小学图情教育课教案.docx
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小学图情教育课教案
图情课教案之一
图书馆文献查检初识
教学目标：
1、学会在图书馆查找自己所需的资料的方法。
2、了解阅读的一般方法。
3、接受一次爱国主义教育
教学准备：
教材、录像片、春晖软件、图书、实物投影
教学过程：
一、导入
1、日本首相小泉纯一郎于前阶段突然参拜了靖国神社。
这次袭击式的参拜举动立即引起了国内外的广泛关注。
靖国神社内供奉着包括东条英机在内的二战甲级战犯牌位，这些战犯曾在我国等亚洲国家犯下滔天罪行。
小泉此举，无疑是将这些人视为日本的民族英雄，中、韩等国家对此表示强烈不满。
作为一名中国小学生，你对此有何看法？
2、学生个别回答
3、二战中，日军在中国烧、杀、抢、掠，他们的罪恶罄竹难书。
日军对我国人民犯下了哪些罪行？
我军民又是如何经历八年抗战，将日本鬼子赶出中国的呢？
这是我们中国小学生所必须了解的一段历史。
就让我们到图书馆去搜集相关资料吧！
二、学习馆藏图书的分类及从书架上查找图书的方法
1、看录像：
看，这就是我们学校的图书馆，优雅、安静，共藏书3万余册。
（镜头扫过图书馆的内部陈设，一名小学生边走边自言自语：
“怎么找不到呢？
”快镜头）我们所需要的图书在哪里呢？
（录像定格）
2、同学们，我从常州到成都后要找一位朋友，最后必须知道什么信息？
（学生回答）
3、我们到图书馆找书也要知道这些书的“门牌号”。
究竟图书馆的书是如何分类排放的，请同学们自学教材，完成连线题。
4、小组学习
5、反馈：
你读懂了什么？
6、这几本书应该在哪个基本大类中找呢？
（大屏幕出示教材后的连线题，指名答）
7、你对哪方面知识最感兴趣，可以在哪个大类中找？
8、我们所需要的关于抗日战争的书在那个大类？
（K历史、I文学）
9、K类、I类图书分别在图书馆的那个位置，不知能不能找到，让我们接着看录像：
（一小学生边走边说，图书是按照22个基本大类的字母顺序排列的，首先是A类、B类……找到了I类，放大分类号及这类书。
再往前走，又找到了K类，放大分类号及这类书。
先在I类中找……找到了。
抽出一本，显示书名《世界战争故事100篇》，放大索书号，这是什么呀？
放大索书号，录像定格）
10、看，在书脊下方，有一个书标，书标上写着一系列的号码，这号码叫“索书号”。
索书号又由两部分组成：
分类号、种次号。
（打比方介绍索书号）这小小的索书号就是这本书的“门牌号”它标明了这本书在图书馆中的位置。
有了索书号，图书就可以按顺序排放，我们查找起来也就方便多了。
三、学习用电脑查找图书的方法
1、不过，要想在最短的时间内找到最有用的资料，我们可以请电脑来帮忙。
我校于1999年开始使用春晖软件管理图书，进入其中的“图书目录查询系统”就可以查找了。
（边说边演示）
2、介绍查找方法
a、先选择“查询类型”（教师演示）看，查询类型有这么几种，我们常用的是：
题名、题名拼音、着者、丛书名等几种。
b、选择了查询类型后，再输入“查询内容”，最后按一下“开始查询”就可以了。
3、老师这里搜集了一些有关抗战图书的信息，我们一起来查一查，看看能不能很快地找到，好吗？
a、《两个小八路》：
题名（题名拼音）——两个小八路——开始查询（教师演示）
怎样查询，谁来？
b、戴逸编的有关抗战的书：
着者——戴逸——开始查询（学生上台，教师帮助）
c、《代代读儿童文学精典丛书》：
丛书名——代代读儿童文学精典丛书——开始查询（学生独立演示）
四、介绍音像资料的查找方法
过渡：
现代化的图书馆，除了有书之外，还有许多音像资料。
1、介绍查找音像资料的方法，学生查找录像《南京大屠杀》。
2、老师找来了这部反映日军暴行的录像《南京大屠杀》。
这里面记录着日军在二战中所犯无数暴行中最集中、最突出的一例，其屠杀规模之大，受害人数之多，实为人类历史所罕见。
（放录像片段）
3、面对手无寸铁的南京军民，日寇实施了持续六星期之久的血腥大屠杀。
古城南京有三分之一的建筑化为灰烬，被害的中国人达30万。
日本法西斯的罪行令人发指！
相信同学们此刻一定感慨良多，那就站起来说吧！
（学生发言）
小结：
一位伟人曾经说过“忘记过去就意味着背叛”。
历史的经验、惨痛的教训值得我们每个人铭刻在心，决不能让历史的悲剧在我们这一代重演。
五、学习一般的阅读图书的方法
渡：
图书馆中的录像为我们再现了历史。
找到了所需要的资料，我们下一步要做的就是进行阅读了。
掌握科学的读书方法，往往能使我们事半功倍。
1、小伟同学到学校图书馆借来了这本书《世界战争故事100篇》，拿到这本书我们该怎么读呢？
现在是知识爆炸的时代，我们不可能对每一本书都细细地读，而要选择读最有价值的、自己最喜欢的部分。
a、让我们来看一看封面、序言、目录，对这本书的主要内容有个大致的了解，看看那些地方是你需要读的。
（实物投影演示，找到几篇与抗战有关的故事）
b、略读：
对这几则故事，我们先通读一遍，了解故事的前因后果。
c、精读：
再选择其中最主要的，或是你最感兴趣的部分反复读，边读边想。
小结：
掌握科学的读书方法，你会读得更快、更好、更轻松。
2、在读的时候，要养成写读书笔记的好习惯。
我们高年级学生要求记感受式的读书笔记，也就是写读后感，将你的体会诉诸笔端。
a、出示例文，自由读
b、对照例文，学写法
六、总结
今天这节课，我们不仅学到了查找图书的方法，还学到了阅读的知识。
所谓“书山有路探捷径，学海无涯驾轻舟”。
只有掌握了科学的方法，才能帮助我们更好地利用图书馆这一知识的宝库。
附教材：
图书的分类
一、什么叫图书的分类：
图书的分类是按照书刊内容的学科属性和其他特征，将图书馆的每种藏书予以揭示并分门别类地把它们系统地组织起来的一种方法或手段。
二、图书的分类的标准和依据：
图书的分类的标准一是主要标准，即图书的学科性质，如哲学、政治、自然科学等；二是辅助标准，即书刊的其他属性，如体例、着者、地区、时代等。
图书的分类应使用国家标准《中国图书馆图书分类法》，简称《中图法》。
当前则应以《中图法（第四版）》为主。
三、《中图法》22个基本大类（试完成连线题）
A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想
B哲学、宗教《民族之泪》
C社会科学总论《儿童简笔画》
D政治、法律《日军侵华暴行》
E军事
F经济
G文化、科学、教育、体育
H语言、文字《敌后武工队》
I文学
J艺术《东方大审判》
K历史、地理
N自然科学总论《小学生优秀作文选》
O数理科学和化学
P天文学、地球科学《江汉哀歌》
Q生物科学
R医药、卫生《中国近代史重大事件30例》
S农业科学
T工业技术《记住这段历史》
U交通运输
V航空、航天《苦菜花》
X环境科学、安全科学
Z综合性图书《抗日战争史话》
四、图书排架的规律：
根据22个基本大类的字母顺序，依次排架。
附：
上一堂课布置学生阅读的推荐书目
日军侵华暴行侵华日军暴行录记住这段历史东京大审判民族之泪民族之魂血祭大江江汉哀歌抗日战争史话巴渝故事苦菜花烈火金刚敌后武工队铁道游击队杨靖宇的故事世界战争故事
