班级优秀.docx
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班级优秀
互尊互爱才是真
林州市姚村镇三孝小学申小玉
俗话说：
亲其师，才能信其道。
我在平时就非常注重跟学生的交流，因为适当的交流能让我们及时的了解学生的心理状态，以便采用不同的方法对不同的学生进行不同的教育。
即使这样也还会遇到这样或那样的问题。
比如在打招呼方面就遇到过让我很尴尬的事情。
因为我家离学校较远，所以我每天都是骑电动车上班。
每每放学，学生们都会热情的跟我打招呼，我有时会微微一笑，而有时则心不在焉的回答一句。
但我慢慢发现跟我打招呼的学生越来越少，除了我们班的大部分学生和极少数班级的一些学生还一如既往的热情打招呼外，其他的学生都“沉默”了。
就这样过了几天，有一天放学，又有一些学生跟我打招呼，因为有位老师在前面不远处等我一起走，所以我无暇回答就骑过去了。
这时我隐约听到后面有位同学说：
“申老师为什么不理我们呀？
难道她没听到吗？
”学生也许是无心的，但我听了心里却很不平静。
是啊！
我们平时都教育学生要有礼貌，但我这样是有礼貌的表现吗？
第二天吃午饭时（我们离家远，中午在学校吃饭），我跟其他老师说起了这件事，他们说也有过这样不礼貌的经历，我决定一起来改正。
这些事是上学期快要结束时发生的，我们改正的效果还不明显，但我相信，只有我们真心的尊重学生、爱护学生，多多的跟他们交心，他们也一定会真心的尊敬我、爱戴我们的，这样我们才真正的无愧于“人类灵魂的工程师的”称号。
申晓玉自荐理由:
老师评价较高，自己感觉满意。
牛国伟评为优秀理由:
学习中反思自己，才能使我们不断的进步，同时也是我们这次培训的初衷。
布置教室——营造良好的育人环境
林州市姚村镇西丰小学肖晨曦
教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。
教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。
今年4月，我们学校组织了去沁阳市永威学校参观学习，走进永威，那良好的校园文化无时不刻在感染着我，每一面墙壁都会说话。
走出永威，我感慨万千，回到学校我就模仿永威布置我们班的教室，有“书画展览”、“知识长廊”、“学生作品展示墙”等，对于我的教室布置学生们比较满意，在闲暇之余，孩子们总会在教室里驻足欣赏。
对比这节课，我感觉自己做的还有些欠缺。
第一：
没有发挥师生的合作能力，没有调查学生的意见，所有的布置都是老师一个人完成，没有发挥学生的主动性。
第二：
教室文化布置单一，都是一些彩纸的张贴。
以后我准备在讲台上放一个盆景，窗台或墙壁悬挂常绿植物，让教室生意盎然，这样有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪。
第三：
教室的布置对学生的激励性还不够，我准备在教室的右面墙上“种”一棵消息树，班里定期评出“学习最勤奋的”、“乐于助人的”、“进步显著的“、“行为标兵”、“优胜小组”等等，叶片、花儿载着这些优秀学生先进事迹，爬满整棵大树，一学期下来，一棵茁壮挺拔的大树就形成了，这棵消息树给学生指明了正确的方向，使同学们你追我赶，积极进取，奋发向上。
教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。
教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。
浓厚的校园文化对于孩子的健康成长有着至关重要的作用，这学要我们的老师提倡，需要我们的领导重视，需要我们师生的共同努力！
牛国伟评为优秀理由:
浓厚的校园文化对于孩子的健康成长起着至关重要的作用，这需要我们老师的提倡，需要我们的领导重视，需要我们师生的共同努力！
平等和谐的师生关系是师生沟通的前提
林州市临淇镇三中刘军清
回想自我上班几年来，我所带的班级每个班的师生关系，都还算平等和谐。
尤其是刚上班的几年。
