六年级下册语文第四单元教案吴晓芹.docx
《六年级下册语文第四单元教案吴晓芹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文第四单元教案吴晓芹.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级下册语文第四单元教案吴晓芹
第四单元教材分析
主备人：
巴闸小学吴晓芹
一、单元教材分析
语文源于生活，优秀的文学作品是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。
本单元教材选编的现代文，充分体现了《语文课程标准》的相关要求：
“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化。
”努力帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而成为现代社会所需要的一代新人。
本单元的三篇课文：
《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。
亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。
二、教学目标
1、通过学习10个生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4、凭借课文具体的语言材料，领悟两个事例在文章中的作用，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
5、通过习作激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。
6、能掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
7、诵读《古今贤文（真理篇）》，提高文化素质，学习做人的道理。
8、口语交际：
漫话奇思妙想，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。
三、本单元的教学重难点：
1．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
2．初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
4．能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
5．能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
6．诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
四、教学方法：
1、《12、夜晚的实验》让学生在深入阅读中，感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和实验的调整情况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在实验中的情感变化，从而感悟斯帕拉捷那认真观察、善于思考、大胆实验的可贵品质。
2、《13、海洋——21世纪的希望》这是一篇有关海洋的说明文，词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。
让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：
海洋确实是人类新世纪的希望。
课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情感。
3、《14、学会合作》是一篇演讲稿，属于说明事理的文章。
教学时要注意根据学生的实际情况和课文的相关特点，采取相应的教学策略。
引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。
同时，应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。
4、对于课文中的重要词语，引导学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
五、教学准备：
制作多媒体课件、音乐磁带、收集有关课文的资料等。
六、课时安排：
12、《夜晚的实验》…………………………………………3课时
13、《海洋--二十一世纪的希望》…………………………2课时
14、《学会合作》……………………………………………2课时
《练习4》…………………………………………………2课时
沈闸中心小学六年级语文（下）册第四单元备课
课题
12、夜晚的实验
教学内容
学习生字词，理解课文内容。
教学
目标
1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
重点
难点
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
教育学生不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学
准备
多媒体课件
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、导入：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：
夜晚的实验（读题）
看了课题，你想知道什么?
有什么疑问吗？
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。
（2）借助字典并联系下文自学生字词。
2、检查自学情况。
（1）指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇（咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声）
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开：
判断
（2）指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
（板书：
蝙蝠斯帕拉捷）
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4、指导分段
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
第—段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段（第2—6自然段）：
写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段（第7—9自然段）：
写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？
三、指导书写
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：
左右相等；
添：
注意“点”和“捺”。
四、作业设计
第二课时
一、谈话导入。
1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。
可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？
你知道哪些科学家的故事？
2、读了课题你有哪些疑问？
3、我想我们这节课应该至少解决两个问题：
（出示）
斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
斯帕拉捷是个怎样的科学家？
通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。
二、自读课文了解大意
1、出示字词认读
2、学生质疑共同解决
3、指名分段读课文，师生评议。
4、想想主要讲了什么/
三、学习课文第一自然段：
1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？
2、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：
我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
二、学习课文二-六自然段：
（一）整体把握，梳理线索。
1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。
做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。
实验顺序
实验设想
实验
想象
实验结果
实验后反思
2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。
先说第一次吧。
这一次书上写的比较详细。
4、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。
他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？
（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？
一个“总”说明什么？
这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。
而斯帕拉捷——（启发学生说下去）
8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。
谁来读一读斯帕拉捷的反思。
想一想，如果你是他，你会如何来表达？
9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。
大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。
11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。
一起读第六自然段。
12、请同学们想一想：
科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。
这几个部分能不能调换次序？
13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？
14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。
四、学习七-九自然段。
1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。
看看人们都有了哪些收获？
2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。
四、作业设计、
1、抄写本课生字词。
2、积累你喜欢的语句
第三课时
一、复述课文。
1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
2、小组合作，练说。
3、班级展示。
二、拓展资料：
1、这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？
三、完成练习
1、课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？
（出示课后练第4题：
读一读，说说下面句子中引号的用法。
）
（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
板书设计
12、夜晚的实验
细心观察斯帕拉捷
善于思考超声波
大胆实验不怕失败
教学反思
沈闸中心小学六年级语文（下）册第四单元备课
课题
13、海洋21世纪的希望
教学内容
学习生字词，理解课文内容，感悟课文表达的情感。
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