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白沫子小学五年级
2014年9月
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《西游记》图情教育课教案
（二）
教学目标：
1．整体感知《西游记》的主要内容，理清小说结构，结合作品讲故事，了解西游记主要人物不同的性格特点，品味栩栩如生的人物形象。
2．让学生学会自主学习，培养阅读名着兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名着，进一步提高阅读名着的能力；通过阅读名着，提高学生的人文素养，熏陶情感、培养创新精神。
3．展示自学成果，交流阅读体会，认识《西游记》的作品现实意义。
4．学会一些基本的阅读方法，培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重点难点
1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2．理解人物形象，认识作品的现实意义。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。
（播放歌曲《敢问路在何方》）这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书?
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西游记]?
在四大古典名着当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名着。
同学们前段时间已对这部着作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、趣味抢答
“考考你”：
课件出示，各小组抢答。
填一填：
1、《西游记》是一部__________小说，它的作者是__________?
。
2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时__________年，途经__________、__________、_____
_______、__________等国家，经历了__________难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。
3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______?
、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________。
选一选：
1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（?
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）
A猪八戒?
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B、孙悟空?
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C、哪吒?
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D、牛魔王
2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？
（?
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）
A毫毛变的?
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B捉的?
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C与人赌来的?
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D观音给的
3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
（?
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）
A七星剑?
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B红葫芦?
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C铁扇?
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D芭蕉扇?
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E玉净瓶?
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F幌金绳
猜一猜：
老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？
三、了解作者及主要内容
1、请把你了解的关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料向大家介绍一下。
2、你能简要概括这部书的内容吗？
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（人？
时？
事？
）有多少回？
可分为哪几部分？
3、他们经历了八十一难啊！
最终“径回大土，五圣成真”。
你读后有什么感受？
能不能用一个字来概括一下？
读后你认为它体现在哪些方面？
（奇、妙、好等）
总结：
西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。
它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。
从文学欣赏角度说那就是“美”。
四、回味故事情节，赏析人物形象：
1、回味故事：
《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？
读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？
给你留下了深刻的印象，说说为什么。
（板书：
故事）同学们最好这么来谈：
我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。
注意在叙述印象最深的故事情节时，语言要简炼，叙述要完整，表达要清楚[同时板书：
语言简炼，叙述完整，表达清楚]。
（1）小组内讲故事?
