2《日语听力》教学大纲设计.docx
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2《日语听力》教学大纲设计
《日语听力》课程教学大纲
课程编号：
323005——323009
学时：
224学时（含课外学时）学分：
12分
适用对象：
大学日语专业一、二、三年级学生
课程类别：
专业基础课
考核要求：
考试
使用教材及主要参考书：
教材：
皮细庚主编，《新编日语听力教程》（第1、2、3、4、5册），交通大学，2011年
参考书目：
［1］晓华主编，《初级听力入门初级日语听力教程》，理工大学，2009年
［2］成岗主编，《基础日语听力教程教学参考书》，高等教育，2011年
［3］俊森主编，《新大学日语听力与会话》，高等教育，2011年
一、课程的性质和任务
该课程为大学日语专业1年级学生必修课程,为今后更好地提高听说能力打下坚实的基础,通过简单的场景和基础句型的练习巩固精读课的知识,培养学生即学即用的能力。
二、课程教学目的与要求
教学目的以语音练习和基本句型训练为主。
辅助精读教学为目标,注重在入门阶段就培养学生纯正的发音,训练学生对日语发音的熟悉度。
三、学时分配
第一册
章节
容
学时
1
清音
4
2
浊音
4
3
促音和长音
4
4
拗音
4
5
自己紹介
4
6
私の家族
4
7
私の部屋
4
8
私の一日
4
9
買物
4
10
天気
4
11
誕生日
4
12
旅行
4
13
彼は何をしていますか
4
14
あの人は誰ですか
4
15
使い方を教えてください
4
合计
64
第二册
章节
课程容
学时
1
ぜひ会いたいです
4
2
日本の大学に進学しょうともっています
4
3
山へ行ったリ海へいったりします
4
4
きれいな花が飾ってあります
4
5
午後から雪が降るでしょう
4
6
今年の風邪はしつこいようです
4
7
お祝いに、何かあげましょうか
4
8
左へ曲がるとすぐです
4
9
あと一ケ月経てば満開になります
4
10
何冊まで借りられろんですか
4
11
外には持っていかないように
4
12
忘れないうちに書いておいたほうがいいです
4
13
隣の人に足を踏まれてしまいしました
4
14
子供たちに手伝わせました
4
15
お持ち帰りになりますか
4
日语二级能力考试听力试题练习讲解
4
合计
64
四、教学中应注意的问题
调动学生积极参与教学活动，引导学生从零开始注重听和读的能力培养。
五、教学容
第一章：
清音
1．基本容：
五十音图的发音
2．教学基本要求：
掌握日语的清音，听辨相近的发音，听写由清音构成的日常寒暄语，学会一首日语歌曲。
3．教学重点难点：
掌握清音发音，听辨相近的发音。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第二章：
浊音
1．基本容：
浊音
2．教学基本要求：
复习清音，掌握日语的浊音、半浊音和拨音，听辨相近的发音，听写由浊音、半浊音和拨音构成的日常寒暄语，听写由浊音、半浊音构成的拟声拟态词。
3．教学重点难点：
能听写浊音和半浊音。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第三章：
促音和长音
1．基本容：
促音和长音
2．教学基本要求：
复习拨音、浊音和半浊音，注意日语中促音和长音的发音、听辨相近发音，听写由促音和长音构成的日常寒暄语。
3．教学重点难点：
辨析长音和促音的区别。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第四章：
拗音
1．基本容：
拗音
2．教学基本要求：
复习前三课的发音，掌握日语的拗音、听辨相近的发音，学习绕口令，学习职业地名等含有拗音的单词。
3．教学重点难点：
掌握拗音的发音。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第五章：
自己紹介
1．基本容：
自己紹介
2．教学基本要求：
掌握常用的、国家、年级和兴趣等的说法，掌握名词谓语句的用法，掌握常用寒暄语的用法。
3．教学重点难点：
学会自我介绍。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第六章：
私の家族
1．基本容：
私の家族
2．教学基本要求：
掌握常用的职业和年龄的表达，以及家庭成员的称呼，掌握询问年龄的句子，掌握名词谓语句的中顿で、掌握います的用法，新单词的超前和提示。
3．教学重点难点：
学会简单的介绍家里成员。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第七章：
私の部屋
1．基本容：
私の部屋
2．教学基本要求：
掌握方位、楼层等的表达，掌握存在句的肯定和否定表达，掌握疑问词全面否定的表达方式，掌握や～など句型。
3．教学重点难点：
学会房间布局和物品的单词丰富词汇量。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第八章：
私の一日
1．基本容：
私の一日
2．教学基本要求：
掌握时间的表达，学习一些常用动词，巩固已经学习过的表示时间的格助词に、から～まで的用法。
3．教学重点难点：
能听懂时间的表达。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第九章：
買物
1．基本容：
買物
2．教学基本要求：
掌握买东西时的常用语，掌握数字、价格的说法。
