语文课程标准解读13年级.docx
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语文课程标准解读13年级
《语文课程标准》解读（1—3年级）
《语言课程标准》（实验稿）自2001年7月颁布，到现在近10年了，在这期间做了多次修改，可以说对推进语文课程改革起到了重要作用，广大语文教师积极学习新课标，用新理念指导课堂教学，语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌。
可是，在当前的语文教学改革中也出现了一些值得注意的倾向。
不少语文教师对层出不穷的新理念感到眼花缭乱，无所适从，出现了一些问题。
全国小语会理事长崔峦先生就提出了三大问题：
1．加强人文性，突出了文学性，欣赏性，削弱了基础。
2．教师一味放手，给学生自主选择学习内容，学习伙伴，学习方式的权利，放弃了教师的指导作用。
3．过多引进文学的音资的资料，过多展示多媒体课件，教科书却成了可有可无的课程资源。
针对目前把“语文教肿了”的现象，针对我们教师辛辛苦苦备课、上课，而效果仍不理想的现象，我们广大语文教师有必要进行反思，认真学习课标，真正领悟课标的精神实质。
今天，我跟大家一起来解读、学习语文课程标准的第一学段以及第二学段的3年级，讲得不妥之处，敬请老师们批评指正。
教学目标概述
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（2）认字400个，会写100个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步养成正确写字姿势和良好的写字习惯。
（4）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（5）学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交谈。
（6）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（7）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（8）能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容，并能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（9）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
识字·写字
1.认识400个生字，会写100个字。
2.读读写写词语（）个，读读记记（）个。
（注意区分，不能随意拔高或降低要求。
）
阅读·积累
阅读
1.阅读教学中渗透的阅读要求
2.“交流平台”中体现的阅读要求
3．“语文园地”中的“我会读”、“读读背背”、“比比写写”、“读读说说”
积累
1.有11篇精读课文提出背诵要求，要求学生落实。
2.日积月累
口语交际
1.园地中的口语交际
2.课文中的说话练习
教学目标概述
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写250个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能用音序检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助读物中的图画阅读。
在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、积累自己喜欢的成语和古诗。
背诵优秀诗文12篇（段）。
课外阅读总量不少于1.5万字。
7、喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，初步学习写想像中的事物。
2、在写话中尝试运用阅读和生活中学到的一些词语。
3、根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、学讲普通话。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、主动参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。
识字·写字
1．认识常用汉字550个，会写250个。
单元说明中对识字方法提出的具体要求：
第三单元：
引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导者生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
第四单元：
引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
第八单元：
引导学生发现和运用形声字、会意字的规律。
单
元
生字
会认字
会写字
第一单元
识字1万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣
1醒雷澡枝软梳梢耍
2线论趣题底颜淋洒滴油欢
3邓植节岁龄已经息站行扶栽亲
4古诗首眠处闻村居醉烟童散忙
语文园地一评访挤邮局轿钱
（65）
识字1万丁冬百齐
1说话朋友春高
2你们红绿
3爷节岁亲
的行
4古声多处知忙
（29）
实际教学中难认、难写字记录
识字2懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸
5全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈
6胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情
7棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
8帘女背装气另顾病太累医悄离户
语文园地二票元旦值篇遍
（74）
识字2洗认扫真父母
5爸全关写完家
6看着画笑兴会
7妈奶午合放收
8女太气早去亮
（30）
第二单元
实际教学中难认、难写字记录
识字3雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀
9蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向
10聪活泼忽然眨如总以主意
11先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净
12失级同观围工专准备队才请双各
语文园地三字代舌页弓秒炒
（71）
识字3和语千李秀香
9听唱连远定向
10以后更主意总
11先干赶起明净
12同工专才级队
（30）
第三单元
实际教学中难认、难写字记录
识字4蜻蜓展蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛网
13所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露
14荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
15莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时
16坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗
17壁虎借蚊蛇逃难姐新
语文园地四擦抄拾摔拨拦摸
（79）
识字4蚂蚁前空房网
13诗林童黄闭立
14是朵美我叶机
15她他送过时让
16吗吧虫往得很
17河姐借呢呀哪
（30）
第四单元
实际教学中难认、难写字记录
识字5团量相遇及怕攻互尊重令纯
18挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季
19乌鸦喝渴瓶石办法渐
20司假缸别慌吓叫块使劲砸破救
21称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微
语文园地五矮瘦暗丑闲旧
（66）
识字5谁怕跟凉量最
18园因为脸阳光
19可石办法找许
20别到那都吓叫
21再象像做点照
（30）
第五单元
实际教学中难认、难写字记录
