Unit 1 Nice to meet you.docx
《Unit 1 Nice to meet you.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 Nice to meet you.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Unit1Nicetomeetyou
Unit1Hello!
教学目标
能听懂、会说对话，能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；
能运用“Hello”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
教学重难点
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
理解too的用法。
重点：
自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
“Hello”和“Goodmorning”的区别。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
理解too的用法。
教学手段：
常规课
教学方法：
讨论合作
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissSu..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话，评价，练习。
《练习册》P1
第二课时
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
教学重点及难点
自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
教学手段：
传统教学
教学方法：
讨论探究
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候，复习句型
师生会话示范，自由练习，分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：
Goodmorning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1：
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分朗读，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
第三课时
教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点及难点
字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”理解新单词，朗读句子。
教学手段：
传统教学
教学方法：
合作讨论
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
课堂练习：
熟悉对话
板书设计
Nicetomeetyou
初次见面打招呼用句型
Too的意思用法
Unit2Whoareyou?
教学目标
1、能听懂、会说本课对话。
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应
3、能听懂、会说课文里的人名。
4、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及、对此作出回应。
5、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音。
6、能唱歌曲“Hello”
教学重难点
运用“Whoareyou?
”询问人物。
在适当的场合灵活运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon向他人问候致意。
字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务，及对此问题做出回应
教学重难点：
运用“Whoareyou?
”询问人物。
在适当的场合灵活运用“Hello!
”
教学手段：
传统教学
教学方法：
合作讨论
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Whoareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词：
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning。
I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分朗读，跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、练习。
4、作业：
读课文
第二课时
教学目标:
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及、对此作出回应；
教学重难点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon向他人问候致意。
教学手段:
传统教学
教学方法：
合作讨论
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分朗读，跟读。
然后让学生们分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分朗读，看课文，理解意思。
理解“Answerme!
”and”Hey!
Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
1、评价。
2、练习。
《练习册》P6-7
3、作业：
听磁带，读课文。
第三课时
教学目标
1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello”
教学重难点
1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
2、理解新单词，朗读句子。
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
合作探究
教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Nicetomeetyou!
》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Bb,Bb,Bb,black,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
1、有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着唱。
3、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、作业：
写字母，唱英语歌。
作业布置熟悉对话熟记单词
板书设计
T：
Bb,Bb,Bb,black,Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
Unit3What’syourname?
教学目标
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”.
3、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
4、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
5、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学重难点
1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.
3、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、听、说、读本单元新学单词：
whatyourname，my
2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…
教学重难点
1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.
教学手段：
传统教学
教学方法：
合作探究情景
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
）表演对话：
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
Step3Practice
1）、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，读课文。
第二课时
教学目标
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./.”并做出相应动作。
教学重难点
能听懂“standup,please./”并做出相应动作。
教学手段：
传统教学
教学方法：
合作讨论
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
（装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分朗读，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
Step3Practice
游戏——快速反应
1、教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
2、听课文C部分朗读，模仿其语调，掌握的正确读音。
3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
4、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，读课文。
第三课时
教学目标
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学重难点
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学手段:
传统教学
教学方法：
讨论
教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文D部分。
2、学生自渎课文D部分。
3、让学生听朗读，教师出示挂图，展示D部分对话。
4、分角色进行对话表演。
Step3Practice
1、教学课文E部分。
2、用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？
3、教师将字母卡贴出来，学生跟读。
4、Readthesentences.
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
3、评价。
4、家庭作业，读课文。
作业布置：
书写单词
板书设计
what’syourname
mynameis
升级会员 