快乐的节日教学设计.docx
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快乐的节日教学设计
快乐的节日教学设计1《快乐的节日》这篇课文以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。
文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。
一、创设情境，激发兴趣。
托尔斯泰曾经说过:
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”
“兴趣是最好的老师”。
课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。
利用《快乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。
贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。
我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;
表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。
二、以读为主，读中感悟。
阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。
在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。
这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。
在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:
我听见河水哗啦啦地流着。
小树向我们招手。
小草向我们点头。
星星在眨眼睛。
太阳向我们微笑?
在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。
我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。
三、注重学习，体验情感。
学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。
你想怎样去读?
你心情怎样?
让学生在读中感悟、摸索、体验。
当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案?
?
快乐的节日教学设计2教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：
识字、阅读教学难点：
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
教学准备：
电脑光盘，VCD教学时间：
三课时第一课时教学内容：
导入新课，初读课文，了解课文主要内容。
学习生字词，初步理解词语含义。
教学过程：
略第二课时教学内容：
1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
理解词语及诗句的含义。
教学难点：
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学过程：
一、复习导入
1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。
看。
他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听。
远处传来他们欢快的歌声。
2、听了这首歌，你有什么感受?
二、精读训练学习第一小节
1、指名读，思考：
你读懂了什么?
2、为什么把“我们”比成“春天”呢?
3、理解句意：
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。
4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?
最想做什么?
5、指导用欢快的语气朗读第一小节。
学习第二小节
1、自由读，思考：
它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。
“它们”指谁?
2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。
3、讨论后小结祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。
理解句子：
有了我们，可爱的祖国就更有希望。
4、想象：
如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?
5、指导朗读。
学习第三小节
1、自由读，你读懂了什么?
还有什么不懂?
2、结合学生提出的问题理解为什么要感谢祖国?
出示句子，理解含义：
我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
学生讨论后小结
你的理想是什么?
你将来准备怎样建设祖国?
3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。
学习第四小节
1、指名读，“伙伴”指谁?
2、用欢快的语气齐读第四小节。
三、总结全文，配乐朗读课文。
四、学唱歌曲《快乐的节日》第三课时教学内容：
继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。
教学过程：
略板书：
4快乐的节日我们来到花园草地花儿白杨小鸟祝贺歌唱感谢祖国飞向理想老师伙伴共度美好时光快乐的节日教学设计3教学目标：
1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重难点：
1．认识生字，背诵课文。
2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。
”这句话的含义教学时间：
2课时教学准备：
多媒体课件。
教学过程第一课时
一、创设情景，激趣导课。
1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？
出示多媒体课件：
歌曲《快乐的节日》。
你们知道这首歌名叫什么？
对，快乐的节日。
这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
我们一起来读读课题。
2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字。
1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？
老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？
2．检查认识生字情况。
指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3．让学生观察说说自己的发现。
4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知。
1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。
我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！
2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
师：
丁丁读的是什么呀？
丁丁读的怎么样？
师：
对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音
洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。
你想不想读好呢？
下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。
一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
3．学生自由读课文。
4．读书比赛。
谁想争当第一个读书小能手？
师：
你最喜欢的哪一小节。
师：
好，请读吧。
师：
你觉得读的怎么样？
想不想听听别人的评价？
师：
还有谁想读？
这么多同学想读？
那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！
看你和同桌到底谁是读书能手！
5．教师评价：
我觉得同学们都是读书小能手！
四、学习生字。
1．认读生字。
2．识记字形。
3．指导书写。
4．学生在《习字册》上描红并临写。
第二课时
一、复习巩固，启发入境。
1．出示字词，巩固认读。
2．指读课文。
二、品读课文，感受意境。
过渡：
让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！
请看书第107页。
1.学习第一小节出示：
小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
谁愿意来读第一小节？
请其他同学认真听，想一想文中把我们比做了什么？
为什么这样比呢？
引读。
师：
是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面，风儿。
我们像，来到，来到。
鲜艳的，美丽的，像。
齐读。
师：
像春天、花儿一样的你们快乐吗？
这真是一个，那就快乐地读吧！
2.学习第二小节过渡：
小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？
自由读。
请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。
“它们”指谁？
师生情境读。
师：
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。
它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。
它们好像在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。
师：
多自豪啊！
男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
师：
多快乐啊！
齐读：
多么快乐和自豪啊！
这真是一个，就让我们快乐而自豪地来读吧！
3.学习第三小节过渡：
同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？
又会有哪些想法呢？
请大家在第三小节里找找答案。
出示：
感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。
我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
指名读：
谁愿意读第三小节？
理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
”①“丰满”在这里是什么意思？
②这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？
哪只鸟儿羽毛丰满？
因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。
我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。
拓展：
小朋友们，你们的理想是什么？
齐读：
同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢
吧！
4.学习第四小节出示：
唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这
快乐的时光。
引读：
快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，，敬爱的，亲爱的，我
们一起度过这。
三、唱诵诗文，升华内涵。
1．师：
小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？
为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？
好，请听！
出示多媒体课件：
歌曲《快乐的节日》。
2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。
生齐唱《快乐的节日》
3．总结：
希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
四、课堂练习。
1.在括号里填上适当的词语。
的节日的红领巾的衣裳的祖国的老师的同学的时光地流淌地飞舞
2.组成句子。
⑴我们在____________看花。
⑵弟弟来到草地上______________。
⑶________在学校______________。
五、作业。
背诵课文快乐的节日教学设计4教学目标：
1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学过程：
一、导题复习一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。
从《快乐的节日》这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？
出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。
吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师敢乐快祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢敬爱度过欢快老师理想歌唱流淌开放鲜艳
二、找生读课文，整体感知课文内容。
找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：
课文的哪些地方让你感受到了快乐？
师总结：
小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快乐。
三、理解课文内容，指导朗读第一节
