新版苏教版小学一年级语文上册《水滴的旅行》说课设计.docx

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新版苏教版小学一年级语文上册《水滴的旅行》说课设计

2017年新版苏教版小学一年级语文上册《水滴的旅行》说课设计

2017年新版苏教版小学一年级语文上册《水滴的旅行》说课设计

【教材说明】

本课以第一人称的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。

全文采用拟人化的写法，介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历，是一篇充满童趣的科学小短文。

【生字解析】

世

古人以三十年为一世。

古文字的字形就是在止上加三个圆点，表示三十年。

世的本义指三十年，后引申为一辈子。

界

形声兼会意字。

田为形，介为声，介兼表义，表示间隔、分开。

界的本义指田的边界，引申为地区之间相交的地方，又引申指范围。

学习新偏旁田（田字头）。

随文出示词语世界，可以利用世界地图和各国的图片帮助学生建立世界的概念。

书写要点：

田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。

把

形声字，从手，巴声。

本义为动词，表示握持。

随文出示，说说课文中谁把谁怎么样了，引导学生模仿课文里的句子，用把造句，或者和被字句互换说法，感受把做介词的用法。

书写要点：

左高右低，巴字变窄，竖弯钩向外伸展。

要

古文字的字形中间像一个直立的人，两旁为左右二手，合起来像一个人双手叉腰的样子。

本义指人的腰部。

由于腰在人身体的中部，所以要引申为主要、重要的部分等含义。

在本课中，表示将要的意思。

学习新偏旁要字头。

《水滴的旅行》第二课时教学设计最终的上课稿

教学目标：

1.认识本课15个生字，能在田字格里正确工整地书写3个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。

教学过程：

今天我们继续学习第13课《水滴的旅行》。

想和水滴一起去旅行吗？

咱们得先闯过三关。

一、激趣导入，整体感知

（一）第一关，词语关。

出示：

世界许多地方

海豚周围嬉戏

骏马背上奔跑

昨晚带到气温

第一行，请一位小老师？

评价：

地方的方轻声读得真好！

第二行，请一位小老师？

评价：

这些字之前都没学过，能读得这么准确，太棒了！

第三行，谁来读？

这个背字是个多音字，还有一个读音念？

组词？

最后一行，谁来读？

注意到了吗？

课文里还有一个qi，出示：

汽，水汽的汽，这两个同音字你们能区别开来吗？

（能）真的啊，那老师可要考考你们了。

（二）让我们进入第二关，选择正确的字填空，出示：

气汽

（）温水（）（）候

（）油生（）力（）

（三）恭喜大家闯过第二关，小朋友们，通过上节课的学习，我们了解了课文中的小水滴有着有趣的旅行经历，还记得它都到过地球上的哪些地方吗？

进入第三关，出示：

小水滴去过（）的（）、（）的（）、（）的（）和（）的（）。

指名说。

是啊，小水滴去过最高的山峰、宽广的大海、青青的草原和美丽的公园。

【板书：

山峰大海草原公园】

过渡：

是啊，小水滴在不同地点、不同环境中经历可不一样。

祝贺大家顺利闯过三关！

现在，让我们跟随小水滴这位旅行家一起去旅行。

二、动情朗读，积累语言

（一）小水滴，你这是在哪里呀？

出示：

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

1.（指名读句子）看，这就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗玛峰，你了解它吗？

（指名说）是啊，它在中国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉上，海拔8844米，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，常年积雪不化，非常寒冷。