重点
难点
通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？
”通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系
教学
准备
收集海洋开发、利用方面的资料。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣：
1、导入：
你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：
9海洋——21世纪的希望
3、质疑：
为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：
读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
低廉、威胁、索取、敬畏、大显神威、
望洋兴叹、喜怒无常
无穷无尽、匮乏、干旱、回眸、蔚蓝色
（1）读准字音
（2）识记生字
（3）理解词义：
回眸：
眸：
指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：
又敬重又害怕。
匮乏：
缺乏、贫乏的意思。
慷慨：
本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：
（价钱）低，便宜。
威胁：
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：
正确、流利）
4、指导分段：
全文可分几部分？
哪部分写海洋是21世纪的希望？
三、精读训练：
学习第一段：
1、找出这一段中的中心句：
（出示：
人与海洋的关系非常密切。
）
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
（读一读，画出有关语句）
3、交流：
（1）“海洋给人类提供了……食盐。
”
（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。
”
4、师生接读第一段：
四、作业：
1、完成描红本
2、读课文：
思考习题5
3、抄写词语
第二课时
一、复检：
1、默写词语
2、齐读第一段：
说说这一段的主要内容
二、精读训练：
学习第二段：
1、出示：
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。
（用括号标出来）
（2）尝试用小标题概括。
（写在有关语句边上）
3、交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
（1）生说体会
2）点拨：
人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：
能源危机——开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：
食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。
”
（1）方法同上
（2）板书：
能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。
”
（1）方法同上
（2）板书：
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段：
根据板书综合回答：
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
学习第三段：
1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结：
海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
所以我们要保护、珍惜海洋资源。
四、作业：
1、造句：
由于——
2、为什么说海洋是人类21世纪的希望？
联系课文内容写体会。
板书设计
13、海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
教学反思
沈闸中心小学六年级语文下册第四单元备课
课题
14、学会合作
教学内容
学习理解生字词，理解课文。
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
重点
难点
理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作
教学
准备
小黑板等或多媒体课件
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
1、人们为什么要合作？
2、怎样才能与别人合作成功？
二、初读指导
（1）出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
2）指名读，注意读准带点的字。
（3）了解词语掌握情况。
顾名思义：
看到名称而想到它的含义。
倾泻：
课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：
可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：
配合得适当、匀称。
交响乐团：
大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
（4）齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段（第1～3自然段）：
说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段（第4～6自然段）：
通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段（第7自然段）：
指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1、理解第一段。
激发思考：
作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：
这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：
怎样才能卓有成效地合作呢?
（1）理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：
“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?
（合作的“完美”与“和谐”）从这个事例中，同学们明白了什么?
（2）理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思?
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验、从未成功。
”这句话说明了什么?
从这个事例，你明白了什么?
（3）理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：
文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：
为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。
只举前一个例子够不够?
为什么?
（不够。
因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面）
3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
四、指导学生练习演讲
五、作业
练习演讲
学写一篇演讲稿。
并在班里进行演讲。
板书设计
14、学会合作
统一目标
协作精神取得成功
自我牺牲精神
教学反思
沈闸中心小学六年级语文下册第四单元备课
课题
练习四
教学内容
语文生活实践与积累。
教学
目标
1.语文与生活：
引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2.诵读与积累：
熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3.写好钢笔字：
描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
4.口语交际：
漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5.写好毛笔字：
学写毛笔字“医”“匪”，注意字。
重点
难点
语文与生活和口语交际。
教学
准备
小黑板
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
第一课时
一、启发谈话
同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。
二、语文与生活
1.联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？
一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？
一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”这句话加以品味。
2.运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：
款款、徐、拂、隅、鲜。
①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。
②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。
③交流：
师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。
④师及时予以补充。
3.预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
③师总结。
三、诵读与欣赏
1.自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2.检查朗读情况，指生读，即时正音。
3.生再读文章，进行讨论文章的意思。
4.交流：
引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5.引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6.指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结
本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。
这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。
第二课时
一、导入：
著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。
同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。
愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？
二、指导：
1.教师明确本次口语练习的步骤：
先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。
三、反馈：
1.教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
2.鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。
3.并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。
教学反思
升级会员 