白石江中心学校.docx

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白石江中心学校

白石江中心学校2006——2007学年

小学升学测试语文学科质量分析

刘惠仙

一、成绩分析：

1、与直属学校成绩比较看我们的成绩：

【1】高分突出：

我们王金娥老师的语文平均分【88.01】高于全区直属最高学校【北关87.13】，优秀率100%，高于全区直属最高学校【麒麟97.51%】；合计标准分96、5高于全区直属最高学校【麒麟95.61】。

【2】街道平均分高：

我们街道平均分超过东关和西关小学；与直属相差也不大【直属84.68，我们80.72】。

【3】及格率与直属比相差不大【直属99.45，我们白石江96.44】

【4】标准合计分与直属比相差不大【直属91.79，我们白石江88.15】

我们不足的是：

【1】优秀率低【直属82.76，我们白石江75.02】优秀率相差7、7个百分点。

【2】最低分低【直属47，我们白石江37】低分相差10分。

【2】最高分最低分全距大【直属50.5，我们白石江58.5】反映我们高分高，但低分更低。

分析成绩与不足，我们知道：

成绩是突出的，发展是有空间的；不足是存在的，教学是有缺陷的。

2、从区3中中考成绩看我们的成绩：

区三中每年招收的主要新生源是我们白石江街道中心学校的，区三中的中考成绩与我们白石江中心学校的小学教学成绩有着直接的关系。

近五年来，区三中在全区的中考成绩中一直保持较好水平，今年更是取得前所未有的好成绩，有将近50名学生上曲靖市第一中学录取线，远远超过了区二中、区四中、区七中和实验中学几所学校的上线人数及上线率。

这些年来，社会也好，家长也好，对学校的评价评说不一，但区三中连续五年的硬铮铮的中考成绩，为我们白石江街道中心学校的小学基础教育工作作了最好的说明。

说明了我们白石江街道的小学教育是经得起检阅的，与直属学校相比当然也是不逊色的。

作为白石江中心学校的一员，我们是不是可以自豪的说：

小学基础打得牢；中学发挥才考得好。

3、成绩的取得意味着什么？

【1】意味着我们白石江街道中心学校有一个敬业且善于管理学校的领导群体，反映了我们中心学校领导班子和各完小领导得力的教育教学管理措施及其工作成效；

【2】意味着我们白石江街道中心学校有一群敬业且乐教、善教的人民教师，反映了我们中心学校全体教师在教育教学工作中付出的努力和心血;

【3】意味着我们白石江街道中心学校全体学生具有的刻苦学习精神。

总之，意味着我们白石江街道中心学校小学基础教育的成功。

4、面对成绩的思考：

成绩是不可否定的，脚步是不可停滞的，不足也是该有自知之明的。

那么，我们不足的是什么？

如何改变我们不足的地方呢？

上级教育主管部门在几次对丰登学校的课堂教学调研中，认为我们的课堂教学水平与直属学校有相当的差距，需要作较大努力，需要有一个较大的改观。

这虽然是针对丰登学校的课堂教学而言的，但是各位知道，其实这也是对白石江全体老师的要求，是对取得教学考试好成绩的各位老师在课堂教学基本功方面提出的更高的要求。

我想，多学多问，多听课多实践，多反思多总结是提高课堂教学水平的最好途径。

其次，我们白石江的老师在教学中吃苦耐劳，乐于奉献，不断探索，不断实践，许多老师在教学中都形成了自己独特的教学风格，但对于自己教育教学工作中的成功经验疏于总结成文，形成文字上升成为理论，一方面可以指导自己的教学，不断改进教学；另一方面，可以发表与人交流，互相提高。