我从来不认为自己比学生高一等，要求学生做到的，我自己首先要做到。
课堂上我们是师生，课下我们是朋友。
我经常跟同学们一块做游戏，一块去游玩。
而且，我经常安排一些自己的“亲信”，让他们随时向我汇报学生的状况，因此，学生们有什么心理活动，有什么思想负担，有什么风吹草动，我总是在第一时间就知道了。
这就做到了防患于未然。
记得那时，由于离家比较远，我吃住都在学校，并且多数星期天也不回家。
这就给我和学生的沟通创造了条件。
星期天我们一块去爬山，一块去摘柿子，一起打乒乓球，一起····我们在一起不像是师生，倒像一家人。
学生们见我如此，他们也放下了包袱，便跟我无话不说。
这种平等的师生关系，使我对班级的情况了如指掌，开展起工作来也得心应手。
尽管我和学生们无话不说，亲密无间，但我并不是对他们听之任之。
对他们的违纪行为，我也是严肃处理。
有一次，我们班上一个孩子跟一个低年级孩子闹了矛盾，甚至大打出手，我知道后大为恼火，当即抓住那个衣领，大呵一声“回教室”。
随后，我也回了教室，当我走到教室门口的时候，那个孩子已经泪流满面，“老师，我不敢了。
”我见他已认识到错误，便把他叫到办公室，认真教育了一番。
之后，类似的事件在我们班再也没有发生过。
那时候，我也强调学生晚上回到家要认真完作业，不要看电视。
为了做到言必行，行必果，我每天都要安排几个同学到其他同学家转转，顺便检查一下看电视了没有，然后向我汇报，有时我也亲自去，顺便做一下家访。
第二天，我会及时把检查结果公布，不能很好的完作业的，我就点名批评，随后还会做回访，直到彻底改正。
这样，学生感觉老师时时刻刻就在身边，即使我不去检查，他们也会自觉的遵守。
长此下去，我们班便形成了良好的学习氛围，老师在与不在一个样。
在我的有宽有严，活泼严肃的管理模式下，我们班逐渐形成了团结和睦，严肃活泼，比学敢争的良好风气，这就为我们班取得良好成绩打好了基础。
我们班的成绩在全镇也名列前茅。
因此，我个人认为，平等和谐的师生关系是师生沟通的前提，是我们干好本职工作基础。
刘军清自荐理由:
来自自己的亲身经历，感受真真切切。
牛国伟评为优秀理由:
“平等”是我们师生能够真诚沟通的桥梁，相信我们能坚持下去，首先教给学生的就是如何做人，如何对待人。
打招呼开玩笑引发的思考
林州市东岗镇北木井学校栗朝芳
学生和教师打招呼，这是学生应该做到的，教师回应与否都没有多大的关系，但学生见到老师是一定要打招呼的，这是对老师的一种尊重，这是我以前一直认同的师生关系。
学了这个专题后让我想起了自己初登讲台时由打招呼引发的一件错事：
那时我刚参加工作，热情似火，和学生打成一片，心中为自己能成为一名教师而自豪。
那天下午放学后，我唱着歌回家去，忽然听到一声“老师”，我扭头一看没见到人，才走了几步路，又是一声“老师”，这回我看清楚了：
是我班的两个女生，他们喊一声“老师”，就躲到小巷里藏起来，连续喊了好几声都是这样。
当时，我真是气呀：
学生竟然敢戏弄老师！
都是平时相处时把他们惯坏了，对老师一点都不尊重！
第二天，到了教室里我把他们两个狠狠的教训了一顿，并要求他们写检查，做了一星期的值日生。
同时我也告诫其他学生：
对老师要尊重，见了老师要打招呼。
经过这件事后，两个学生见了我都是规规矩矩的打招呼，再没出现过那样的事了，可我觉得他们对我除了尊重之外，还有另外一种情感：
害怕！
日后无论我怎么努力也回不到以前师生间那种亲密无间的关系了。
这是我教师生涯中一直耿耿于怀的一件事，我们现在一直提倡师生平等，可是从这件事中我却觉得自己内心深处并没有把学生放在平等的位置上，学生只不过是想和老师开个玩笑，却受到了老师最严厉的惩罚，这件事或许会让他们以后的人生路上一直牢记着：
学生和老师之间是不能像朋友一样开玩笑的，是不平等的。
但是怎样做才是真正的师生平等呢？
就说我们这个打招呼专题：
为什么总要学生先向老师问好？
为什么我们不能主动地和学生打个招呼呢？
学生向我们问好是对我们的尊敬，我们主动向学生打招呼那是我们对学生的关爱啊！
记得《简爱》里有一句话：
