PEP五年级英语下册U1The first period第一课时教案与反思.docx
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PEP五年级英语下册U1Thefirstperiod第一课时教案与反思
Unit1Myday
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古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
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玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
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玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
前进实验小学史爱东
市实验一小陈思思
前进实验小学史爱东
教材分析
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排｡教学重点是能够听､说､读､写核心句型“Whendoyou?
Iusually/oftenatWhatdoyoudoontheweekend/Saturdays/Sundays?
Iusually/often”;能够听､说､读､写五个有关日常作息活动的短语:
domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能够听､说､读､写四个日常活动的短语:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标
知识与能力目标:
·能够听､说､读､写以下句型:
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
•能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplaypig-pongwithmyfather.
•能够在语境中理解词汇finishclass,gbacktoschool,classesstart,并能就学校的课程安排时间进行问答;能理解句型“Whyareyoushoppingtoday?
I’malsohrd-working.”的意思,并能正确发音
•能够听､说､读､五个有关日常作息活动的短语:
domornigexercises,eatbreakfast,haveclass,playspots,eatdinner;能够听､说､读､写四个日常活动的短语:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass能够在语境中正确运用这些短语询问并回答关于日常作息和周末安排的问题､描述日常活动与周末安排•能够运用核心汇完成关于日常作息的问答活动,完成调查及填表活动根据结果展开问答
•能够按照正确的语音､语调､群朗读对话,并能进行色表演
•能够在图片的帮助下理解Robin的台词;能够按照正确的语音语调､意群朗读Roin的台词;能够运用核心句型完成书信填写任务
•能够掌握字母组合cl和pl的发音规则即cl和pl在单词中的发音分别为/kl/和/pl
•能够读出合cl和p的发音则的单词,并能够根据发音写出符合cl和pl的发音规则的单词
•能在单线完成抄写句子的动,做到书写规范
情感态度､文化意识､学习策目标:
•能够在生活中主询问别人或对别人的询能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况
•能够合理安排日常学习周末活动
•能够了解校及社会生活中相关活动的名称,激发学生热爱学习､热爱生活的美好感
•能够根据cl/pl发音规则拼读､拼写单词
课时安排
第一课时:
PartALet’stry&et’stalk
第二课时:
PartALet’slearn&Askndwrite
第三课时:
PartALet’sspell
第四课时:
PatBLet’stry&Let’stalk
第五课时:
PartLet’slearn&Doasurvey
六课时:
PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup
Thefirstperiod（第一课时）
PartALet’stry&Let’stalk
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标
Let’stry
•能够从听觉上感知新句型,并根据录音选出适当的图片
Let’stalk
•能够通过观察､谈论Let’stalk板块的图片,在图片､PPT和教师的帮助下理解对话大意
•能够通过听录音,学会按照正确的语音､语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色表演
•能够在情境中运用句型“Whendoyou…?
Iusually/often…at…”询问和回答作息安排
•能够在语境中借助图片等帮助理解频率副词usually,often,always,sometimes的意思,并能正确发音
▶教学重点
能在实际语境中运用句型“Whendoyou?
Iusually/oftenat”来问答作息时间｡
▶教学难点
能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡
2.PPT课件､课文录音､视频､头饰等｡
Teachingpurpose
通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。
▶教学过程
Step1:
Warm-up&Lead-in
1.Greetings.
2.Playagame.
Wolf,Wolf,whattimeisitnow?
T:
Now,youarethewolf.Iask,andyouanswer.
（课件出示:
不同时间,如:
8点､10点､12点､1点等）
T:
Wolf,Wolf,whattimeisitnow?
Ss:
It’seighto’clock/teno’clock/twelveo’clock/oneo’clock/
3.Showavideotostudents.
Teachingpurpose
此处只出现时间，不出现要做的事，让学生进行猜测，极大地激励学生积极动脑､参与课堂，迅速掀起课堂小高潮。
Thevideoisaboutateacher’sday.
（课件出示:
一段“教师的一天”的视频）
Step2:
Presentation
1.Guesstheteacher’stimetable.
