小班主题探究活动 我自己.docx
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小班主题探究活动我自己
小班主题探究活动
我自己
●主题说明
●主题教育目标的预设
●主题思考网络的预设
●主题活动网络的预设
●主题探究计划的预设
●可利用的教育资源
●主题探究活动展开与生成
●主题探究活动完成网络
●主题探究活动的评价与反思
●主题探究活动资料超市
一、主题说明
小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。
因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。
通过各门学科的整合：
融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。
通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。
二、主题教育目标的预设
情感目标：
通过认识“我自己”，让幼儿更加喜欢自己。
在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。
态度目标：
激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望。
在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。
能力目标：
知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，有属于我的东西。
我和别人不一样，能发现明显差异。
能初步形成自我保护意识，不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助。
知识目标：
认识自己五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。
引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。
技能目标：
知道“我自己”的主要特征及喜欢做的事，激发幼儿自己事情自己做的愿望。
能分清自己和他人的物品，不拿不属于自己的东西。
三、主题思考网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究计划的预设
1、整体计划
2、周计划预设
第一周教育活动计划
本周工作重点：
让幼儿认识自己身体的各个部位，知道小手小脚能帮我们做许多事情。
初步了解功用和简单的保护常识。
家长工作：
在家教孩子做“指五官”的游戏，锻炼幼儿自己的事情自己做。
学习活动：
音乐活动：
小手拍拍
科学活动：
认识五官
语言活动：
我的小手本领大
数学活动：
大小比较
英语活动：
第一课
分区活动：
语言区：
帮我早读书（晨间早读）
建构区：
玩积木
美工区：
折纸活动
第二周教育活动计划
本周工作重点：
通过活动，让幼儿知道自己的性别，当老师或小朋友叫自己的名字时，能积极应答。
家长工作：
引导孩子在家说说家里谁是男谁是女，观察爸爸妈妈有什么不同。
鼓励幼儿大胆的在老师和同伴面前表现自己。
学习活动：
社会活动：
男孩、女孩
语言活动：
我的名字
科学活动：
我的小脚丫
数学活动：
最大和最小
英语活动：
第二课
分区活动：
语言区：
帮我早读书（晨间早读）
益智区：
建高楼
表演区：
车子开开
第三周教育活动计划
本周工作重点：
通过活动让幼儿能初步形成自我保护意识，不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助。
家长工作：
在日常生活中交给孩子一些自救和自我保护的知识。
学习活动：
美术活动：
小脚印画
社会活动：
远离危险
健康活动：
小乌龟爬爬
数学活动：
大小排序
英语活动：
第三课
分区活动：
语言区：
帮我早读书（晨间早读）
益智区：
五官游戏
美术区：
撕纸
六、可利用的教育资源
（一）环境创设
1、主墙——师生共同绘制网络图
2、教师和幼儿一起布置主题环境，张贴五官图片、具有性别特征的图片及教育幼儿远离危险的图片。
（二）活动区
1、展示区：
建立幼儿个人小档案，可以把自己的照片及喜欢的物品、玩具等陈列在活动区内。
2、语言区：
（1）有关认识五官的图画书
（2）有关远离危险的图画书（3）收集有关幼儿成长的图片及故事书。
3、美工区：
收集各种废旧物品，供幼儿动手操作。
4、益智区：
（1）可视幼儿的经验，提供发展幼儿手部肌肉的材料：
如小木珠、小纽扣等。
（2）各色雪花片、建构玩具，供幼儿自由配色、造型（3）小镜子，供幼儿认识自己用。
5、表演区：
提供男女不同的玩具娃娃，供幼儿表演用。
（三）家长参与
1、请家长协助搜集有关主题的资料（书、图片、影像）
2、家长教育孩子自己的事情自己做，与幼儿一同做力所能及的事情，一同完成亲子作业。
3、在日常生活中随时提醒幼儿远离危险。
（四）社区与社会资源的利用
带领孩子观看大班幼儿是怎样自己的事情自己做的。
七、主题探究活动展开与生成
活动一小手拍拍
活动二认识五官
活动三我的小手本领大
活动四大小比较
活动五男孩、女孩