“虽然我很穷，长得也不漂亮，但是我们的精神是平等的，我们的灵魂都将经过坟墓站到上帝面前，在上帝面前我们是平等的！
”我们教师虽然不是上帝，但学生的人格在我们心中应该是平等的。
所以在这几年的教学中我一直在努力的做到和学生平等相处，学生向我问好我回应他们同样的热情，授课时我努力营造平等和谐的课堂氛围，说话时与学生站在平等的位置上，经常用“让我们一起学习、一起来做作业、一起来检查作业”等语言，把自己放在和学生同等的位置上，从观念上认识到师生在人格上是平等的，与学生真诚的交往。
栗朝芳自荐理由:
这是我亲身经历的事，我觉得应该拿出来和大家讨论一下，让新上任的老师不要像我一样犯下不可弥补的错误！
牛国伟评为优秀理由:
尊重学生，才能赢得学生的尊重。
科学制定班规大胆放手管理
林州市姚村镇柳滩学校曲彦彦
班主任工作里有一项重要的工作，那就是制定班规。
俗话说“没有规矩，不成方圆。
”有了班规，班集体建设就有了制度的保障。
班规的制定虽无定法，但也有章可循，这个“章”即要遵循儿童身心发展规律和先进的教育教学理论，还要根据自己班级的特点。
那么该如何制定科学的、合理的班规并有效的实施呢？
以下是我的几点看法：
一、班规的制定要发扬民主。
它要充分体现同学们的意愿，因而不能由班主任一人说了算。
在制定过程中，要尊重同学们的意见，充分吸纳广大学生的智慧，这样更能激发他们自觉遵守班规的自觉性。
案例中的李老师第一次煞费苦心的制定了一份内容详尽、措辞严密长达60条近3000多字的班规，然而并没有收到预想的效果，就是忽视了民主的重要性。
二、根据自己班级的特点，抓住学生的心理制定班规，要富有亲和力。
我们以往制定的班规全部是不准，不许之类的条款，口气呆板、僵硬，显得冷冰冰的人情味不足。
我所带三年级学生他们年龄小天性好动、好自由，自控能力比较差，他们认为班规是一种束缚和负担。
那么该如何打消他们的这种想法呢？
于是我想到了用儿歌、顺口溜等多种孩子喜欢的形式制定班规，儿歌自古以来就受到孩子们的喜欢，用儿歌编写班规读起来琅琅上口，往往很容易地就吸引了孩子们的兴趣。
这样，班规的推广也就轻松自如了。
三、教育是教师与学生平等对话的交互活动，班规的制定要体现师生平等与尊重。
班规中我们常常约束学生不准这样，不准那样，那教师是否也应约束自己呢？
教师也是班级成员中重要的一部分,所以教师也要融入班规中。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，班主任的一言一行、一举一动都联系着学生的成长。
正如教育界的权威人士魏书生所说得：
“教师要时刻点燃自己的明灯,照亮自己的学生,最终使自己的学生超过老师.那教师自己要身正为范。
”
四、班规的实施的也要讲究方式方法。
班规诞生后，把它张贴到墙壁上或登在黑板报上，让学生们抬头就看到它。
并利用专门的时间与学生共同学习班规，因为新班规是全班同学共同劳动的结晶，学生学习的积极性就会很高，遵守新班规也会成为每位同学的自觉行动。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，制定一份高质量高水平的班规对班级管理有着举足轻重的意义，从而使我们的教育教学工作得以顺利开展。
曲彦彦自荐理由:
我认为这是我所做的作业当中最理想的一篇。
对问题的分析具体、全面，有一定的参考价值。
牛国伟评为优秀理由:
让我们为这繁重复杂而又快乐充实的工作一起努力吧！
观看《日计划——忙乱的一天》的感想
林州市姚村镇付波艳
通过观看视频《日计划——忙乱的一天》，我深有感触，我感觉这是很多一线教师的通病。
我们往往因为临时性的事情而导致课堂无法正常继续，即使没有像视频上说的那个老师那么忙乱，但也觉得一天也够杂乱的，况且我所在的学校杂乱的事情本身就比较多。
通过班主任和几位专家的指点，我深受启发。
的确，我应该为这个学期的班主任工作做一个整体规划。
第一，先列好一个学期的工作日程。
首先制定一个学期工作计划。
然后把这个学期工作计划再分为几个月计划，制定好每个月的工作计划。
