，因此要更好地使传统文化融合于现代，并为之服务，就需要找到传统文化与现代教育的契合点。
一、假如弘扬传统文化的优良美德，加强素质教育。
中华民族传统文化价值零散的精髓集中得表现在中华民族五千年历史中孕育的优秀传统美德当中，它们是民族精神的核心思想，应当是我们最宝贵的教育资源。
素质教育的根本宗旨在于追求人的全面和谐发展，因此新课程要将素质教育与优秀的传统文化很好地互补起来。
二、必须吸取传统文化精髓，丰富校园文化建设。
校园文化建设要根据学校的中心工作，因地制宜地利用自身竞争优势，总体设计活动内容和形式，凸显和宣扬中华民族精神。
三、应该以教师专业化为打下基础，传统融传统中华文化于教师发展之中。
在当前形式下，相配合上层社会文化的培训应与教师专业化发展相结合，校本培训应当是最好的这种方式。
总之，要做到传统文化与西式现代教育的交融，一定要寻找到探求两者的契合点，使传统文化能有效的贯穿到现代教育之中，达致传统文化的现代复兴。
为了进一步提高中小学教师的课堂教学，我们莫旗两次教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训课程的教师，年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，培训课程使得本次培训活动夺得了圆满成功。
参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。
说到这里，您对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师此轮教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师培训都设计了周密的预备；第一天上午：
崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。
然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天专业技能由培训老师进行检查验收。
可以说在整个培训的过程当中张军我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要高度关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节也指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让中学教师我们每一个参加培训的.老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：
教材分析；学习者特征分析；确定教学目标；最近发展区分析课堂教学与确定教学流程；教材处理事件与检视教学策略的选择；编制教学预案。
可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入细致谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于当今社会教材资源的整合“。
尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备更优越大城市那些优越的教学条件，也更优没有优越的校外课程资源。
例如：
图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。
这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。
说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以解释的最是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。
教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题风险问题的方法论。
这可怎么办呢？
正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都耍拍手的游戏，两个手指间的缝隙手指不就是间距吗？
于是精彩表演我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让中学生学生看着自己的几只小手，问“你能发现什么数字？
”生答：
“5”。
我说：
“你们说的很对，我们一只单手的确有五个手指。
可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗？
”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的手心，很快有的同学发现了：
“老师，我知道了，是手指间的缝隙。
”我称赞地夸奖那个同学：
“你真是精于一个善于发现的孩子。
”于是我轻轻松松地引导学生家长理解了“间隔”这一词语，顺理成章地踏进了本节课的学习。
就像新课程倡导提倡的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：
“教材仅是个例子。
”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的和利用，从而实现有效教学。
一、通过继续教育工作的学习，我更进一步认识到，教师是学生成长的上捷尔萨。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向创造性学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，科学研究带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。
学生是具备极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛着眼于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、师生之间是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识联合的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要行动用自己的行动去叮咬学生，要用自己的言语去迷倒学生，把自己对人或事的真情实感透出，以此使师生间产生心灵的共鸣。
经过这一段的学习，让我更加明白：
中学教师必须对学生做到教会办到做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育用意，教师必须不断提高自身的幼儿教育素质，完善自我，成为一名合格的现代教师。
在学生心目中，学员是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。
他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至这些行为举止音容笑貌、板书笔迹等。
由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其学识，从教师的威望中完善其人生观的全部威信含义。
当前，在推进素质教育，倡导及时更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已有望成为广大教师面临的重要课题，本人同时指出有以下几点：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，家长是学习的主人，是发展的主体，教师不惧的是学生的未来，荣誉证书而并非个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的新理念，更是学生发展的重要因素。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是半导体器件半导体技术，更是艺术，我们只有擅于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学控制技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性日积月累的教学方式和方法，甚至法学能达到准确、鲜明、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了努力学习内容，而且油然而生艺术的享受。
教师作为现代人灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个领域都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是非常重要教育教师的重要手段，起着以身立教的作用。
其次，教师要爱每一个大学生。
从本质上看，学生并不存在好与差之分，在他们身上，我们要灌注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用绩效，加以充分的肯定和激励，增强学生自信，从而减小上为师生间心灵上的距离，而使他们产生向师性。
这样，才会在他们发展壮大与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个亦须好教师还必需十分重视言传身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么毫无疑问应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
总之，教师必须努力创造终生学习观念，不间断的或进行学习，才能逐步能否提高自身业务水平，满足才能适应新形势教育改革的发展，才能更好的促进自身的全方面发展。
今年暑假，我在继续教育网上参加学习，我认真收看了五位老师的讲课。
下面就几位老师的讲课里头谈谈我的感想。
刘晓明教授的《教师职业倦怠的心理调适》，本课程是教师职业基本素质系列培训课的一部分。
以专题的形式，聚焦教师职业倦怠的表现与自我侧重调适，努力缺陷帮助教师认识职业倦怠问题的现实表现、形成原因及调适新策略，走出职业倦怠的现实困境，社会工作促进其心理健康水平的进一步提高。
帮助教师掌握职业倦怠的自我调控方法，从优化社交技能、学会管理压力、驾驭班级管理、有效管理时间、寻求社会支持等五大方面，是帮助教师掌握调适职业倦怠的有效策略。
张玲棣教授的《测验评价的理论与实践》，本课程在分析评
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