乌鲁木齐中考化学备考复习体会提纲doc.docx
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乌鲁木齐中考化学备考复习体会（提纲）
乌鲁木齐励志达教育考试研究中心
各位老师大家好：
受省教科所委托，在这里就中考备考复习的体会和经验与诸位老师和专家交流。
不足之处请指正。
中考复习的目的就是在教师的帮助下,使学生学会两种本领:
一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理,使之条理化、系统化,以便于理解和记忆。
二是学会应用知识解决实际问题的能力,即寻找解题思路,掌握思维。
一、复习备考常备常新
备考复习是一潭活水，不是一成不变的。
年年备考，年年新！
为什么这样讲呢？
1．课程改革在不断的深入，素质教育的要求在提高。
2。
学生生源基础在变。
3。
我省中考命题“稳中求变，变中求新”。
“稳”字主要体现在重要知识点几乎每年都要考到，随之形成了稳定的题型、题量，使试卷保持连续性和稳定性。
“变”字主要体现在，逐渐深化课程改革，推进素质教育方面不断推进。
要求我们必须紧跟中考方向。
总复习的整体构思
1、简明梳理基础知识，系统训练基本技能
2、科学训练思维方法，跨学科知识穿插渗透
3、熟练掌握解题规律，稳步提高迁移能力
4、联系实际学以致用，拓展视野有机融合
二、具体的复习内容和时间安排。
温故而知新。
复习是加强记忆提高能力的重要阶段
第一轮分章复习，夯实基础。
时间大概是从4月1日到5月10日，计划用6周时间。
各章课时安排：
第一章、第二章2课时；第三章2课时；第四章3课时（质量守恒定律及应用1课时，有关方程式的计算2课时）；第五章2课时；第六章2课时（金属的化学性质及金属材料的有关知识1课时，混合物计算1课时）；第七章4课时（溶液的基本概念主要是溶解度曲线的应用2课时，有关溶液中溶质质量分数的计算2课时）；第八章4课时（构建知识网络1课时，练习与应用3课时）；
第九章2课时；第十章2课时
学生虽然对书本知识经过一遍细致学习,但随学随忘或间断遗忘普遍存在,所以分单元、按章节的复习阶段是最重要的一个环节,也是中考复习中花费时间最长的。
初三化学教材知识分为十章,其中第八章《酸碱盐》是本书的重点,第七章《溶液》是难点。
在分层教学班的教学中,对于程度较好的,新课上完后我安排直接复习第八章,然后紧接着复习第七章。
内容由浅入深,知识由点到面,逐步提高其深度与广度,使学生对这两章知识理解透彻,避免因放得时间长而对这部分知识生疏。
前六章知识的复习按顺序安排。
对于程度较差的学生上完第十章后就按顺序从第一章开始复习,加强这些学生的基础,使这些学生在后续的复习中能跟上。
将每一章的内容进行梳理。
具体要求是必须夯实基础、全面系统的让学生对所学的基础知识进行归纳、网络、整理，而不是老师对知识点过一遍。
教师注意章内知识网络，知识点与上下两册其他知识的联系。
过课本
为了节省复习时间和提高复习课的课堂效率,章节复习时,都要课前先留总结作业，要求学生通过看书和笔记归纳总结本章节内容,形式不限可以绘网络图。
老师批阅、在课堂上展示,老师点出关键及其考点不全的地方，学生补充、完善并用不同颜色的笔标注出来。
多让学生归纳,会促使他继续看书、看笔记,得到知识的提升。
然后老师找出一些有关这类知识的练习题来检验学生掌握的结果。
这种复习方法看似费时间,实际事半功倍。
知识网络要繁简适当，简单了概括不全，遗漏知识点；太繁太细了，提炼不够，学生记不住，笔记本都画不下。
举例：
碳知识网络（见投影）
章节复习要点：
每个章节先按教材顺序复习要点和考点,突出“全”、“联”、“活”三个字,“全”就是复习时要细致准确,知识点覆盖要全;“联”就是要加强知识的前后联系,分散的要联系到一起;如：
第五章焦炭-----第六章炼铁原料；第六章金属活动性顺序----第八章盐与金属反应。
“活”就是通过专题训练使知识运用灵活化。
重点放在系统地掌握课程内容的内在联系,使知识系统化、结构化;掌握分析问题的方法和解决问题的能力上,放在突出解决中考基本题型的解题方法上,以培养和提高学生综合能力。
收集问题,为第二轮专题复习做好准备。
在复习过程中要给学生留有足够的时间让学生自主反思和创新,突出解题思路和思想方法,力求知识与能力并重,过程和方法兼顾,情感态度和价值观融合。
为了上好复习课,力求做到“四精”即精选、精讲、精练、精评,“四必”,即有发必收,有批必评,有差必补。
第二轮复习，分专题复习。
时间大概是从5月10日到6月5日，计划用4周时间。
知识块有考试说明中的五个版块，身边的化学物质3课时、物质构成的奥秘3课时、物质的化学变化2课时、化学与社会的发展2课时、科学探究2～3课时。