再把月工作计划分为若干个周计划，制定好每个周计划。
最后把周计划再细化到每一天，制定好每一天的计划。
第二，学会分派任务。
在班级里分设各个班委和班委成员，然后把学生能干的事情交给学生去做。
多留给班主任一些空余时间去处理其他事情。
第三，遇到突发性的事件，比如学生迟到啊，打架啊，没写作业啊等等，这些事情尽量放到放学处理。
如果需要及时处理的话，一定不要盲目，一定要先调查清楚原因再做决定。
第四，每天要用一个积极的心态去面对学生。
以前我总是抱着一种消极的心态去看待学生，一进课堂或者在未进课堂之前先从窗户往里瞄一下，看谁不在认真学习，一旦发现情况立即就去批评一顿，结果不仅把自己的心情弄得很糟糕，而且也耽误了想要做的事情，往往这个时候我是最矛盾的，我不知道怎样处理好这样一种矛盾，这个问题可以说已经困扰我很久了，现在我终于得到专家指点了，真是受益匪浅啊。
细想想也是，现在有几个学生在老师未来之前能够安安稳稳学习的，除非知道学习的那些好学生，就算是有很多学生在捣乱自习课，也应该专门安排一节班会课进行教育。
我想如果每天我能够用一个好心情去上课，效果肯定会不错的。
在这里预祝我成功吧！
付波艳自荐理由:
工作生活有章可循，任何事情都能得心应手。
牛国伟评为优秀理由:
计划好自己每天的工作安排，才能使自己过的轻松一些。
我谈如何处理旷课的孩子
林州市东岗镇中心小学付红艳
作为一个班主任，学生旷课的情况，我们大家都遇到过。
那么应该如何正确处理旷课的学生呢？
以往我在处理此类问题的时候，大多只是批评或者空洞的说服教育。
经过学习，我对如何处理旷课的学生又有了新的认识。
冰冻三尺非一日之寒，学生敢旷课，是厌学到了一定的程度才产生的。
如何处理？
我觉得要全面了解原因，然后耐心细致地做好相关方面的准备工作，才有可能真正解决这一问题。
如果只是简单的批评教育，学生可能会慑于老师的威严，一时半会儿不再旷课，但问题并没有得到真正解决，而且学生的厌学情绪还有可能会更深一层。
面对学生旷课，班主任要多渠道的全面了解学生旷课的原因。
可以通过班里的学生，其他任课老师来了解；学生的家长或家庭通常也能反映出学生旷课的原因，当然了，最好的方法是能与旷课的学生做有效的沟通。
学生旷课的原因大致有以下几种情况：
学生旷课可能是来自家庭的原因，这其中包括父母的关系问题或者父母对孩子的教育方式或者行为方式等原因。
再者可能就是学生他自己本身对学习不敢兴趣，或者是学起来很吃力、很困难。
无论是上什么课，他都觉得没有意思，久而久之，便会产生厌学的情绪。
还有可能就是校园或周边环境里的不良因素引起的。
比如老有同学欺负、挤兑他或者总是到校外的网吧上网等。
这些都需要班主任老师做一个全面的了解。
在了解了事情的真相后，对症下药。
当然了，最终还是要放在激发学生的学习兴趣上，帮助旷课学生建立起学习的动力，这才是解决问题的根本所在。
付红艳自荐理由:
这篇作业是根据我自己以往在处理旷课学生方面的经验和方法，结合这次远程培训学习的心得，再加上在班里的理论实践，而总结出的较以往的方法更加合理适用的，我自认为行之有效的班主任工作方法。
牛国伟评为优秀理由:
分析学生旷课的原因，对症下药，才能从根本上治疗。
尊重与被尊重
林州市河顺镇中心学校李燕玲
刚才听过老师的讲课，我的心情久久不能平静，让我反思校园里再平常不过的现象，同学热情的给老师打招呼，而我们的回应是什么呢？
数据统计让我心颤，怎么会这样？
我个人而言，大多数情况我会礼貌的说声：
“你好”。
偶尔的不良反应，学生又会怎样想？
其实根本不是我们不尊重他们，而是忽略了。
让我想到他们的自尊心会不会受到伤害，我曾经在课堂上给我的学生道歉。
因为我清楚作为一名教师，不仅是教书，更多是育人。
我们的身份要求我们更得以身作则，我一贯遵循身教重于言教，包括在家教育我的孩子。
我们不防换位思考一下，假如这是我们的孩子出现这种情况，我想他稚嫩的心灵肯定会怕老师，我见到老师该不该打招呼，老师为什么不理我，是不喜欢我等等的问题就出来了。
我个人的意见：
