实用药学服务.ppt

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实用药学服务,宋卉,实用药学服务,6.教学效果,5.实践条件,3.教学方法与手段,2.教学内容,7.课程特色,4.教学队伍,1.课程设置,1.1.课程性质与作用,药品类,岗位群分析,实用药学服务,药学服务,其他,药品生产与检验,药品经营与管理,药学专业培养目标,实用药学服务,公共基础学习领域毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、高等数学、数理统计、职业英语、形势与政策、廉洁修身、职业发展与就业指导、计算机应用基础、军事理论与军事技能训练、体育,基本素养平台课程,专业基础学习领域1.药用基础化学2.生物化学3.实用微生物与免疫4.中药化学实用技术5.实用医学概论6.实用中医药知识与技术,职业素养平台课程,职业素养课程,实用药理基础实用药学服务药店英语药患沟通技巧,药事管理实务药品市场营销,药物制剂技术药物检验技术,实用方剂与中成药美容药物学新药开发与药品注册基础,药学专业课程体系构建,药房辅助药剂师,医药购销员,制剂工药检工,药政管理药妆店员中药调剂员,就业,毕业生就业岗位调研,药学咨询服务能力非处方药问病荐药培养学生处方调配,课程性质专业核心课程,药学服务职业能力,实用药理基础,药患沟通技巧,药店英语,实用药学服务,实用医学概论,前期课程,学习疾病和药物作用相关知识,同期课程,后期课程,顶岗实习,前后课程关系,药学服务能力本位,一个中心，两个基本点,学生为中心,药学服务岗位导向,实用药学服务,1.2.课程设计理念与思路,典型工作任务,岗位,医药商品购销员,药品推广药品分类管理及摆放处方调配非处方药品介绍问病荐药,药品分类管理及摆放药品使用指导处方调配药学咨询,医疗机构药剂师,学习领域,行动领域,合理用药指导技能提供药学咨询服务技能处方调配技能,实用药学服务,药学服务,实用药学服务,医药商品购销员医疗机构药剂师,课程设计思路,处方调配能力问病推荐非处方药能力提供药学咨询服务能力,岗位任务药品使用指导处方调配药学咨询,药学服务岗位,工作能力教学情境,实用药学服务,课程设计思路,例：