活动六我的名字
活动七我的小脚丫
活动八最大和最小
活动九小脚印画
活动十远离危险
活动十一小乌龟爬爬
活动十二大小排序
活动一小手拍拍
活动目标
1、幼儿能随歌词内容知出自己的五官，并能做出相应的动作。
2、让幼儿体验与同伴一起游戏的乐趣。
活动准备
1、事先让幼儿熟悉音乐旋律。
2、音乐磁带。
3、日常生活中曾经组织幼儿玩《说哪指哪》的游戏。
活动过程
1、通过谜语导入活动。
谜语：
你有我也有，两个好朋友，会洗脸，会梳头，猜猜谁是好朋友。
教师请幼儿讲述小手的作用，并让幼儿通过动作加以表现。
2、欣赏歌曲。
教师播放磁带，并请两名大班的幼儿在前面给幼儿表演歌曲内容，从而让幼儿加深印象。
3、听音乐进行游戏。
（1）教师唱，幼儿做动作。
（2）把幼儿分成两组，一组幼儿唱，另一组幼儿做动作。
4、鼓励幼儿进行大胆的创编
教师可以引导幼儿把身体其它部位加入到歌词中，再继续进行游戏。
此环节对于幼儿来说可能有一定的难度，可以根据孩子水平适当进行。
5、活动延伸
教师随意说出室内的一种物品，注意小朋友是否都指对了，如果指对了，就给予肯定。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动二认识五官
设计意图
刚入园的小班幼儿，脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。
所以对刚入园的小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。
活动目标：
1、引导幼儿认识五官，并了解五官的功用。
2、教给幼儿保护五官的一些常识，引导幼儿学习保护自己的五官，形成初步的自我保护意识。
活动准备：
布袋偶（动物、人物形象均可，如眼、嘴可动更佳），各种声响的录音磁带。
活动过程：
1、导入活动，游戏：
摸摸看。
教师操作布袋偶，有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官，引起孩子的兴趣，并将话题引到五官上来。
教师提问：
你们谁知道我这圆圆的脸上有什么？
让幼儿看着布袋偶，教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。
2、教师操作布袋偶，以布袋偶的语气提出问题，带领幼儿认识五官，并了解五官的功用。
问题一：
我有耳朵，你的耳朵呢？
耳朵能做什么？
播放录音，让幼儿听录音，验证耳朵的功用。
问题二：
我有眼睛，你的眼睛呢？
眼睛能做什么？
幼儿讲述后并指认一下周围的事物。
问题三：
我有鼻子，你的鼻子呢？
鼻子能做什么？
让幼儿表现闻味的动作。
问题四：
我还有嘴巴，你的嘴巴呢？
嘴巴能做什么？
教师可以辅以嘴巴能表现的动作，让幼儿尝试表演。
（如笑、喝水等）
3、教师操作布袋偶，用布袋偶去接触孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的卫生，只靠近即可），轻轻触鼻头并伴有语言指导，如：
“我在这里，亲亲你的小鼻子”等。
闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶，同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。
4、请孩子一起说一说：
应该怎样保护自己的五官？
教师要鼓励幼儿大胆讲述，并及时肯定幼儿的表现。
5、活动延伸
（1）游戏：
指五官，即教师提问：
鼻子在那里？
（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。
还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。
或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。
（2）游戏：
贴五官。
（准备好大头的照片和五官图片）引导孩子观察头像上少了什么，然后请孩子来贴五官。
孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动三我的小手本领大
设计思路：
我在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。
同时我也了解到现在的孩子什么事情都由家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应。
为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必须逐步培养他们必要的生活自理能力，懂得自己的事情应该自己做。
根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了“我的小手本领大”的活动，旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本领大，从中感受到劳动的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿认识手，体验自己的小手本领大，教幼儿初步保护手的方法。
2、激发幼儿自己的事情自己做的愿望.