综上所述，我们可以说：

成绩是显著的，任务是艰巨的，提高是必须的。

二、试卷分析：

1、试卷检测知识分析：

【1】检测内容：

本试卷共四个大题：

A、基础：

这部分9个小题，占30分。

考查了学生对拼音、字、成语、关联词、句式变换的掌握及语言的实践应用能力；

B、积累：

这部分5小题，占22分。

考查了学生对古诗词、名言警句、谚语对联、歇后语的积累，文章中心的提炼及其归类分类，还考查学生口语的运用能力。

C、阅读：

分课内阅读和课外阅读2题，占18分。

课内阅读考查了学生对课内古汉语中实词意义的理解，简单句子的理解和文章内容的理解。

课外阅读考查了学生对文章理解的延伸，要求学生会理解，会分析，会概括，会提炼，会感悟，会运用。

D、作文：

俩选一的题，占30分。

一题是以“与人合作的体验”为题的自命题作文，要求写出真情实感。

另一题是以“尊重”为题的自命题作文，要求中心明确，内容具体，条理清楚，感情真挚。

字数都要求500字以上。

【2】重点：

（1）语文基础知识的掌握与语言的积累；

（2）语文基本技能的掌握及能力的运用。

【3】难点：

难点

（1）：

基础9，仿写句子：

题目是这样的【语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是，让人；

语文是，让人

。

】这题是这次考题中唯一考查学生主观感受，能张扬学生个性的一道题目。

首先考查的是学生对语文的主观认识，还得用恰当的比喻方式描述出这一认识，并且与已有的句子形成排比句式。

这应该是令很多学生头疼的一道题。

如果要求再高点，与原有句子的语句对仗那就更难了。

难点

（2）：

积累10，在一段话中填上合适的词语和句子（题目有问题：

应该是或句子）：

这题比11这纯积累的题目有深度，它要求学生给学过的12篇文章提炼中心并归类、分类。

难点（3）：

积累12，用谚语、对子、歇后语填空：

比如说

（1）小题：

小明是班上的调皮鬼，虽然老师循循善诱地教导他，可他（歇后语）。

什么时候他才能改掉自己的毛病呢？

（2）（5）也是。

乍看很简单，但是要一下子从头脑里抠出正确答案，还是有难度的。

难点（4）：

积累14，（读题）：

这题要求学生学会辨证的认识事物、看待事物，涉及了简单的哲学思想，对于学生来说应该也是有难度的。

难点（5）：

阅读16，课外阅读：

这道题考查的知识点不多，

（1）

（2）（3）（4）（5）题对于一般学生来说都没有难度，但（6）（7）题集阅读理解、思维、及哲学思想为一体，有深度，当然也就有难度。

2、试卷最出彩的地方：

【1】突出重点，加强整合，思路清晰，有梯度，有深度：

【试卷从基础到积累到阅读到写作，思路清晰，重点突出，有梯度；试卷把基础知识、中国传统文化、阅读理解、表情达意、思维方式、辨证哲学等融合，有深度。

】

【2】在生活情境中运用语言，富有人文关怀：

【试卷在各个知识点间的过渡形式活泼，富有童趣，语言亲切，情感态度价值高，给学生鼓励，教学生自信。

】

【3】注重考查独立阅读能力，具有时代感和现代意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；【口语交际所涉及的08奥运知识】【课内阅读中“成功的必要条件有哪些?

”课外阅读“割掉脚趾，是否值得？

”等问题，考查了学生观察世界、认识世界的能力及价值取向】

【4】注重传承中华民族的优秀文化；【古诗词、谚语、对子、歇后语】【古文识、析、赏】

【5】重视语言积累、感悟，培养学生自主积累语言材料和文化常识的意识和习惯，让学生知道从什么地方收集信息，积累什么、怎样积累，学会主动收集信息，丰富自己的语言，拓展知识视野，增加文化底蕴。

【积累天地】

3、试卷最不足的地方：

【1】粗糙，要求不明确，错漏突出；主要反映在：

（1）卷子的结构上，首尾不照应，表达不完整【读题示例：

拼音部分：

我们先走进拼音百花园吧！

接着……】。

题目四大部分的名称不统一【基础篇、积累运用、阅读、作文】。

（2）题目要求不明确，积累12第3题【读题示例】

（3）卷面上有错漏：

卷子开场白就出现错字，“摘起”应为“摘取”；课内阅读“唯奕秋之为听”中“唯”应为“惟”。

（4）知识错误、病句：

基础2，题目说“给下列姓氏选择正确读音，打√。

”而“系”只是个多音字，并不是姓氏；积累13，“爸爸：

贝贝，目前中国在为举办2008年的奥运会而积极努力……”应为“贝贝，目前中国在为举办2008年的奥运会而积极准备……”

【2】呆板，思维含量不高，缺乏灵气；主要反映在：

试卷所涉及的知识内容上。

除基础篇的第9小题，12题的（4）小题外，其他题目几乎是唯一的答案，不能充分反映学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，缺乏对学生自身独特感受的考查，限制学生思维，压抑学生个性。