所以，在那儿，小水滴遇冷凝结成了雪花。

【板贴：

雪花】你来读一读。

2.什么人去过这世界第一高峰？

怎样去的？

（指名说）是啊，（出示图片）讲述：

不可预测的雪崩、深不可测的万年冰雪，飓风、缺氧，潜伏着无数危险，多少登山队员为了登上珠穆朗玛峰的峰顶而葬送了生命。

而小水滴却，是啊，读出小水滴的骄傲自豪之情。

3.哦，是冷风把我变成一朵美丽的雪花。

我们还可以换一种说法，就是

出示：

（）被（）变成了一朵美丽的雪花。

4.是啊，水滴被冷风变成了一朵美丽的雪花。

谁再来读这句话！

（生齐读）是呀，真是太奇妙了！

（二）小水滴，你这是在哪里呀？

出示：

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

1.（指名读句子）除了宽广的大海，我们还可以说怎样的大海？

出示：

（）的大海说得真好！

老师送给大家一些词，齐读：

蔚蓝的大海，辽阔的大海，无边无际的大海！

一望无垠的大海！

2.在大海里，小水滴的身体发生了什么变化？

（变成了浪花）【板贴：

浪花】

3.谁来读好这一句？

评价预设：

（1）哇，多开心呀！

（2）多么快乐！

无忧无虑！

4.小水滴们，读出你们的开心快乐来！

（齐读）

（三）小水滴，你这又是在哪里呀？

出示：

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

1.（齐读）听出来了，小朋友们十分喜爱这青草茂盛的草原，大诗人白居易也是，还记得这《草》这首诗吗？

吟诵诗句。

2.小水滴来到草原上，身体又发生什么变化了呢？

（变成雨点）【板贴：

雨点】

是啊，还跟着骏马一起奔跑呢！

谁来读读这一绝？

评价预设：

（1）多么洒脱、畅快！

（2）真是自由自在、无拘无束啊！

（四）现在让我们都变成小水滴，介绍自己的快乐旅行，最好能边介绍边加上自己的动作。

（生一边诵读，一边加上动作）出示：

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

（五）读了这一段，你发现了什么？

（引导学生将三句话相练习，从内容和表达方式两个角度讨论。

）

1.内容：

在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

2.表达方式：

句式相似，每一句都用我去过开头，第三句比前两句多了一个还字。

3.是啊，如果句式相同，最后一个要用上还字来表达。

咱们班的小朋友真厉害！

一边读书一边思考，发现了许多藏在文字里的秘密，这就是会读书！

昨晚呀，小水滴又被一场雨带到了公园里。

想去看看吗？

（六）学习第三自然段。

出示：

昨晚，一场雨把我带到一个公园里。

我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。

早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。

1.谁来读？

是啊，在公园，水滴又聚成了水洼。

【板贴：

水洼】

2.昨晚，一场雨把我带到一个公园里。

很多小朋友都已经注意到这个蓝色的把字了，你也能用把字说说话吗？

不着急，老师给你点参考。

出示：

下课了，同学们把班级打扫得（）。

小组长把作业本（）。

我不小心把（）。

你可以选择一句说话，也可以自己想一句。

3.早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。

我们还可以说出示，齐读：

水洼里有（天空）和（云朵）的倒影。

4.看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？

（愉快、喜悦）齐读，读出喜悦之情。

（七）师引读：

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

老师把这个句子改一下，你觉得怎么样？

1.出示句子，读一读，比一比：

（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

2.（指名说）是啊，时间慢慢过去，气温也是在慢慢升高，这个过程十分地慢。

3.齐读第四自然段。

是呀，小水滴对新旅行充满了向往。

三、总结全文，拓展延伸

（一）小朋友通过自己读课文，知道了（出示）

小水滴去过（坐高的山峰）、（宽广的大海）、（青青的草原）和（美丽的公园）。

在山峰，水滴变成了（雪花）。

在大海，水滴变成了（浪花）。

在草原，水滴又变成了（雨点）。

在公园，水滴聚成了（水洼）。

1.气温越来越高，水洼里的水滴又要变成水汽啦！

小朋友，你们想过没有，它又要到哪里去旅行呢？

老师已经迫不及待地要听听水滴的旅行了。

出示：

我要升上（），跟白云捉迷藏。

我要飞到茂密的森林，（）。

我要（），（）。

你可以选择一句来说，也可以自己想一句说。

2.小朋友们的想象力真丰富！

水滴真是一个名副其实的旅行家呀！

（二）小鸟是水滴的好朋友，它也是个旅行家，不过级别比水滴低一些，它呀十分羡慕，也十分佩服小水滴，去过这么多的地方。

所以呀，它逢人就会说起它的好朋友。

出示：

我的好朋友小水滴是一个旅行家，它到过地球上许多地方。

它去过它去过它还去过昨晚时间一点点过去，气温越来越高，它又要变成水汽，开始它新的旅行了。

1.先自己练一练；2.指名转述。

四、识记生字，指导书写

1.观察把、们、汽这三个字的共同特征：

左右结构，左窄右宽。

把：

左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。

们：

左边的单立人稍高，竖画笔直。

汽：

三点水，呈弧形，最后一笔是横斜钩，不能写成乙。

2.师范写，生描红、临写。

提醒写字姿势。

投影反馈，集体评议。

作业设计：

有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

板书设计：

13.水滴的旅行

山峰雪花

大海浪花把们汽

草原雨点

公园水洼