孩子见面给老师打招呼是因为他们喜欢你，从心里去接受你，所以才尊重你，才有兴趣去学你这门课。
不管在校园在街上，有他们一声稚嫩的老师好，让我自豪，我骄傲——我是一名光荣的人民教师。
讲课中说校园文化氛围该怎样开展，我曾几年前在一所寄宿制小学任教，学校处处可看到老师你好，你早等，让我们看到了学生的笑脸，阳光般的微笑，可想而知，我们上课肯定会精神倍加。
很多情况我们需要不断的反思，例如学生在教室的废纸，难道我们上课弯一下腰捡起来就没有尊严吗？
相反学生会更敬重你，我希望我们的老师一定要放下架子，在孩子的心灵上留下美好的回忆，留下每节课精彩的瞬间。
尊重与被尊重，这个道理是相互的，更多的寄予我们教师这个伟大的使命，我们不仅要培养孩子健康的心理，还要培养他们更多的文化知识，这里还有我们的家庭教育，孩子的健康成长离不开家长教育，我们共同为孩子撑起一片蓝色的成长天空，让他们也能在蔚蓝的高空中飞翔。
相信不久的将来，成功一定属于他们，我们携起手来一起努力吧！
李燕玲自荐理由:
我认为：
此篇作业紧紧围绕我们的生活实际，写出了真情实感，表达了我们的心声，所以我要推荐这份作业。
牛国伟评为优秀理由:
只有尊重才会有被尊重。
平时的点点滴滴都会被我们的学生所铭记。
做我们应该做的。
如何在学校渗透节假日教育
林州市茶店乡郝家窑小学郝艳飞
在学校，如果你问教师节是几月几号，大多数人知道；如果你问圣诞节几月几号，我敢保证，都知道。
如果你再问情人节是几月几号，尤其是高中或大学学生，几乎不用想，都知道是2月14号；但我国传统的“七夕”，却知之甚少。
这是为什么呢？
最近几年，我国对节假日做了大幅度的调整，尤其是一些传统的节日，像端午呀，中秋呀，都有了一定的假期。
这又是为什么？
看来，我们好像对自己的节日忽略的太多了。
记得有一年好像是暑假开学没多久就是中秋节了，那时候还没有假期。
在节日的前一天晚上，我在黑板上写了几个大字“祝同学们中秋节快乐！
”想给他们一个惊喜。
第二天上课，我走进教室，看到孩子们整整齐齐的坐在座位上。
我说：
“同学们，看到黑板上的字了吗？
”孩子们异口同声的说：
“看到了！
”我又问：
“今天是中秋节，你们难道没有什么祝福的话互相说说吗？
”终于有孩子憋不住了，问：
“老师，中秋节是什么节日？
”我差点晕倒。
看来，得对他们进行一下教育了。
于是，我就把中秋节的由来以及节日需要准备的东西等等，给他们做了介绍。
这下他们知道了，气氛异常的活跃，这个说：
“既然是节日，就要庆祝一下，开个玩会吧！
”那个说：
“咱们把教室布置布置吧，一点节日的气氛都没有。
”看到这种情况，我干脆放手让他们自己做吧！
那个上午，可以说是没有上课，因为大家都忙着准备节目，布置教室。
晚会开得很成功。
放学后，有几个孩子跟我说：
“今天过得真有意义，明年我们再过中秋节吧！
”看来，只有亲身体验的，才会有收获呀。
如何在学校渗透节假日教育？
这就需要我们的教育技术了。
比如“五一五四”我们可组织文体活动。
“六一”儿童节，可组织一些诗歌比赛；元旦就可组织晚会。
各种节日过得方式多样，让孩子把他们的聪明才智发挥到极致，如果是高年级的孩子，更可以放手让他们自己组织，老师适当引导就可。
重要的是让孩子参加，让他们亲身体验，只有亲身体验了，才会对节假日的感受更深。
郝艳飞自荐理由:
这篇作业很详细的介绍了我是怎样在学校渗透节假日教育的一个成功案例。
牛国伟评为优秀理由:
我们在教育中确实应该重视对传统文化的回归，只有如此，才能传承我们的优秀文化和民族特色。
教育的前提是尊重
林州市姚村镇付家河学校刘国
教育学生，必须尊重学生。
看起来是很简单的一个道理，但要真正实践起来却不简单。
因为应试教育多少存在教育过度的问题。
作为一个青年教师，刚从学生中走出了，比较容易和学生打成一片，搞好师生关系。
这为搞好教育工作打下了较好的基础，可是好关系也不是永远不变的。
当师生因为教育原因产生矛盾的时候，好的关系便出现了裂痕。
这样的因素实在是太多了：
学习、卫生、纪律、作业、态度、习惯........