【3】形式单一，分值分配不合理：

（1）基础1、2，就考查多音字出了3道小题，占了半页纸，分值4分，而基础积累12题5个有相当难度的题只占5分。

（2）基础1、2题用3个小题考查多音字，占了7分；基础4，根据要求写12个词语或成语，基础5还是考查成语，不过是以改错别字的形式出现罢了。

单成语就占8分。

也就是说，多音字和成语占了一百分中的15分。

（3）阅读16，课外阅读

（1）“将文中括号里补恰当的词语划掉”6个词3分，而（6）“亚历山大利剑砍绳，你认为他舍弃的传统思维方式是什么？

”这种难度的题学生要有圆满的答案是要费些脑汁的，占1分。

【4】知识考查不全面，缺陷多：

（1）忽略了对学生写字的考查；

（2）忽略了学生独特感受、个性特点的考查；

（3）对学生语言表达能力、创造性解决问题的能力考查不够；

（4）对学生收集信息、分析整理信息、处理信息的能力考查不够。

总体来说，今年的检测题没有很好的突出新课标和新教学理念，没有去年的那份全面、那份科学、那份精致。

4、试卷答题方式剖析及答案：

【看卷子分析】

三、复习建议：

1、备考时间要早：

要提前完成六年级教材教学任务，留有充裕的时间复习。

复习过程是个知识的重组与分类、概括与总结的过程，是个查缺补漏的过程。

足够的复习时间老师可以充分的思考、认真的分析、周密的安排、合理的调整，学生可以归纳整理、内化贯通，达到最好的复习效果。

2、复习工作要实：

（1）要重视名人警句、古诗、古文的背默及其理解、运用。

近年来这类考题被考频率高，分值高，几乎都占20%以上分值。

（2）要加强阅读教学，注重训练方法：

阅读题要让学生带着问题读书，这样能使读书的指向性更强，读书效率更高。

在平时的阅读教学中就要注意培养学生带着任务、带着问题读书的习惯。

教师布置学生每读一遍书，都要提出读书的任务，任务要具体，要有层次，有梯度，循序渐进，让学生读通、读懂、读得够味、读得到位。

（3）要夯实作文教学，发挥指导作用：

写作，历来是语文考试的一个重头戏。

要指导学生注意留心观察生活，提高审美情趣，练好基本功，有的放矢的安排好写作训练。

作文训练题材要灵活，要贴近学生生活，让学生有话可说，有事可叙，有人可记，有情可抒，甚至有议可发。

要鼓励学生自由写作，自由表达，有创意的表达，提高学生写作能力。

（4）从这次考试看，抓优秀率、抓低分学生可能也是我们最值得关注的地方。

总之，要有方法，有针对性，要指导学生做题的思路和技巧，哪个知识点欠缺就补哪个点，哪个环节有问题就解决哪个环节。

3、迎考心理要正：

小学生年龄小，思维还不成熟，要让学生认识到复习的重要性，要做好学生迎考的心理工作。

（1）对基础差、理解能力差的学生，要尊重学生的水平，让学生在创造和成功中获得自信的体验。

（2）对学习好的学生，要引导他们正确估价自己的学习基础和学习能力，为学生制定一个明确可行的目标，以求取得稳定满意的学习效果。

（3）对中等学生，要鼓励他们积极进取。

让他们明白：

努力与不努力，最后结果也是不一样的。

（4）对于一些平时学习刻苦但学习成绩起色不大的学生，一方面要在方法上指导，一方面不要给他们加压，增加他们的心理负担，影响他们考试的正常发挥。

4、基础知识要牢：

抓好“双基”，正确掌握基本的字、词、句、段、篇知识，这是所有工作的关键。

在此基础上，教师在复习时，只要引导学生把知识的系统性和技能性进行统一训练，其他问题就迎刃而解了。

复习工作是紧张又艰苦的，毕业班教师要做好复习计划，讲求工作方法，才能有的放矢，提高复习效率，取得令人满意的效果。

各位领导，各位老师，以上是我对2006——2007学年小考语文学科作的质量分析。

纯属我个人根据自己对白石江街道中心学校教育情况的了解和这次考试成绩情况、测试题目并结合自己初浅的教学经验所作的分析，有偏颇之处，请各位给予指出；有争议之处，欢迎一起讨论。

最后，祝愿我们明年小考取得更好的成绩！

谢谢!

2007年10月15日