小学四年级上科学实验报告.docx
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小学四年级上科学实验报告
小学四年级上科学实验报告
苏教版小学四年级上册科学实验报告
苏教版小学四年级科学实验报告
实验一:
实验名称:
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验材料:
制取一瓶二氧化碳备用,制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程:
1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中,观察澄清的石灰水是什么样子的,
2)、倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃后观察现象。
实验结论:
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验二:
实验名称:
研究固体的热胀冷缩
实验材料:
固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
实验过程:
(1)铜球穿过铁圈
(2)、给铜球加热,不能穿过铁圈
(3)把铜球放入冷水中,铜球又穿过铁圈
实验结论:
固体有热胀冷缩的性质
实验三:
实验名称:
研究液体的热胀冷缩
实验材料:
细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
实验过程:
(1)细管插在胶塞中间,用胶塞塞住瓶口
(2)、往瓶里加红颜色的水
(3)把瓶子放入水槽中,记下细管里水的位置。
(4)往水槽里加热水,观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论;液体有热胀冷缩的性质
实验四:
实验名称:
研究气体的热胀冷缩
实验材料:
气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
实验过程:
(1)把气球套在平底烧瓶口
(2)、把烧瓶放在热水中,欢察现象。
(3)把烧瓶放在冷水中,欢察现象。
实验结论:
气体有热胀冷缩的性质
实验五:
实验名称:
空气的成分
实验材料:
水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴
实验过程:
(1)把蜡烛放在水槽中点燃,罩上饮料瓶,拧紧瓶塞。
观察现象。
(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
(3)拧开瓶盖,迅速将火柴插入瓶内,观察现象
实验结论:
空气中至少有两种气体,一种气体支持燃烧,另一种气体不支持燃烧。
实验六:
实验名称:
探究声音产生的原因。
(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)实验材料:
尺子、小鼓、鼓槌、豆子
实验过程:
(1)一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
(2)鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论:
声音是由物体振动产生的。
实验七:
实验名称:
探究沙子、水和空气传播声音的效果。
实验材料:
三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔
实验过程:
(1)把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。
(2)在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。
实验结论:
沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。
实验八:
实验名称:
声音是向什么方向传播的?
实验材料:
铅笔
实验过程:
用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。
实验结论:
声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。
实验九:
制作名称:
制作一件小乐器。
(答案不唯一,还可以制作其它乐器)
制作材料:
大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程:
(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。
(2)在各个瓶子上贴上音高标志。
(3)用金属棒弹奏乐曲。
实验十:
利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。
实验名称:
检测土豆、花生的主要营养成分。
实验材料:
土豆、花生、碘酒、白纸、滴管
实验过程:
(1)滴几滴碘酒到土豆上,待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。
(2)将花生剥去皮,在白纸上涂抹一下,我们发现白纸上留下了油迹。
实验结论:
土豆中含有淀粉,花生中含油脂。
实验十一:
用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。
实验名称:
模拟食物在消化道里的运动
实验材料:
漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球
实验过程:
(1)用漏斗代替口腔,软塑料管代替食道,塑料膜代替胃,长筒袜代替肠。
(2)把潮湿的碎馒头放在口腔里,手捏食道使食物进入胃。
(3)胃中的食物进入肠(用乒乓球代替)用手挤食物在肠内前进,最后从肛门排出。
实验结论:
食物的消化过程是:
口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门
篇二:
教科版四年级上册科学实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单
吉利希望小学孔小亮分组实验33个:
(1)实验名称:
室内外温度的测量与比较
实验器材:
温度计、线、笔
实验步骤:
1、取一支温度计,用线拴好。
2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果:
室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
(2)实验名称:
气温的测量
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、选择两个地点:
阳光下和背阴处来测量它们的温度;
2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
(3)实验名称:
用简易雨量器测量降水量
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度
3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:
根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。
(4)实验名称:
观察食盐、沙在水中的状态
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果:
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
(5)实验名称:
观察面粉在水中溶解了吗
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么?
实验结果:
面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:
1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
5、观察比较滤纸,记录观察实验结果。
实验结果:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
(7)实验名称:
观察描述高锰酸钾在水中的溶解
实验器材:
烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤:
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗?
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
(8)实验名称:
观察不同物质在水中的溶解
实验器材:
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤:
1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观察物质在水中的状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
实验结果:
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
(9)实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小匙(约2毫升)胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的?
它们在水中是怎样扩散的?
3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
胶水或洗发液在水中溶解了吗?
。
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了
(10)实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验结果:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
(11)实验名称:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐?