Showtheteacher’stimetable.（课件出示:
一张教师的时间安排表）Onlyshowthetime.Askstudentstoguesswhattheteacherdoes.
T:
Guess,whatdoIdoat6:
00?
Ss:
Getupat6:
00?
T:
Youareright.
T:
WhatdoIdoat6:
30?
Teachingpurpose
学生两人一组，结合教师的时间安排表进行句型练习。
Ss:
Washyourface?
T:
No,Ieatbreakfast.WhatdoIdoat8:
00?
Ss:
Gotoschool?
T:
Oh,Istartclassat8:
00.
（Writedown“startclass”ontheblackboard.）Teach“finishclass”bythesameway.
Teachingpurpose
通过观看主情景图，以提问等形式引出频率副词，并以表格形式呈现给学生，帮助学生理解与把握。
2.Pairwork.
Onestudentplaystheteacher.Theotherplaysareporterandanswersquestionsaccordingtohis/herowntimetable.
S1:
Whendoyou?
S2:
Iat
3.Learn“usually,often,always,sometimes”.
Showthepictureofmainscene.（课件出示:
教材P2主情景图）Studentsanswersomequestions:
①Whoarethey?
②Whataretheytalkingabout?
Afterthat,theteachershowsatimetableofPedro.
Teachingpurpose
此部分为听力活动，培养学生的听力策略。
与Let’stalk板块紧密相关，为对话教学做好铺垫。
Teachingpurpose
由于前面的铺垫，学生能够快速反应过来对话是讲Pedro的作息安排，并能从课文中快速找到相应的活动与时间。
（课件出示:
教材人物Pedro的时间安排表）
T:
WhendoesPedrogetup?
Ss:
Oftenat7o’clock.
T:
WhendoesPedrostartclass?
Ss:
Usuallyat9o’clock.
Theteacherexplainsthemeaningsof“usually,often,always,sometimes”.
（课件出示:
频率副词频率分析表）
4.Learn“Let’stry”.
（1）Studentswatchthethreepicturescarefully.Predict:
WhereareZhangPengandPedro?
Answer:
Theyareintheclassroom.
（2）Listenandtick.
（3）Checktheanswertogether.（出示课件）
5.Learn“Let’stalk”.
（1）Fastreading.
Showthepictureof“Let’stalk”.（课件出示:
Let’stalk情景图）
T:
Look!
AreZhangPengandPedrointheclassroomnow?
Ss:
No.
T:
Youareright.Theyarewalkingandtalkingnow.Whataretheytalkingabout?
Readthetextandfindouttheanswer.
Studentsreadandfindouttheanswer.
Ss:
Theyaretalkingaboutthetimetable.
（课件出示:
西班牙国旗和地图）
T:
PedrocomesfromSpain,abeautifulcountryinEurope.DoeshehavethesametimetablewithZhangPeng?
Ss:
No,hedoesn’t.
（2）Readagainandmatch.
（3）Fillintheblanks.
Teachingpurpose
通过对话，学生可以了解不同国家的学校作息时间不同，感受东西方文化的差异，同时进一步在情境中操练对话。
（4）Checktheanswers.
Writedownthesentencestructures“Whendoyou?
I…at…”ontheblackboard.
T:
WhendoesPedroeatdinner?
S1:
Usuallyat9:
30or10o’clock.T:
Whendoyoueatdinner?
S2:
Usuallyat6o’clock.
T:
Whatdoyoudoat9:
30or10o’clockintheevening?
S3:
Gotobed.
T:
ButPedrousuallyeatsdinnerat9:
30or10o’clock.Sowecansay,“Wow,that’stoolate!
”
Studentsreadthesentenceaftertheteacher.
Step3:
Practice
1.Readandact.
Teachingpurpose
引导学生按正确的语音､语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。
（1）Theteacherplaysthecartoonofthedialogue.（课件出示:
Let’stalk视频）Studentsreadafterit.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.
（2）Studentspracticethedialogueingroups.
（3）Actout.
2.Makeanewdialogue.