识字6海鸥滩军舰帆秧稻塘溪竿铜号领
22忘挖井席导革命战士解刻念
23王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部
24宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼
25吹祝贺希祖国由羽丰勇敢理敬度
语文园地六厂甲申句兄
（71）
识字6沙海桥竹军苗
22井乡面忘想念
23王从边这进道
24贝原男爱虾跑
25吹地快乐老师
（30）
实际教学中难认、难写字记录
识字7虚骄傲淡诚实赢赞招
26翻浇施肥饿候挑担
27狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应
28餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹
29盆位选并宣分芽规盛丝表煮
语文园地七饼饮饺猪狼
（61）
识字7短对冷淡热情
26拉把给活种吃
27练习苦学非常
28问间伙伴共汽
29分要没位孩选
（30）
第七单元
实际教学中难认、难写字记录
识字8初眉辨斗湖即雁归转寒
30姑娘蚜盼治啄斑
31俩摘伯而且踢引
32兰梁程波架特砖划采薄巧稳
33郊列弄查速断提修建世界创梦名
语文园地八甘埋闯掰跌
（53）
识字8北南江湖秋
30只星雪帮请就
31球玩跳桃树刚
32兰各坐座带急
33名发成晚动新
34有在什么变条
（30）
第八单元
实际教学中难认、难写字记录
阅读·积累
阅读
1.阅读教学中渗透的阅读要求
单元训练
目标
课次课题
内容与要求
备注
第一单元
通过朗读、背诵，感受春天的美丽，积累有关春天的词句
识字1
能主动积累有关春天的词语。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
1《柳树醒了》
正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
能发现春天里事物的变化。
朗读课文
背诵课文
2《春雨的色彩》
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
朗读课文，再分角色演一演
3《邓小平爷爷植树》
正确流利地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
朗读课文
4《古诗两首》
正确流利地朗读古诗。
背诵古诗
朗读课文
背诵课文
第二单元
通过反复朗读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
识字2
初步感受语言的韵律美。
有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
5《看电视》
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
朗读课文
6《胖乎乎的小手》
正确、流利、有感情地朗读课文。
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
朗读课文
7《棉鞋里的阳光》
正确、流利、有感情地朗读课文。
有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
朗读课文
8《月亮的心愿》
有感情地朗读课文。
在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动
朗读课文
第三单元
通过反复朗读，培养学生的环保意识，激发对地球大家园的热爱之情。
激励他们去积极参与环保实践活动。
识字3
正确、流利地朗读课文。
有收集对子和对对子的兴趣。
9《两只鸟蛋》
正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
朗读课文
背诵课文
10《松鼠和松鼠》
正确、流利、有感情朗读课文，并能复述这个童话。
愿意参加植树活动或树木认养活动。
朗读课文
11《美丽的小路》
正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
朗读课文，再分角色演一演
12《失物招领》
正确、流利、有感情地朗读课文。
养成爱护环境卫生的习惯。
朗读课文
第四单元
通过朗读体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
激发学生对夏天的向往。
识字4
正确、流利地朗读儿歌。
有观察小动物的兴趣。
13《古诗两首》
正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
有朗读古诗的兴趣。
朗读课文
背诵课文
14《荷叶圆圆》
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文
朗读课文
背诵课文
15《夏夜多美》
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
朗读课文
16《要下雨了》
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
17《小壁虎找尾巴》
有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
初步了解一些动物尾巴的作用。
朗读课文
第五单元
通过朗读让学生体会任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
并学习围绕主题搜集资料。
识字5
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
18《四个太阳》
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
朗读课文
背诵课文
19《乌鸦喝水》
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着了水”这一系列变化的过程。
能用“渐渐”说句子。
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
朗读课文
背诵课文
20《司马光》
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
朗读课文
背诵课文
21《称象》
正确、流利地朗读课文。
能读好人物对话所表达的意思。
能用“一边……一边……”说句子。
能从曹冲称象的故事受到启发。
愿意主动给家人讲《称象》的故事。
朗读课文
第六单元
通过朗读感悟祖国大好河山的壮丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
并珍惜今天的幸福生活
识字6
正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
能留心观察周围事物，，尝试用数量词表达熟悉的事物。
22《吃水不忘挖井人》
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
朗读课文
23《王二小》
正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
朗读课文
24《画家乡》
正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会海边、山里、平原、草原的不同美景。
学习用“那么……那么……”说句子。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
25《快乐的节日》
能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
朗读课文
背诵课文
第七单元
通过朗读课文，感悟故事传递的好品质，从中受到教育，激发学生愿意做一个好孩子的情感。
识字7
正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
有主动积累对子的愿望。
26《小白兔和小灰兔》
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
激发学生愿意做一个好孩子的情感。
朗读课
27《两只小狮子》