怎么办？
老教师对年轻人说：
不要对学生太好了，一开始要“镇”住他们。
有道理吗？
老教师的经验当然是有道理的，多少年轻人在这个问题上翻过跟头。
一开始和学生走的太近，结果到后来学生不听话，管不了学生，课堂秩序一团糟，考试成绩也不好，领导也很不满意。
毕竟还是应试教育嘛，虽然教师、学生都不喜欢，但教师还是必须这么做。
可是，新时代的教师该怎么做？
我思索过，难道必须每天板着面孔面对学生吗？
老师就不能对学生好一点吗？
其实，教师只要认清自己的工作目标，坚持自己的教育原则，对学生好一点也不至于把学生惯得“无法无天”。
我也实践过老教师的方法，但总感觉很别扭，我不喜欢总是凶巴巴的对人，还是用自己的方法吧！
曾经教过一个班里的一个男同学，家庭条件特别差，但却总是喜欢欺负同学。
从一般的说教，到以暴制暴，教育效果都不太好，而且，老师越严厉，学生报告次数的越多。
我不得不反思自己的教育方法，分析查找该生行为如此恶劣的原因。
首先了解同班同学，知道他从学前班起，就和同学们处的很不好，经常打架生气，老师也不喜欢，对他也是没有一点好感，教育方法也粗暴了点儿。
至今还是没有养成个好习惯。
我翻阅了一些心理学著作，了解学生心理状态。
我感觉，该生之所以性情如此暴烈，跟他的家庭条件、家庭教育有关。
他家条件极差，母亲一人要赚钱养活三个孩子，也没有时间对孩子进行家庭教育。
由此，该生内心极为自卑，自尊心极为敏感，这是他和同学们常常爆发矛盾冲突的潜在原因。
理清这个关系后，我对该生生活上给予了较多的关心，还是采用讲道理的方式，与他多沟通，增进了师生互信，并在班会中专门讲述如何搞好同学关系。
最终，该生的不良行为大大减少。
班级秩序也大大改观。
老话说：
严师出高徒。
但如果没有对学生的尊重，严师能得到的可能正好相反了。
我感觉，现在的学生自尊心都比较强，如果老师在教育学生的过程中不注意的话，就可能触发学生的抵触心理、逆反心理，形成和老师对抗的心理状态，就是明知老师是对的，也不听你的。
总之，教育学生必须尊重学生，尊重学生才有助于学生自我的真正成长。
刘国自荐理由:
教育要以人为本“人”首先是人格尊严尊重
牛国伟评为优秀理由:
严和宽是相对而言的，针对不同的事情有不同的方法。
新时代的教师也许应该迈出第一步。
用心沟通
林州市河顺镇庞村学校栗健美
著名教育家苏霍姆林斯基指出：
“学校和家庭是一对教育者。
”那么，班主任怎么和家长合作呢？
我想应该做到如下几点：
1、确定好主题：
家庭教育是依附于学校教育而存在的，学校教育起着不可取代的主导作用。
所以在和家长联系时，作为学校教育代表的班主任，必须确定一个主题，找家长做什么，达到什么目的，一定要做到心里有数。
2、让家长、学生相互交流：
班主任做为家长与家长中间的调节人，要给家长们相互交流的机会，让他们有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。
3、谈话要情真意切：
用亲切的问候和自始自终的饱满的热情感染家长；用翔实的数据和确凿的实例说明一切，不浮夸，有成绩也不隐饰，有缺点不隐瞒；用欣喜的口吻表扬进步的孩子，别忘了告诉家长：
“军功章上有我的一半也有你的一半”；用发展的眼光勉励后进的孩子，别忘了提醒家长：
“是我的的责任也是你的责任。
”用诚恳的态度针对性的指出家教中的共性问题，用最新的理论谈及一些家长关心的家教问题，会让家长感觉：
“老师的水平就是高”。
栗健美自荐理由:
想和大家交流一下。
牛国伟评为优秀理由:
家校合作在我们农村而言实现高效是比较困难的，更需要我们的老师付出更多的努力。
强制与监督
林州市东岗镇一中王奋宇
四种做法：
从我任班主任以来我特别注重学生午休的时间，为此我也想了很多办法进行管理，今天就这个机会把我
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