Askstudentstotalkaboutthetimetablesoftheirowns.Thenmakeadialogueinpairs.
Teachingpurpose
引导学生按正确的语音､语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。
Step4:
Consolidation&Extension
1.Lookandtalk.
（课件出示:
不同职业的人的时间安排表）
Letstudentswatchdifferentpeople’stimetablesandtalkaboutthem.
2.Role-play.
（1）Askandanswer.
Preparetheheadwearofadriver,acook,abasketballplayerandadoctor.
T:
（Showtheheadwearofadriver）Whatdoyoudo?
S1:
I’madriver.
T:
（Showtheheadwearofabasketballplayer）Whatdoyoudo?
S2:
I’mabasketballplayer.
（2）Makeamodel.
T:
Hello,Cook,whendoyougetup?
S1:
Iusuallygetupat5:
00a.m.Hello!
Nurse,whendoyouhavelunch?
T:
Ioftenhavelunchat2:
00p.m.
（3）Studentsworkingroups.
（4）Showtime.
Summary:
Laborcreatesbeauty.Everyonehashis/hervalue.Weshouldrespectotherpeople.
▶板书设计
▶作业设计
1.Practicethedialogue.
2.Dotheexercises.（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》P1第三题）
▶教学反思
1.整个教学设计流程清晰,由易到难,层层递进,很好地达成了课程玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标｡
2.活动丰富多样,有视频､动画､角色表演等形式,贴近学生生活实际,寓教于乐｡
3.以问题为导向,创造“信息沟”,激励学生动脑动口,参与到课堂学习中来｡
4.板书设计清晰明了,重点突出,起到了很好的辅助作用｡
▶TeachingContents&TeachingAims
Let’stry
•Listentothedialogueandchoosetherightpicture.
Let’stalk
•Understandthemainideaofthedialoguebyobservingandtalkingaboutthepictures.
•Readthedialogueandactout.
•Usethesentencestructures“Whendoyou?
Iusuallyat”properly.
▶TeachingPriorities
•Understandthesamplesentences.Trytoimitatethesentencestructures.
▶TeachingDifficulties
•Beabletoreadthedialoguecorrectlyandfluently.
▶TeachingProcedures
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Warm-up&Lead-in
1.Greetings.
2.Playagame.
3.Showthevideotostudents.
1.Greetings.
2.Playagame.
3.Watchthevideo.
Cultivatestudents’learninginterest.Leadinthetopic.
Presentation
1.Guesstheteacher’stimetable.
Learnthenewphrases.
Create“informationgap”tohelpstudentslearnthenewphrases.
2.Pairwork.
Practicethesentencestructures.
Practisethemainsentencestoprepareforthenextpart.
3.Learn“usually,often,always,sometimes”.
Watchthecartoonandanswerthequestions.Understandthemeaningsof“usually,often,always,sometimes”.
Practisesentencesandgettoknowthemeaningsoffrequencyadverbs.
4.Learn“Let’stry”.
Predictthepicture.Listentotherecordingandticktherightone.
Developthelisteningstrategiesandpreparefor“Let’stalk”.
5.Learn“Let’stalk”.
（1）fastreading.
（2）Readagainandmatch.
（3）Fillintheblanks.
（4）Checktheanswers.
Readthetext.Finishtheexercises.Checktheanswerswiththeteacher.
Understandthemainideaofthetext.Practicethekeysentencepatterns.Cultivatestudents’analyticalandlogicalthinkingability.
Practice
1.Readandact.
Readaftertherecording.Practiceandactout.
Makesurethestudentsreadthedialoguecorrectlyandfluently.
2.Makeanewdialogue.
Workinpairstosharethetimetablesoftheirowns.
Practisethedialogue.
Consolidation&Extension
1.Lookandtalk.
1.Lookatdifferentpeople’stimetablesandtalkaboutthem.
Createanaturalrealitysituation.Studentscanusethesentencesreasonably.Cultivatestudents’comprehensivelanguageusingability.
2.Role-play.
2.Dotherole-play.
Homework
1.Practisethedialogue.
2.Dotheexercises.
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！
仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如
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