3．教学重点难点：
掌握买东西时的常用语，掌握数字、价格的说法。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十章：
天気
1．基本容：
天気
2．教学基本要求：
掌握常用的天气状况或气候的说法，掌握一些常用形容词谓语句的肯定和否定表达。
3．教学重点难点：
听懂有关天气的会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十一章：
誕生日
1．基本容：
誕生日
2．教学基本要求：
掌握年月日的表达，掌握星期的表达。
3．教学重点难点：
听懂日常会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十二章：
旅行
1．基本容：
旅行
2．教学基本要求：
掌握动词的过去式，掌握形容词的过去式，掌握形容动词的过去式。
3．教学重点难点：
听懂日常会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十三章：
彼は何をしていますか。
1．基本容：
彼は何をしていますか
2．教学基本要求：
复习一些常用动词，掌握表示正在进行时的句型。
3．教学重点难点：
听懂日常会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十四章：
あの人は誰ですか。
1．基本容：
あの人は誰ですか
2．教学基本要求：
掌握穿衣带帽的词组，掌握句尾和句中的穿衣带帽体。
3．教学重点难点：
听懂日常会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十五章：
使い方を教えてください。
1．基本容：
使い方を教えてください
2．教学基本要求：
要求学生掌握动词后续～てください ～ないでください ～てもいいです ～てはいけません。
3．教学重点难点：
听懂日常会话。
4．教学建议：
训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第二册
第一课：
ぜひ会いたいです。
5．基本容：
愿望的表达方式
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1要求熟悉单词，是单词的朗读。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3．教学重点难点：
「～たいです」、「～ませんか」、「～ましょう」的用法。
4．教学建议：
当我们想要某物或者请求别人做某事的时候，要懂得日语该怎样表达。
通过对听力录音的讲解及实际的演练，学生基本上能表达自己的愿望了。
第二课：
日本の大学に進学しょうともっています。
1．基本容：
日本的升学制度
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1采用听前讨论的策略，帮助学生导入兴趣爱好的表达。
（2）本课的听解5采用监控的策略，让学生先用中文后有日文写出本题的要点（即“理想”），从而让学生自然而然地实现自我监控。
3．教学重点难点：
「う／ようと思う」、「つもりだ」、「ことができる」的用法。
4．教学建议：
因为日本的国情与我国截然不同，在升学考试上也与国有着很大差异，要求学生了解日本的升学制度。
第三课：
山へ行ったリ海へいったりします。
1．基本容：
并列方式的表达
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1采用了听前讨论的策略。
本课设定了“休息日的活动”这个题目，既可以顺利导入主题容，也可以提示学生即将出现的听解容。
（2）本课的听解4是根据图片推测生词「老人ホーム」、「ボランティア」的意思。
3．教学重点难点：
～たり～たり」、「～たことがある」的用法。
4．教学建议：
要求学生掌握并列方式的表达，通过录音中的诸多习题，和课堂上实例来巩固。
第四课：
きれいな花が飾ってあります。
1．基本容：
形容动词的用法
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1采用朗读策略。
（2）本课的听解5是3段留言，容信息量比较大。
按照题目要求，引导学生有意识地练习要点听解。
3．教学重点难点：
「～てある」、「～ておく」、「～てしまう」的用法。
4．教学建议：
举出实例讲解形容动词修饰体言作定语、修饰用言的作状语的语法作用。
第五课：
午後から雪が降るでしょう。
1．基本容：
天气预报的播报和特点
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1和听解4都是跟读的练习，主要围绕一些天气预报的词汇，有助于巩固这些词汇。
（2）本课的听解5是道泛听题，只要求学生掌握地点和气温这两个要点。
根据学生的具体情况，自由选择进一步精听。
3．教学重点难点：
「～でしょう」、「～そうだ」的用法。
4．教学建议：
日本的天气预报比国准确得多，其原因学生要求掌握。
第六课：
今年の風邪はしつこいようです。
1．基本容：
常见病类
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1主要是一些药品的名字，可能性比较生疏，要求学生跟读以帮助记忆。
（2）本课的听解3要求学生讨论一下生病时的情形和接受的治疗，巩固听解1到听解3所学到的容。
3．教学重点难点：
「（伝聞）～早田」、「～ようだ」和「～らしい」的用法。