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
朗读课文
28《小伙伴》
正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
有乐于帮助他人的愿望和行动。
朗读课文
29《手捧空花盆的孩子》
正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
朗读课文
第八单元
通过朗读课文引发对科学的兴趣，激发对探索科学产生浓厚的兴趣。
识字8
正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。
有主动积累谚语的愿望。
30《棉花姑娘》
分角色朗读课文，读好请求的语气。
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
朗读课文，分角色演一演
31《地球爷爷的手》
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
初步了解地心引力这一科学常识。
朗读课文
32《兰兰过桥》
正确、流利地朗读课文。
简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
朗读课文
33《火车的故事》
正确、流利地朗读课文。
读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
朗读课文
34《小蝌蚪找妈妈》
正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
增强对科学童话的兴趣。
朗读课文
积累
1.课文积累
有11篇课文提出背诵要求，要求学生落实。
篇目
要求
1《柳树醒了》
背诵课文
4《古诗两首》
背诵课文
9《两只鸟蛋》
背诵课文
13《古诗两首》
背诵课文
14《荷叶圆圆》
背诵课文
16《要下雨了》
背诵自己喜欢的部分
18《四个太阳》
背诵课文
19《乌鸦喝水》
背诵课文
20《司马光》
背诵课文
24《画家乡》
背诵自己喜欢的部分
25《快乐的节日》
背诵课文
2.语文园地中的积累
（1）日积月累
单元
积累的内容要求
一
1.我会读（春天的四字词语）
2.我会写（看拼音写两个句子）这是第一次安排写句子，重在激发调动兴趣。
3.读读背背（熟读背诵短文《花园果园》）
二
1.我会读（基本按名词、动词、形容词的归类方式汇集了本组学的生字）
2.读读背背（熟读背诵短文《鞋》）
三
1．我会读（读词并运用词语说句）
2.读读背背（熟背诗歌《小鸟》，可再收集诗歌背诵）
四
1.读读记记（积累词语，感悟词语的搭配）
2.我会读（正确朗读短文《浪花》，乐于读给别人听）
五
1.读读背背（掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础）
2.我会读（阅读儿歌《人有两件宝》）
六
1.我会读（认读12个词语，巩固生字，积累词汇）
2.我会连（区分平舌音和翘舌音）
3.读读背背（熟背短小的儿歌《祖国多么广大》）
七
1.读读记记（读句子，积累句子、巩固生字）
2.我会写（积累反义词，巩固生字）
3.我会读（正确朗读小童话《小雨点儿》）
八
1.我会填（选字填空，区分字形、字义）
2.我会读（正确朗读短文《我发明的机器》）
（2）展示台
在语文园地里设有“展示台”，是鼓励学生积累并展示课外认识的字，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
有的是用竞赛的方式，有的是用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中注意生活中的汉字。
另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
如第1组的展示台，以“识字擂台”的形式出现（第17页：
学习伙伴说：
“我认识班上所有同学的名字，你呢？
”），鼓励学生从身边的同学入手，主动识字并与同学交流。
再看第2组到第6组的“展示台”的内容，（第35页：
“识字加油站”——我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听。
第56页：
我在商店买东西的时候认识了很多字，还收集了一些食品商标呢！
第78页：
我走在大街上，特别注意街道两边的招牌。
着也能认很多字呢！
第94页：
我在数学书、美术书、音乐书上认了许多字。
第113页：
我很喜欢读课外书，在书上认了许多字，我们交流一下好吗？
）都是从儿童的年龄特点出发，采取他们喜闻乐见的、使他们能主动参与、积极投入的这些方式和方法，使儿童主动识字、自能识字，使识字成为他们的兴趣所在，成为他们自身发展的需要，由此促进他们主动地、生动活泼地发展。
口语交际
教材中的8个口语交际的设计，都既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
单元
口语交际的内容
口语交际的要求
一
春天在哪里
1.交流“我看到的、听到的春天”
2.讲一讲“我画的春天”
二
我该怎么办
想想父母不让做家务的原因，积极参与讨论，敢于表达自己的意见
三
我们身边的垃圾
1.调查汇报会（说出自己的发现，垃圾来自哪里）
2.未来垃圾处理场新闻发布会（介绍和展示图画与模型等）
四
续讲故事
1.合作续编故事；能大胆地讲故事给自己的伙伴和家人听
2.可以把自己编的故事画下来，进行展示
五
猜谜游戏
1.积极参与猜谜活动，交流猜出谜底的原因
2.能向大家介绍收集谜语和自编谜语的过程
六
怎样过“六一”儿童节
1.交流在幼儿园的“六一”怎么过
2.设想在小学的第一个“六一”怎么过，交流制定小方案
七
该怎么做
围绕“诚实”主题展开交流，积极参与讨论，敢于表达自己的意见
八
未来的桥
大胆想象，画出各种各样的桥，并能与人交流
教学建议：
1、把握“交际”的特点，要让学生“互动”起来。
本教材中这一点体现得还不够。
所以，在教学之前要提早布置准备工作。
如第一单元的“春天在哪里”、第五单元的“猜谜”。
2、要重视创设情境，激发兴趣，勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。
3、不要过多地追求说话的统一答案。
（第六单元的“怎么过六一节）口语交际的目的是通过交际的过程，培养学生表达、倾听、应对的能力，而不是为了达成对某一问题的共识。
4、口语交际的目标要落实到每一个学生。
除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
写话
本册尚未系统安排写话。
对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励，引导学生写自己想写的话。
不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替。
这一点教材里没有做出统一要求，教师可以根据具体情况安排。
一、全册教学目标
拼音
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
识字与写字
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
阅读
1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
3、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
4、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
口语交际
1、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
写话
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
●识字写字
单元
识字写字（800个）
词语（1678个）
认识（450个）
会写（350个）
读读写写（697个）
读读记记（981个）
1
61
42
87
52
2
57
46
82
54
3
64
44
85
25
4
53
50
88
40
5
54
44
82
30
6
52
38
84
36
7
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