问病荐药情境,实用药学服务,课程设计思路,设计基于工作任务的做中教学评教学模式,设计教学实施方法和手段,实用药学服务,实用药学服务课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,实用药学服务,6.教学效果,5.实践条件,3.教学方法与手段,7.课程特色,4.教学队伍,1.课程设置,2.教学内容,内容选择原则,实用药学服务,内容选取与内容组织,医药商品购销员1.非处方药介绍2.问病荐药3.药学咨询服务药剂师1.处方药调剂2.窗口发药交代,岗位能力需求分析,构建学习情境处方分析与调配问病荐药药学咨询服务工作场所见习,基于工作过程,归纳典型工作任务,实用药学服务,疾病为载体,项目一感冒项目二失眠项目三消化不良项目四腹泻项目五消化性溃疡,项目一处方书写与格式审查项目二处方的分析与调配,项目一高血压病项目二防治心绞痛项目三防治血栓形成项目四急性有机磷中毒项目五哮喘,处方调配,药学咨询,问病荐药,药学专业药学服务岗位,学习情境与学习项目构成,工作场所见习,实用药学服务,疾病为载体项目26个,药学服务岗位,情境2,情境4,从业能力,内容组织原则,简单单项,复杂综合,实用药学服务,内容组织,处方的调配,常见疾病的问病荐药,药学咨询服务,讲授书写规范及调配,任务申领及准备,工作场所见习,自主学习能力+职业道德,药学服务技能,讨论分析处方实例,分组训练处方实例,提交小组报告,角色扮演及讨论,虚拟训练,即时评价,疾病,问病荐药,任务申领及准备,角色扮演及讨论,虚拟训练,即时评价,疾病,药学咨询,岗位见习,提交总结报告,教学情境1-4,YourSloganhere,学生实践范例,视频教学资源,虚拟实训软件,课程标准等基本教学资源,校企合作教材,顶岗实习指导书,教学表现形式,表现形式,实用药学服务,其他参编单位广东省食品药品监督管理局广东聚盛药业集团广东省人民医院广东省中医院郑州人民医院盐城职业卫生学院自2008年起已在广东食品药品职业学院和盐城职业卫生学院作为教材使用,实用药学服务,虚拟实训软件,实用药学服务,6.教学效果,5.实践条件,2.教学内容,7.课程特色,4.教学队伍,1.课程设置,3.教学方法与手段,教学模式,做,实用药学服务,做、教、学、评四位一体化,教学模式,制定计划,任务实施,教,即时评价,工作场所实践,虚拟实训,教师主导,学生主导,学习任务,教师指导,讲解关键点,项目设计,任务驱动,组织研讨,总结,师生共同评价,实用药学服务,感冒的问病荐药,工作任务感冒的问病荐药工作步骤1对感冒进行疾病诊断与鉴别2提出感冒的治疗原则3推荐相关治疗药物4指导应用药物进行感冒治疗归纳为三个子任务1感冒的诊断与鉴别2提出感冒的治疗原则3治疗感冒药物推荐与用药指导,制定计划实施计划（角色扮演）即时评价,教师总结虚拟实训工作场所见习项目总结,模拟教学（角色扮演等）,任务驱动法,主题检索及讨论,案例分析,教学方法,学生,工学交替,问题引导（PBL）,应用软件,实用药学服务,教学手段,视频教学,虚拟软件系统,多媒体课件,网络在线资源,现代化教学手段,教学讨论区,虚拟软件系统,视频资源,网络资源及硬件,服务器数十台，以及硬件防火墙，配有OBO防雷器，赛贝思15KVAUPS，核心交换机，入侵检测设备、漏洞扫描设备，教学计算机近1000台，引进了微软公司sharepoint，使学院网站功能加强，管理方便，提供Web、Mail、Ftp、BBS服务，,职业发展资源1相关职业资格及备考*医药商品购销员*驻店药师*执业药师*初级药师考前培训视频2药事管理制度3药历4不良反应报告制度5处方管理办法6实用专业英语7临床药理学资料8常见疾病诊断标准,基本教学资源1课程简介2课程标准3学习情境及项目列表4项目课件5项目教案6自测题库7教学录像8项目教材9案例分析,虚拟软件系统1问病荐药软件2处方分析软件,网络资源及硬件,10学生实践范例11顶岗实习指导书12顶岗实习课程标准,专业检索途径1中国知网：

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/2万方数据库：

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/210.39.106.188/vipexam.htm3美国国立图书馆：

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/,相关链接1用药安全网：

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/http:

/广东药学会http:

/,网络资源及硬件,实用药学服务,6.教学效果,5.实践条件,3.教学方法与手段,2.教学内容,7.课程特色,1.课程设置,4.教学队伍,专任教师,教学团队,兼职教师,12,6,02468101214,7,1,双师素质,近三年来讲授的主要课程,课程主讲教师业绩,课程主讲教师业绩,教学、科研论文及奖励,课程主讲教师业绩,兼职教师在实践场所指导学生场面,实用药学服务,6.教学效果,3.教学方法与手段,2.教学内容,7.课程特色,4.教学队伍,1.课程设置,5.实践条件,模拟实训,虚拟实训,仿真实训,顶岗实训,于模拟药店或课室完成,于药学服务实训中心计算机平台完成,实训类型,于工作场所见习,于实习单位完成,广州大参林药店连锁公司-广食药院模拟药店,龙洞人民医院-广食药院仿真药房,广州医药集团健民医药连锁店-广食药院模拟药店,广州老百姓大药房连锁公司-广食药院模拟药店,校企共建校内实训基地,校外实习基地22家，订单班培养2家,校外实训基地,实用药学服务,实用药学服务,5.实践条件,3.教学方法与手段,2.教学内容,7.课程特色,4.教学队伍,1.课程设置,6.教学效果,06级、07级学生实用药学服务评价部分结果,实用药学服务,1.你是否认为通过合理用药相关资料的查阅及撰写综述的训练，能够提升专业信息获取能力和自学能力，为终生学习打下良好基础？