化学计算2～3课时；
根据初中化学知识的特点和时限性（复习时间短）,按化学知识的系统性,将课本的知识结构重新调整、组编,以专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系。
通过对不同概念的糅合和不同类型知识的对比,从结构到性质、推论,达到对知识的掌握应用以及触类旁通的目的。
专题划分可分为两个部分,第一部分是体现知识梳理与能力培养相结合的原则。
根据这一原则,可将初中化学分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会的发展、科学探究；每个大专题下又可分出若干小专题,如物质构成的奥秘又分为:
化学物质的多样性；微粒构成物质；认识化学元素；物质组成的表示等。
第二部分是突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则。
选择提高学生素质的重点、难点和常考点进行专题编排与设计。
如：
除杂专题、标签性试题专题、金属活动性属顺序专题、物质与离子共存问题、推断与鉴别。
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通过练习,既拓宽了学生的视野,又培养学生灵活运用知识的能力。
对此阶段练习的习题,要求形式多样、综合性强。
同时,精心设计阶梯性问题,让不同层次的学生都有参与讨论的机会,使学生在参与中自我解惑。
化学基本计算专题
1．有关化学式的计算：
相对分子质量、物质中元素的质量比、物质中某元素的质量分数。
2．有关化学方程式的计算、有关溶液中溶质的质量分数的计算、综合计算
可细分为①基本计算②含杂计算③溶液配制④分析表格数据计算⑤用质量守恒找纯量计算⑥有关标签计算⑦分析图线计算
举例重点讲解（见投影及附页化学计算专题二）
实验探究专题
教学中发现,科学探究能力是学生最薄弱的环节,中考质检反馈学生得分率低。
初中热点探究问题清点
1．探究氧气的制法和性质问题
⑴探究催化剂的特征⑵探究空气中氧气所占体积分数
2．二氧化碳与水反应的探究
3．二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究
⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应
⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究
4．金属性质的探究问题
5．探究溶液的有关问题
6．碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成分进行探究
7．探究生石灰、熟石灰变质问题
8.酸、碱使指示剂变色问题
（1）探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
（2）探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
9.酸与碱发生中和反应有关问题：
反应前忘了使用酸碱指示剂，探究反应进行的程度：
（1）恰好反应（溶液呈中性）
（2）酸过量（溶液呈酸性）
（3）碱过量（溶液呈碱性）
10．探究碳酸氢铵受热分解的产物是什么?
如何鉴别？
命题重点
科学探究是近几年中考热点问题之一，主要从以下几个方面考察：
⑴对科学探究计划的拟定；⑵提出假设并用实验验证方案；⑶对实验方案作出评价或改进；⑷运用科学思路，总结方法和规律。
命题趋势
主要有三种形式：
给出正确的实验方案，描述实验现象，归纳实验的结论；⑵给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案；⑶给出实验的目的，要求设计实验方案。
因此我们必须教会学生根据不同内容提出不同问题。
如:
根据实验现象怎样提问,从实验操作中怎样提问,从图象上怎样提问,从条件上怎样提问。
对于探究问题的猜想假设,教给学生猜想的方法,不论他是怎样的猜想,都要让学生说出猜想的依据。
如:
根据粒子的种类猜想,（盐酸中那种粒子使石蕊试液变红）,根据元素的种类猜想（过氧化钠和二氧化碳反应生成什么气体）,根据物质的成分猜想,根据提示猜想等等。
如复习金属性质时,我们设计了:
“铁丝在纯氧中可以燃烧,在潮湿的空气中易生锈”,就这一描述,你能想到什么?
有什么是值得你去探究的?
这道题,从现象上学生提出了“燃烧是否与氧气的浓度有关?
”、“金属在氧气中燃烧是否也与金属活动性顺序有关?
”、“什么样的物质在氧气中燃烧有火焰,什么样的物质在氧气中燃烧没有火焰,有规律吗?