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
活动准备：
1、魔袋一个，里面有软、硬、光滑、粗糙等材料。
2、丰富的手工操作材料：
橡皮泥、颜料、皱纹纸。
3、幼儿在家用手进行活动时的照片。
活动过程：
1、教师用猜谜的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性。
师：
刚才咱们猜出的谜底是小手，那你们的小手宝宝呢，伸出来给大家看看。
小手宝宝上有什么？
我们来数数一共有几个手指？
引导幼儿观察手并相互比一比，使幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手，一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同（有大拇指、食指、中指、无名指、小指）手指有粗有细。
2、观察照片 内化迁移。
引导幼儿相互交流手能做哪些事情，如：
拿东西吃，画画等。
师：
刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。
除了这些本领我知道你们还有更大的本领。
今天我们每个小朋友带来一张照片，谁愿意来介绍一下。
（1）请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领。
（2）幼儿相互交流。
3、摸袋游戏：
教师在袋中装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料，请幼儿根据教师的指令摸出。
4、引导幼儿讨论：
怎样保护手。
如：
冬天洗完手要擦油，出门戴手套，勤剪指甲，不玩刀等危险的东西。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动四大小比较
活动目标：
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，让幼儿感觉数学好玩，让数学有趣起来。
2、通过游戏，让幼儿知道存在两个或两个以上同类物体时，就可以进行大小比较。
3、在活动中提升幼儿运用各种感官比较物体大小的能力。
活动准备：
大小皮球、大小纽扣、大小萝卜、大小篮子，各种大小不同的水果和蔬菜图片。
活动过程
1、认识物品，比较同种物品的大小。
“老师今天带来了什么？
它们有什么不一样的地方？
”“现在请两个小朋友来和皮球做朋友，如果你拿的是大皮球，你就对它说：
大皮球好。
如果你拿的是小皮球，你就对它说：
小皮球好。
”
2、按大小将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球），请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小篮子里（老师加以肯定或帮助）。
3、游戏活动《丰收季节》。
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
（要求幼儿一边送一边讲，例：
大萝卜我送你到大篮子里。
）
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动五我是男（女）孩
活动目标：
1、培养幼儿的性别意识。
2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩。
3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。
活动准备
1、男孩、女孩的图片各一张。
2、裙子、短裤图片若干（与幼儿人数不一定等同）
活动过程
1、出示男孩、女孩的图片，让幼儿知道自己的性别。
“今天我们班来了两位客人，看他们是谁？
”“那你是怎么知道他是男孩？
她是女孩的？
”鼓励幼儿自己大胆讲述自己发现的男孩、女孩的明显特征，教师及时给予肯定和鼓励。
“那谁来说一说自己是男孩还是女孩？
”教师应该让幼儿知道：
男孩、女孩都很可爱，老师喜欢每个孩子，激发幼儿为自己是男孩或女孩而高兴。
2、请幼儿选服装，进一步认识自己，并感知、比较多少。
“老师这儿有很多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩穿的？
”“那请小朋友来选出自己做喜欢穿的衣服。
”教师帮助幼儿进一步区分自己的性别。
由于教师有意识的设置服装时与幼儿的人数是不等同的，所以在选择完服装后，可以引导幼儿感知、比较一下服装与幼儿是否是一样多的，谁多谁少。
3、结合幼儿已有的经验，请幼儿说说自己家里谁是男的，谁是女的。
4、组织幼儿结合自己的性别，学会自己上厕所。
“刚才小朋友都知道自己是男孩、女孩了，哪有谁知道男孩、女孩是怎样上厕所的？