A是B否C无所谓,发放问卷635份，收回617份,实用药学服务,2.你是否认为采用“询问病情和病史-评估疾病-推荐药品-合理用药指导”完整工作任务的训练，能够提升学生的问病技巧、沟通技巧？

A是B否C无所谓,发放问卷635份，收回617份,实用药学服务,3.你是否认为通过实用药学服务的学习，有助于树立职业道德？

A是B否C无所谓,发放问卷635份，收回617份,实用药学服务,调查问卷结论,学生对本课“基于工作过程、项目导向、能力培养”及“做、教、学、评”的教学，总体认可度高，也说明学生希望得到自主学习或展现自我的机会。

07级药学专业职业资格证书获取情况,学生学习效果,用人单位评价及行业专家评价,振康医药连锁深度合作，共建订单培养班海王星辰医药连锁延续订单培养大森林医药连锁主动申请，共建订单培养班,实用药学服务课程无论从教学组织和教学内容上，还是教学模式上都有着鲜明的职业教育特色，难能可贵。

另外，该课程还从教学的角度，注重了职业道德的培养、终身学习习惯的养成和学习能力的培养这对学生的从业能力、执业素养以及未来的持续发展都大有裨益。

所以实用药学服务可以作为同层次、同类课程中的具有示范性作用的精品课程。

广东食品药品监督管理局副局长马光瑜教授,汕头市卫生学校曾小耘副教授,实用药学服务课程是一门紧密结合医药行业、实用性较强的课程。

该课程经过多年的建设已具备一定的水平，该课程即能与医药行业动态紧密联系，又能体现“学中做、做中学，边学边做”的教学理念，有效地提高学生运用所学技能解决药学服务实际问题的能力。

广东聚盛医药集团黄少雄总裁,实用药学服务根据实际工作过程中的需要，确定教学目标、教学方法和教学内容，将能力培养置于首位，真正满足了用人单位对员工职业素质需求。

学生在毕业后能很快达到我公司的用人要求。

该课程网络资源丰富，课件精美、实用，能够满足学生和我公司员工实现不断学习和进修的需要,实用药学服务,6.教学效果,5.实践条件,3.教学方法与手段,2.教学内容,4.教学队伍,1.课程设置,7.课程特色与政策支持,学生为中心,职业道德药学服务技能,综合职业素质,课程培养目标特色,德、能、素质兼顾,课程学习,顶岗实习,课程的实施特色,三阶段递进,课间见习,课程设计特色,学生为中心,一个中心，两个基本点,药学服务能力本位,药学服务岗位导向,课程教学创新模式,做、教、学、评”四位一体创新模式,学校的政策支持与措施,一课程体系建设方面制定：

广东食品药品职业学院“十一五”专业建设规划广东食品药品职业学院专业建设项目管理方案二课程建设方面制度:

课程建设项目管理办法、教材建设管理办法资金和人员:

学院对精品课程采取科研管理办法，通过立项给予专项经费支持，和课时补偿奖励。

三教材建设方面制度:

广东食品药品职业学院教材建设管理办法每年组织一次教材审批工作，设置相应基金。

四对本课程的支持1.2007年获院级精品建设课程项目，获经费3000元2.2008年获院级精品课程，获经费8000元3.2007年本课程教材药学服务技能与药师岗前培训，院级项目获经费3000元。

4.2009年本课程获学院经费5000元，用于精品课程的持续发展,学校的政策支持与措施,Thankyou!