4．教学建议：
学了本课后，要求学生学会用日语表达生病的用法。
第七课：
お祝いに、何かあげましょうか。
1．基本容：
祝贺之意的表达
2．教学基本要求：
（1）本课的听解1是关于生日收礼物和送礼物的讨论题，有助于导入授受关系动词。
（2）本课的听解3设置了用日语说出选择理由的题目，听解4设置了写出日语句子的题目，这些都是输出的练习，帮助学生巩固句型和信息。
3．教学重点难点：
掌握授受关系动词的用法。
学习一些常用的礼物单词，以及跟特殊节日对应的礼物等。
4．教学建议：
要求学生掌握，日本人是怎样表达的自己的祝贺之意的。
还有送什么样的礼物较为妥当等。
第八课：
左へ曲がるとすぐです
1.基本容：
问路情景
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1和听解4都采用了要求学生用日语表述的题型。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点：
指路的常用表达，例如「まっすぐ行く・信号を右に曲がる・つきあたり・二目の角を左へ曲がる・道が二つに分けられている】など。
4.教学建议：
本课主要涉及听力中常出现的问路情景，通过录音，要求学生了解要去某一个特定的地方，该怎样用日语来表达。
第九课：
あと一ケ月経てば満開になります。
1.基本容：
樱花
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1是关于樱花和赏樱的一些词汇，要求学生进行朗读，加深印象。
（2）本课的听解5要求学生完成选择题的同时，用日语表述和归纳自己听到的容，达到输入和输出相结合的目的。
3.教学重点难点：
樱花品种和赏樱的名胜是本课的中心，要求学生掌握相关句型，完成听解的同时了解日本的文化。
4.教学建议：
被誉为日本国花的樱花，樱花之所以是日本的国花，它所代表的含义和在日本心目中的地位，要求学生掌握。
第十课：
何冊まで借りられろんですか。
1.基本容：
图书馆
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1和听解2都设置成跟读，有助于加强和巩固相关单词和句型。
（2）本课的听解3设置了听后讨论题，有助于学生巩固所学的知识点和句型。
3.教学重点难点：
图书馆借书和还书的词汇，以及方法。
4.教学建议：
通过本课的学习，让学生了解到日本图书馆的普及情况，以及一些借书的规则等。
第十一课：
外には持っていかないように。
1.基本容：
主观决定和客观决定
2.教学基本要求：
（1）配合本课的学校生活、宿舍生活的主题，主要学习「ようにする」的句型。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点：
听解5的容相对较多，有一定难度。
要求学生预先看一下图片，有助于顺利进行听解。
4.教学建议：
主观决定和客观决定的区别及用法，是本课的重点。
要求学生基本上，能将其区分开来。
第十二课：
忘れないうちに書いておいたほうがいいです。
1.基本容：
比较的表达
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1要求朗读，有助于巩固单词。
（2）本课的听解4设有预读题，有助于导入一些单词。
3.教学重点难点：
日本生活的注意事项及礼节、习惯等的表达，例如「ゴミ分類・エレベーターやエスカレーターに乗る時のマナー・お見舞いのマナー」など。
4.教学建议：
熟练的掌握「たほうがいい」、掌握「たばかり」的用法。
第十三课：
隣の人に足を踏まれてしまいしました。
1.基本容：
直接被动、间接被动
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1有听前讨论，让学生可以联想到实际生活，起到提示单词的作用。
（2）本课的听解3有听后讨论，让学生可以运用被动态的表达方式，联系实际生活中的话题进行讨论，到达输入和输出相结合的目的。
3.教学重点难点：
直接被动、间接被动、所有物被动等的区别及表达。
例如「人に押される・足を踏まれる・定期券をすられる・財布を盗まれる・雨に降られる」など。
4.教学建议：
学生能够熟练的掌握，直接被动、间接被动、所有物被动等的区别及表达。
第十四课：
子供たちに手伝わせました。
1.基本容：
日本的教育现状
2.教学基本要求：
（1）听解1通过听前导入本课的主题“教育妈妈”。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点：
听解5的容相对较难，个别词汇比较生僻，因此采用预读和听解相结合的方式，以便于学生理解。
4.教学建议：
随着日本经济的衰退，日本就业问题也凸现出来，为了是自己的孩子在激烈的竞争中脱颖而出，日本的父母对孩子的要求也越来越严厉，这一现象要求学生们了解。
第十五课：
お持ち帰りになりますか。
1.基本容：
尊敬语、谦让语、重语
2.教学基本要求：
（1）本课的听解1要求熟悉单词，是单词的朗读。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3.教学重点难点：
敬语的表达方式难度较大，预读的目的在于让学生可以熟悉一下尊敬语、谦让语和重语，理解日本文化中的礼仪和社会。
4.教学建议：
一般动词和特殊动词的尊敬语、谦让语变化，要求学生熟练掌握。
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