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（2）全班交流
总结：
所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。
作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！
2、人物赏析：
孙悟空
（1）喜欢孙悟空。
因为他武艺高强，神通广大。
腾云驾雾，变化无穷。
（2）能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨：
他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。
（2）聪明机智。
能识破机关，看清真面目。
比如：
答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：
“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（3）知恩图报，对师傅很忠诚。
（4）非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（5）但孙悟空也是有缺点的。
比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。
有时还管不住自己。
比较容易冲动，好表现自己。
教师总结：
孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。
猪八戒
在《西游记》中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。
他就是——猪八戒。
喜欢他吗？
为什么？
猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑。
好色、贪吃、懒惰。
在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。
贪小便宜，留有私房钱。
贪吃。
如：
学生读片段举例说明一起品读
既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？
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教师总结：
是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧
（1）唐僧正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。
一心向佛。
（2）他好坏不分，软弱。
将悟空赶走，是不能原谅的。
教师点拨：
所以作者也写了让他自食其果的情节。
哪位同学举个例子？
其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧
老实本份，任劳任怨。
教师总结：
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——?
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他们的性格特点也不尽相同。
白沫子小学五年级
2014年10月
《爱的教育》图情教育课教案教案（三）
一、教学目标：
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1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
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2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
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3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
二、教学过程：
（一）激情导人，感受爱。
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师：
今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。
（二）共读《爱的教育》
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1、了解封面。
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⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。
大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？
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2、了解大体内容。
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⑴内容简介。
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《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
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它告诉我们：
一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
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3、了解作品影响。
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过渡：
这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
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⑴出示作品影响。
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①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
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②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
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③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
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4、作者介绍
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5、译者简介
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4、读后感激趣。
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这确实是一部震撼人心的作品！
译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：
“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”
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1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。
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2、读读网上的读后感。
（三）交流读书报告
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阅读者阅读时间快快指数
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重要内容提要
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《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么？
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《爱的教育》一书，主人公是谁？
还重点给我们介绍哪些有特点的人物？
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《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么？
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《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个？
你为什么对这个片段较为喜欢？
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书中的哪些话，你觉得特别有意义？
请把它摘录下来。
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从这些人和事中，你有没有受到什么启发？
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（四）、《爱的教育》读书知识竞答
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分组抢答
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（1）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（）。
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（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。
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（3）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。
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（4）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。
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（5）可怜又坚强的铁匠之子是（ ）。
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（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ）。
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（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（）。
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（8）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。
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（9）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。
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（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ）色的裤子，戴一顶（ ）皮帽。
（五）、小结
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最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。
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爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。
爱是闪闪的星星，耀亮了归航的双眼爱是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。
爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。
白沫子小学五年级
2014年11月
走进童话世界图情教育课教案（四）
教学目标：
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1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
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2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
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3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
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1．课件展示：
先请同学们看一组图画，仔细看。
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2、你认识他们吗？
（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？
（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！
）
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板书课题：
走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
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1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？
你知道这些童话都是谁写的吗？
（郑渊洁）。
郑渊洁是着名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？
”（是郑渊洁童话中的人物）
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皮皮鲁：
喜欢他吗？
你为什么喜欢他？
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鲁西西：
知道她吗？
她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
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舒克、贝塔：
大家都看过动画片。
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罗克：
五个苹果：
这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？
今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？
这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对自己有信心吗？
就看你的表现喽！
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2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？
谁能介绍一下你读书的方法？
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学生介绍。
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（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
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（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
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3、出示问题：
童话中一共出现了几个人物？
你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
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请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
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学生自由阅读后提问：
童话中一共出现了几个人物？
你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
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说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
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（五个人物全说：
老师觉得 也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。
）
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说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。
其他同学可要加把劲了!
（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。
板书：
读懂童话要读懂人物）
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4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
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请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
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学生自由交流。
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小组汇报。
（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话，你有什么体会？
这一点你从哪个人物身上体会最深？
说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。
还有没有同学有不同的观点？
从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？
（也就是说读懂童话还要读懂道理。
）
三、小结方法，鼓励读书。
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1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？
不能，要爱护书籍。
那我们碰到好词好句又该怎么办呢？
对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。
）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？
（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。
当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。
）
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读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
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2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
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迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。
好吗？
同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
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1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔，现在就行动!
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出示图片。
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你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。
一定有宣传效果。
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同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
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2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
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世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
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让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
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板书设计：
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走进童话世界
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读童话 ?
要读懂人物?
要读懂道理
白沫子小学五年级
2014年12月
《水浒传》图情教育课教案（五）
一、激发情趣、导入文本。
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1．出示醒木和扇子让同学们来猜。
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2．导语（说评书）：
“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。
却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼（liǎo）儿洼，端是块好地方。
其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。
奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！
且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！
（拍醒木）
二、呼唤旧知、指导文本。
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1．师：
“同学们，《水浒传》是我国古典名着中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领
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