”请幼儿讲述后，教师组织幼儿上厕所，教师给予适当帮助。
5、延伸活动
游戏《这是谁的》，即准备男孩、女孩用品卡片若干，从中随意抽出一张，提问：
“这是男孩用的还是女孩用的？
”让幼儿来回答。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动六我的名字
设计意图：
幼儿刚入园，对周围的一切都需要一个熟悉、接受的过程，这就需要幼儿先熟悉本班的老师、小朋友，知道本班其他小朋友的姓名。
结合小班幼儿大部分在家没有说普通话的氛围，很多孩子不会说，不敢在集体面前表现自己，所以设计此次活动，用游戏的形式让孩子介绍自己，认识别人，同时能愉快地融入到班集体中。
活动目标：
1、锻炼幼儿在活动中大胆、清晰地说出自己的姓名。
2、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
毛绒玩具（或布手偶）一个、玩具电话一部、有趣的面具头饰一个。
活动过程：
1、捉迷藏。
用毛绒玩具和幼儿一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿可以藏起来，教师以毛绒玩具的口吻说：
“××，你在哪里？
我找不到你，请你快出来”，幼儿听到叫自己的名字后跑出来，与玩具拉拉手或亲一亲。
教师以玩具口吻肯定：
“你叫××，对了，我好喜欢你。
”可以不断变换玩具多次进行。
2、打电话。
教师拿小电话：
“喂，我找XX小朋友。
”幼儿拿电话回答：
“老师，我叫XXX，”教师说一句赞扬或亲昵的话，然后请他（她）找其他幼儿接电话。
3、摸瞎子。
教师和幼儿、幼儿与幼儿互动，头戴面具自由走动，互相摸到对方，抱在一起互相问答：
“你是谁？
”“我是XXX。
”
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动七我的小脚丫
活动目标
1、在活动中感知自己脚丫的特征与特点，产生初步的探索兴趣。
2、让幼儿知道脚能做许多事情，鼓励幼儿多参加户外活动。
3、教幼儿保护脚的方法。
活动准备
1、海绵垫、瓷砖、地毯、安全的小石子等不同材料铺成的小路。
2、脚印图。
3、成人鞋和宝宝鞋各一双。
活动过程
一、教师和幼儿一起边说儿歌边活动小脚，调动幼儿的积极性。
二、教师和幼儿围坐在一起，引导幼儿观察小脚丫，自己探索发现秘密。
1、数一数小脚。
“小朋友，你有几只脚？
”“你的脚上有什么？
”“动一动，好玩吗？
”“数一数一只脚上有几个脚趾呢？
”“另一只呢？
”
2、挠一挠小脚。
“挠挠自己的脚，再挠挠别人的脚，有什么感觉呢？
”
3、闻一闻气味。
“脚怎么会有味的？
”“用什么方法让脚干干净净呢？
”
三、游戏——走小路。
1、教师带领幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
“你走的什么路？
感觉怎样？
”（幼儿自由交流感觉后，可请个别幼儿谈感受）
3、让幼儿再次体验小脚走在不同路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和活动的兴趣。
4、小结：
“踩在海绵上软软的，踩在瓷砖上凉凉的……”
四、引导幼儿讨论小脚的用处。
组织幼儿根据经验，讲一讲脚能做什么事情。
“我们的小脚能感觉走在不同路上的不同感觉，你知道小脚还有什么本领吗？
”（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬车等）“小朋友要经常锻炼，身体才会长得更结实，个子才会更高……”
五、展开讨论：
怎样保护小脚。
“小脚有那么多本领，我们怎么保护小脚呢？
”（勤洗脚、剪脚趾甲；不穿硬皮鞋、穿合适的鞋子等）教师可请幼儿体验穿大鞋子和小鞋子的感受，从而让幼儿知道应该穿合适的鞋子。
活动延伸
1、课后教师带领幼儿体验踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感觉，进一步激发幼儿的兴趣。
2、请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动八最大和最小
活动目标
1、通过故事，激起幼儿参与数学活动的兴趣，让幼儿感觉数学好玩，让数学有趣起来。
2、通过表演，让幼儿知道最大和最小的概念。
3、鼓励幼儿运用各种感官感知最大和最小，增强其感知和辨认能力。
活动准备
1、小动物头饰及蛋糕教具。
2、三把大小不同的椅子，三个大小不同的布娃娃。
3、幼儿操作材料。
活动过程
1、教师和幼儿一起做拍手游戏。
通过游戏来集中幼儿的注意力，为新的教学活动做准备。
2、配班教师及大班幼儿共同表演“最大和最小”的故事，在故事展开中教学。
教师提问，抛出问题。
3、教师和幼儿一起把这件事情记录下来。
让幼儿学会怎样知道最大和最小。
4、教师和幼儿一起做“给布娃娃找椅子”的游戏，加深幼儿对最大和最小概念的理解。