?
直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
3、完成教材29页记录表。
实验结果:
食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
(12)实验名称:
观察气体在水中的溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化。
实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
(13)实验名称:
哪一个溶解得快
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验步骤:
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验结果:
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;热水的那杯溶解的快一些。
(14)实验名称:
加快方糖溶解的研究
实验器材:
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、
实验步骤:
A、搅拌能否加快方糖的溶解
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察实验现象,记录。
B、切碎能否影响方糖的溶解。
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎,另一块不切碎。
3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。
4.观察实验现象并记录。
C、加热能否影响方糖的溶解。
1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。
2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.观察实验现象并记录。
D、水量能否影响方糖的溶解
1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.观察实验现象并记录。
实验结果:
搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度;水量越多方糖溶解的越快。
(15)实验名称:
100毫升水能溶解多少克食盐
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、
实验步骤:
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐?
?
直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
实验结果:
100毫升水大约能溶解36克食盐。
(16)实验名称:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材:
装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤:
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?
2、食盐和水会一起蒸发吗?
实验结果:
食盐不会随水一起蒸发。
(17)实验名称:
加快蒸发皿中的浓盐水
实验器材:
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤:
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?
能溶于水吗?
实验结果:
蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。
(18)实验名称:
听听音叉发出的声音
实验器材:
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
实验步骤:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
实验结果:
轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音。
用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。
(19)实验名称:
使物体发出声音
实验器材:
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤:
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么?
2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?
3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验结果:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
(20)实验名称:
观察发声物体
实验器材:
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有
什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的?
实验结果:
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
篇三:
四年级上册科学实验报告
1.实验名称:
室内外温度的测量与比较
实验目的:
测量室内外温度
实验器材:
温度计、线、笔
实验步骤:
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
实验结果:
室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
2.实验名称:
气温的测量
实验目的:
测量温度的变化
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、阳光下和背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;
3.实验名称:
用简易雨量器测量降水量
实验目的:
实验器材:
雨量器
实验步骤:
1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度。
3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:
根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。
4.实验名称:
观察食盐、沙在水中的状态
实验目的:
食盐、沙能否在水中溶解
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果:
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
5.实验名称:
面粉在水中溶解了吗
实验目的:
面粉能否在水中溶解
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么?
实验结果:
面粉在水中没有溶解
6.实验名称:
高锰酸钾的溶解
实验目的:
高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材:
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了
7.实验名称:
观察不同物质在水中的溶解
实验目的:
观察不同物质在水中的溶解
实验器材:
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤:
1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观察物质在水中的状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
实验结果:
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
8.实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了
9.实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察
实验结果:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
10,实验名称:
观察气体在水中的溶解能力
实验目的:
观察气体在水中的溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.
实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
11.实验名称:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验目的:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材:
装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤:
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?
2、食盐和水会一起蒸发吗?
实验结果:
食盐不会随水一起蒸发。
12.实验名称:
加快蒸发皿中的浓盐水
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面
2.观察水面变化。
实验结果:
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
13.实验名称:
不同水量的杯子声音高低的变化
实验目的:
了解不同水量的杯子声音高低的变化
实验器材:
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤:
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。
2、重复实验3次。
观察
实验结果:
不同水量的杯子声音高低不同
14.实验名称:
振动物体与声波
实验目的:
振动物体与声波的联系
实验器材:
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验步骤:
1、仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
实验结果:
声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。
15.实验名称:
声音在不同物体中的传播
实验目的:
探究声音在不同物质中的传播情况。
实验器材:
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。
实验步骤:
1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验结果:
声音在四种物质中的传播效果依次是:
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
16.实验名称:
控制物体发声
实验目的:
如何控制物体发声
实验器材:
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤:
1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?
实验结果:
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
17.实验名称:
上肢的运动
实验目的:
观察上肢的运动
实验器材:
哑铃。
实验步骤:
1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。
体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?
2、反复做上述动作,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
实验结果:
骨骼、关节和肌肉是协调配合的。
18.实验名称:
呼吸为什么会加快
实验目的:
探索呼吸为什么会加快
实验器材:
塑料袋
实验步骤:
反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?
实验结果:
在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。
19.实验名称:
模拟胃的蠕动实验
实验目的:
了解胃是怎样工作的
实验器材:
一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。
实验步骤:
在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?
实验结果:
这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。
20.实验名称:
模拟食道输送食物实验
实验器材:
塑料管一根、煮熟的米饭。
实验步骤:
在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动。
实验结果:
当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。
这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里。