uml图书管理系统实验报告.docx
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uml图书管理系统实验报告
UML
实
验
报
告
计算机与信息技术学院综合性实验报告
课程名称
Uml统一建模
指导教师
本组成员
学号姓名
实验地点
过街楼
实验时间
第十一周
项目名称
图书管理系统
实验类型
综合性
一、实验目的
学生的信息管理系统的目标是在学生的信息管理中，使用计算机的网络技术，通讯技术和信息处理技术，使学生的信息得到加工，依次传达及保存。
根据学生的信息管理的电子化和网络化，来实现全面改善学生信息的管理环境，提高管理效率。
系统要对使用要求不同的用户群体，设置不同的权限，设置系统的不同功能。
管理员能有效管理学生的信息，同时，学生可以随时大量检索查询多种信息。
这个项目从结构上分为：
（1）管理员：
通过已有学生信息仓库，管理学生的信息，还可以管理教师的信息，管理课程的信息，管理班级的信息；
（2）学生：
可以修改学生的信息，选择课程，检索成绩等；
（3）教师：
修改教师的信息，检索学生的成绩，登记授课的学生状况等。
二、实验仪器或设备
学生用计算机一台
三、总体设计（设计原理、设计方案及流程等）
设计原理：
用例图：
被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，在UML语言中，用例模型也就是用例视图是用例图描述的。
用例模型可以由若干个用例图组成，用例图中包含系统、角色和用例三种模型元素。
用例是外部可见的一个系统功能单元，这些功能由系统单元所提供，并通过一系列系统单元与一个或多个参与者之间交换消息所表达。
顺序图：
它描述对象是如何交互的并且将重点放在消息序列上，也就是说描述消息是如何在对象间发送和接收的。
设计方案及流程：
1．系统功能
（1）学生功能：
查询课表，选课，成绩，修改学生个人信息。
（2）教师功能：
录入成绩，查询教授学生状况，修改老师个人信息。
2．管理员功能
（1）学生管理：
学生用户的追加，学生信息的浏览，修改，删除。
（2）教师管理：
教师用户的追加，教师信息的浏览，修改，删除。
（3）课程管理：
课程查询，添加，修改，删除，公布课表等。
（4）班级管理：
班级的查询，添加，修改，删除
四、实验步骤（包括主要步骤、用例图、时序图等）
一、打开rationalrose画图结果如下：
二、用例图：
1.系统用户参与的总的用例图：
用例分析如下：
选课：
用例名称
选课
标识符
UC0001
基本操作流程
1.登陆选课页面
2.输入选课科目进行选课
3.退出选课页面
可选操作流程
1a.登陆成功，继续操作
1b.登陆失败，重新登陆
2a.选课科目不存在或出现错误，进行确认
2b.选课成功
3a.成功退出选课页面
2.管理员参与的用例图：
用例分析如下：
课程删除：
用例名称
课程删除
标识符
UC0002
基本操作流程
1.管理员输入课程信息
2.检索选择该课程学生信息
3.删除该课程
可选操作流程
1a.输入信息不存在，进行确认
3a.删除课程错误，重新删除
学生信息的修改：
用例名称
学生信息的修改
标识符
UC0003
基本操作流程
1.管理员输入学生信息
2.检索学生信息
3.修改学生信息
可选操作流程
1a.输入的学生信息不存在，进行确认
3a.修改后学生信息出现错误，重新修改
3.教师参与的用例图：
用例分析如下：
录入成绩：
用例名称
录入成绩
标识符
UC0004
基本操作流程
1.登陆录入成绩页面
2.老师输入学生信息
3.录入成绩
4.退出登陆
可选操作流程
1a.登陆失败，重新登陆
2a.输入的学生不存在，进行确认
3a.录入成绩失败，重新录入
4a.退出失败，重新退出
4b.注销登录
查询教授学生状况：
用例名称
查询教授学生状况
标识符
UC0005
基本操作流程
1.登陆查询教授学生状况页面
2.老师输入学生信息
3.查询学生状况
4.退出登陆
可选操作流程
1a.登陆失败，重新登陆
2a.输入得学生不存在，进行确认
4a.退出失败，重新退出
4b.注销登录
4.学生参与的用例图：
用例分析如下：
查询成绩：
用例名称
查询成绩
标识符
UC0006
基本操作流程
1.登陆查询成绩页面
2.查询成绩
3.退出登陆
可选操作流程
1a.登陆失败，重新登陆
2a.查询出现错误，重新查询
2b.查询成绩不存在，进行确认
3a.退出失败，重新退出
3b.注销登录
三、顺序图：
1.管理员时序图：
管理员时序图说明：
（1）登陆到登陆页面
（2）在学生信息管理页面中进行追加学生用户、浏览、修改、删除学生信息操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（3）返回成功
（4）在教师信息管理页面中进行追加教师用户、浏览、修改、删除教师信息操作，提交到教师信息数据库，并在本页面显示
（5）返回成功
（6）在课程信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除、公布课表操作，提交到课程信息数据库，并在本页面显示
（7）返回成功
（8）在班级信息管理页面中进行查询、添加、修改、删除班级操作，提交到班级信息数据库，并在本页面显示
（9）返回成功
（10）退出登录
2.教师时序图：
教师时序图说明：
（1）登陆到登陆页面
（2）在教师信息管理页面中进行修改老师个人信息操作，提交到教师信息数据库，并在本页面显示
（3）返回成功
（4）在学生信息库中进行录入成绩、查询教授学生状况操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（5）返回成功
（6）退出登陆
3.学生时序图：
学生时序图说明：
（1）登陆到登陆页面
（2）在学生信息管理页面中进行查询课表、选课、查询成绩、修改学生个人信息操作，提交到学生信息数据库，并在本页面显示
（3）返回成功
（4）退出登陆
五、结果分析与总结
用例图：
（1）用例是用户期望系统具备的功能，每一个用例说明一个系统提供给它的使用者的一种服务或功能。
用例的目标是要定义系统的一个行为，但并不显示系统的内部结构。
描述用例：
用例图没有描述系统行为的细节，所以需要以书面文档的形式对用例进行描述。
至少包括：
1、名称：
与用例图中的名称保持一致
2、标识符：
用例的代码或编号
3、基本操作流程：
描述各项工作都正常进行时用例的工作方式。
4、可选操作流程：
很少使用、异常情况、发出错误的情况。
（2）用例图是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图，在UML语言中，用例模型也就是用例视图是用例图描述的。
用例模型可以由若干个用例图组成，用例图中包含系统、角色和用例三种模型元素。
顺序图：
（1）顺序图描述对象是如何交互的并且将重点放在消息序列上，也就是说描述消息是如何在对象间发送和接收的。
顺序图将交互关系表示为一个二维图，纵坐标轴显示时间，横坐标轴显示对象。
顺序图也显示特殊情况下的对象交互，如在系统执行期间的某一时间点发生在对象间的特殊交互
教师签名：
2012年月日
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