1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。
2、让学生初步感知比喻句。
师问：
在这里作者说小朋友们像什
么？
还像什么？
为什么说小朋友像春天、像花儿呢？
3、让学生理解鲜艳的意思。
师问：
我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？
4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情，教
案《《快乐的节日》教案》。
请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？
用一个词来形容。
身在画中游的小朋友心情怎样？
所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。
5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。
6、找声音动听的女同学齐读这一小节。
第二节
1、过渡：
在快乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？
找同学读这一小节。
2、花儿、小溪来做什么？
它们怎么向小朋友祝贺了？
3、师：
是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？
4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。
第三节
1、多媒体课件出示第三节，过渡：
你知道是谁让我们拥有了快乐的“六·一”，幸福的生活吗？
我看谁善于从课文中找答案。
对！
是祖国妈妈，是我们的祖国，。
2、师问：
我们祖国妈妈的名字叫什么？
中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？
2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。
这是我们中国的首都——北京。
万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。
第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。
祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。
3、我们应该怎样来读这一小节？
找一生起来朗读这一节。
4、师：
“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？
5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？
你有什么样的理想？
你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？
6、师小结：
世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。
7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。
8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。
9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。
第四节让我们带着自己远大的理想声情并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。
四、男女同学展开朗读比赛
1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。
2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！
五、四个小组展开朗读比赛。
1、每组读一小节，比赛的内容有两个：
一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。
同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。
2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？
第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。
3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。
六、背诵课文
1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。
2、全班同学齐背课文。
七、欣赏歌曲《快乐的节日》
《快乐的节日》是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。
诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由《快乐的节日》改写的歌曲。
请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六·一”儿童节。
快乐的节日教学设计5知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。
2、学会本课9个生字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
过程与方法：
1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。
2、指导学生根据课文插图展开想象，在想象中理解诗歌内容。
情感态度价值观从小树立建设祖国的远大理想。
教学重点：
识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。
朗读背诵课文。
教学难点：
体会诗歌的思想感情和美好意境。
教学方法：
朗读法、讲解法讨论法感受法。
教学准备：
音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》。
教学过程：
一、创设情景，激趣导课师：
同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。
。
同学们！
听到这首歌，你感觉怎么样？
师：
你们知道这首歌名叫什么吗？
对，快乐的节日。
这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。
我们一起来读读课题。
师：
我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，你们知道有哪些节日吗？
你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，是我们少年儿童最快乐的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
二、初读课文，认识生字。
1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？
老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？
2、检查认识生字情况。
指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3、指名读、领读、齐读、开火车读。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。
那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？
好吗？
2、教师配乐范读课文。
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。
谁想争当第一个读书小能手？
要求：
你最喜欢哪一节就读哪节。
﹙指名读﹚师：
还有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！
看你和同桌到底谁是读书能手！
5、教师评价：
我觉得同学们都是读书小能手！
刚才，我们读了
自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。
6、小组合作学习，讨论解疑。
7、汇报自学情况小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？
还有
谁喜欢这一小节？
还有补充吗？
好，既然喜欢，一定能读好。
请你们再把这一小节读给大家听听好吗？
还有喜欢其他小节的同学吗？
8、指导朗读：
形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文，升华内涵师：
同学们，刚才咱们读了课文，大家感到快乐吗？
为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？
好请听歌曲《快乐的节日》。
１、学生听歌。
２、好听吗，你想唱吗？
来，我们一边听一边小声跟唱。
３、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。
４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！
五、情感升华师：
能和一群快乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真高兴。
你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？
师：
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢？
请你对着我们的祖国说说你的心里话。
六、师总结：
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
快乐的节日教学设计6义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
１、认识“吹、祝”等１４个生字。
２、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
一、引入
１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？
２、你知道这首歌的歌名吗？
３、揭示课题：
今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。
通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。
二、检测学生预习效果，识记生字师：
课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：
１、出示所有生字词，指名读后齐读。
２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？
３、你是怎么记住这些字的呢？
四人小组合作交流识记方法。
４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？
你是用什么方法记住的`？
课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。
以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。
三、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？
四、小结
１、让我们再来听一听这首歌吧。
２、想学唱这首歌吗？
等课文学完我们在一起来学吧。
设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：
我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。
我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？
于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。
课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。
然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。
所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。
快乐的节日教学设计7
一、教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
二、教学重难点：
1、掌握“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
三、教学时数：
两课时第一课时
一、教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。
二、教学重难点：
1、掌握“吹、祝”等14个生字。
2、会写“吹、地”等6个字。
三、教学过程：
、歌曲导入
1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？
这首歌曲叫什么名字呢？
2、学生汇报。
过渡：
是呀！
“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。
板书：
《快乐的节日》过渡：
今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！
、初读课文，认识生字。
1、听录音范读课文，注意听清楚生字的读音。
2、自主识字。
A、出示带拼音的词语认读。
B、脱拼音读词语，并用词语造句。
过渡：
同学们真棒！
一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？
3、识记字形。
4、指导书写。
A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。
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