小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案.docx

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小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案

小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案

【原文】

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常珍贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。

随着祖国建设事业的开展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

【教案一】

认知目标

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参〔shēn〕〞。

2、能用“富饶〞和“珍贵〞造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

能力目标

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容〞的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感目标：

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

课前准备：

学生查找有关西沙群岛的资料

课时安排〔2课时〕

第一课时

教学要求：

1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参〔shēn〕〞。

2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

教学重点：

在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

教学难点：

理解“五光十色〞、“各式各样〞在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程：

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

〔配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？

〞教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。

这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛〞，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？

读一读。

〞那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。

〕

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

〔用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

〕

〔这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

〕

3、教师检查，小组汇报。

〔1〕以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶〞一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶〞，让学生读读，再出示“富饶〞，问：

“在课文里是什么意思？

〞学生可以通过联系上下文理解。

“绽开〞、“蠕动〞、“懒洋洋〞等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚〞、“海参〞、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

〔2〕以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：

“五光十色〞什么样儿？

课文里是怎么写的？

〔播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色〞。

〕这么美，我们怎么读？

2、再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

〔通过“五光十色〞一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。

〕

各式各样

1、问：

想想什么意思？

〔不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

〕

2、问：

怎么读？

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角〞再读。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：

你对西沙群岛的印象是什么？

〔引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生答复板书。

〕

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

3、理清第三自然段的结构并背诵。

教学重点：

理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容〞的方法，概括第三自然段的主要内容。

教学难点：

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼〞等句子的意思。

教学过程：

一、以旧带新，导入新课。

1、出示“五光十色〞一词，问：

“五光十色〞课文里指什么？

〔学生在答复时又回忆了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。

〕

2、你还想了解西沙群岛的什么？

〔这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新〞的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。

“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！

〞直接引入到第三自然段。

〕

二、整体入手，重点突破。

〔一〕学习第三自然段

1、默读，思考：

这段介绍了什么？

2、小组学习，出示自学提示。

自学提示：

海底有哪些动物？

有什么特点？

用你喜欢的方式学习。

〔填表、列提纲、表演、课外资料。

〕

〔让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。

〕

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

〞这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！

让我们一起读一读。

〞追问：

你是怎么理解的？

能再读一下吗？

4、以读促背，配录像，加强记忆。

〔学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。

〞〕

5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？

〔引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。

〕

二、自主学习，选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？

如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？

〔通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。

让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色〞等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。

〕

目的：

在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。

鼓励学生从4、5自然段中寻找更多资料。

2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？

再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华，齐读最后一段。

三、总结：

游览了西沙群岛你最想说什么？

四、布置作业

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

2、背诵第三自然段。

3、出一期以西沙群岛为主题的小报

【教案二】

教学目的：

1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3．能有感情地朗读课文。

教学重难点：

1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学准备：

1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

2．教学课件。

教学过程：

一．创设情景，导入新课。

1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。

今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2．欣赏课件，师解说。

3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

板书：

风景优美物产丰富

二．初读课文，整体感知

1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？

我们一起去看看，请翻开书，齐读课题。

自由读文，提个小小的要求：

边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。

2．指名说，板书。

三．讲读第二自然段

1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。

2．指名读，评一评。

3．看课件，问：

海水有那些颜色？

自由说一说。

这么多颜色可以用哪些词语来形容？

指名说。

4．课文用了哪个词？

板书，你是怎么理解的？

指名说。

5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

6．分组读。

看谁读得最美。

7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？

指名答。

四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！

刚刚同学们说了这么多。

下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？

1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？

介绍了那几种鱼，师导读。

4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

5．读海鸟时，感受鸟多。

齐读。

五．同学们，刚刚我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。

我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！

有感情地朗读最后一段。

六．扩展训练。

同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？

想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？