5、幼儿做练习，让幼儿通过操作实际感知最大和最小的关系。
6、教师讲评小结。
活动延伸
可以让幼儿回家比比爸爸、妈妈和自己的衣服、餐具等，实际感知哪个最大，哪个最小。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动九小脚印画
设计意图：
进行完活动“可爱的小脚丫”后，我们领着孩子们到了沙地上，我让孩子们脱光脚，在干净平整的沙地上走，孩子们惊喜地发现，自己的脚印印在了沙子上，孩子们兴奋了，嚷嚷着：
我的小脚会画画了，可是，孩子们在沙地上的脚印画一时不能保存下来，这时我想，如果让孩子们用小脚蘸颜料进行印画，那保存下来的画孩子们看到就更有成就感了。
活动目标：
1、练习用脚蘸颜色在纸上印画。
2、激发幼儿对美术印画活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。
3、培养幼儿能注意力集中地完成一件美术作品。
活动准备：
铃铛、红颜料、抹布、幼儿用纸。
活动过程：
1、以小脚的话引起幼儿兴趣。
小朋友听，什么在响呀？
（小铃）原来是我的脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？
2、小脚都出来了，它好高兴哟！
我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：
小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。
3、我们的小脚有什么用处呢？
（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。
）
4、印画小脚印
幼儿围在教师的周围，师：
小脚的本领很多，它还会做画呢！
附：
脱袜子：
缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
教师示范用脚印画，边示范边讲解，先用一只脚蘸颜料，蘸颜料时要小心。
不能蘸很多，蘸完颜料轻轻在白纸上印画，印画一下就把脚拿开，一只脚印画完后要用抹布擦一擦，然后再印画另一只脚。
两只脚交替印画，走成一条弯弯的小路。
5、幼儿印画，三位老师在一边指导、协助幼儿完成自己的作品。
活动延伸
幼儿互相评价，教师引导幼儿评价自己和别人的作品。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动十远离危险
设计意图：
小班幼儿年龄小，自我保护意识差，平时有许多小朋友会趁大人不注意，从家里带来小剪刀、小螺丝等危险的物品，这就要求我们教师要善于观察，教育幼儿远离危险。
在我们的周围有很多的危险因素，经常看到小孩因为缺乏安全意识造成的伤害的报道，对于小班的幼儿来说，进行远离危险、保护自我的教育是很有必要的。
活动目标：
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。
2、鼓励幼儿大胆在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
活动准备：
教学挂图5幅，红色圆形粘贴纸。
活动过程：
1、教师出示图片引导幼儿讨论：
小朋友都做了什么事情？
对不对？
为什么？
将有危险的地方贴上红圆点。
2、教师鼓励幼儿在教室里找一找危险的东西都有什么，如：
插座、电源开关、门轴等。
想一想：
还可能出现那些危险？
3、引导幼儿讨论：
怎样能躲开危险。
如：
不从高的地方往下跳，不拿小剪刀打闹，跑时系好鞋带，不摸插座，不把小扣子放嘴里、耳朵里等。
4、教师带领幼儿将小红圆点，贴在幼儿园户外、教室内有危险的地方。
活动延伸与生成：
活动观察记录表：
活动内容：
活动地点：
被观察幼儿：
活动形式：
参加人数：
记录人：
幼儿表征
活动反思
活动十一小乌龟爬爬
活动目标
1、练习各种爬的形式。
2、通过活动发展幼儿手脚着地爬的能力，锻炼四肢肌肉，发展全身的协调性以及动作的灵敏性。
3、通过活动培养幼儿遵守规则，相互谦让的良好行为品质，以及乐于助人的精神。
活动准备
1、地毯四块、乌龟头饰若干，当粮食用的沙包若干。
2、音乐磁带。
活动过程
1、开始部分
做小动物模仿操，引出主题——小乌龟爬爬。
2、教师带领幼儿在创设的情境中练习直线爬，曲线爬。
教师提问：
“小乌龟是怎样走路的？
”师幼一起练习。
教师带领幼儿在创设好的情境下练习直线爬、曲线爬。
（1）直线爬，过小桥。
（2）曲线爬，过弯弯曲曲的小路。
（3）过草地，自由爬。
（4）大灰狼来，所有的小乌龟趴下不动。
3、教师引导幼儿动脑筋练习用各种方式爬行。
如向前爬，后退爬，转圈爬等等。
4、让幼儿听信号练习各种爬行。
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