”;反应条件上提出了“铁生锈的条件有哪些?
”、并联想到铜生锈的条件;从实验操作上提出了“物质燃烧的着火点与哪些因素有关?
”,提出问题后教师进一步引导学生对每一个问题做出合理的猜想,设计实验方案并通过以往经验分析得出结论。
值得注意的是:
课堂上设置的探究题题目不易太大,教学中既要展得开、也要收得拢;在做完一个探究题后要让学生回想1分钟;老师还要点透这种类型题的解题方法以及其中的化学思想,让学生学会举一反三,这样才能为进一步学习打下坚实的基础。
对同一专题或知识点,应多出几种类型的习题,点出思路,让学生练习,是拓宽学生思维面,帮助学生提高应变能力的有效方法。
如,复习空气成分室验：
元素与化合物知识：
初中化学重点学习了16种物质：
四种单质（O2、H2、C、Fe）四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、
三种酸（HCl、H2SO4、HNO3）两种碱[NaOH、Ca（OH）2]三种盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3）
其他专题因时间关系，在此不作多的介绍
第三轮：
综合模拟练习、查漏补缺——加强学生的应考能力
时间大概是5月31日到6月中旬，计划用3周时间。
查缺补漏，反思基础知识；关注热点，强化规律技巧；调节情绪，提高应考能力。
按三个步骤实施：
1。
模拟卷强化训练约十套（包括理化合卷练习） 主要目的是要求学生学会在规定时间内如何答题，练习答题的技巧。
2。
收集学生普遍问题，编针对性习题训练。
3。
回归课本再一次的熟悉教材，做好学生考前的思想工作和心理准备。
三次模拟：
（1）4月1日-5日，一模之前结束新课开始单元复习
（2）5月10-11日，二模之前搞完单元复习开始专题复习
（3）6月7日-8日，三模前后搞强化训练
通过精选习题切实解决学生普遍存在的问题
（1）化学用语的书写错误
（2）描述现象语言叙述不规范、错别字多
（3）说理题题语言叙述不完整，表述不清。
（4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指向不清楚
（5）计算题格式不正确
（6）审题不清,答非所问
①易错符号和汉字（见下图）
②常见的反应方程式错误收集
3Fe+2O2点燃Fe2O3K2MnO4△2KMnO4+MnO2+O2↑
2Fe+6HCl==2FeCl3+3H2↑Fe2O3+4HCl==2FeCl2+2H2O
Fe+AgNO3==AgCl↓+FeNO3Fe2O3+3CO高温Fe2+3CO2
NaOH+CO2==NaCO3+H2OCu+2HCl==CuCl2+H2↑
NaCl+KNO3==KCl+NaNO3CaCl2+H2CO3==CaCO3↓+HCl
在上面几个阶段的复习过程中，结合所用资料，精选一些练习题，一般都选08年各省市中考试题，或者将其改编对学生进行强化训练。
在每依次训练是都要求学生像做考试题一样，规定时间内完成。
做题时一般要求学生读两遍题之后再寻找答案，防止有的学生往往连题都没有看完就形成答案，形成思维定势之后，有时候检查都检查不出来。
实践证明:
加强教研,群策群力,不断探索新的复习方法是提高复习效率的重要环节;在平时教学中,尽力贯彻新课标思想,课堂上尽量设置符合生活实际的教学情境,让学生自主探究、使学生意识到自己是学习的主人,这才是成功的关键。
三、复习过程中应注意的几个问题
1.认真准备每一节课，认真上好每一节课
2.制定详细复习计划
3.注意学生的信息反馈，调整个人的复习方案
4.注重评价
5.给学生整理、思考和探讨的空间
6.形成民主、轻松、活泼、和谐的课堂氛围
7.与实际紧密联系
将学科综合进行到底
（1）化学与语文
（2）化学变化引起物质质量、溶液密度或物体体积的变化，从而与杠杆平衡或物体沉浮相联系
（3）物质内能的变化与分子运动相联系
（4）化学反应与溶液的导电性相联系
（5）化学反应中能量转换与热学知识相联系
（6）自然界的氧循环与碳循环
四、2011中考展望及预测
命题趋向趣味性命题趋向时代性命题趋向实践性
命题趋向探究性命题趋向创新性命题趋向综合性
以上是我的一些反思和体会，因时间紧仓促准备，讲得不到之处，请同行们指正。
2010-11-30
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：
不要忘记想念我。
想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过
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