初一年设计研究性学习教学案.docx
《初一年设计研究性学习教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一年设计研究性学习教学案.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初一年设计研究性学习教学案
研究性学习教案
班级零用钱使用情况的调查与思考
一、教学目标
1、通过对班级零用钱使用情况的调查，培养学生合理消费的意识。
2、初步培养学生从身边发现问题，思考问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定的解释。
4、学会科学合理地向校领导反映情况，以便及时被采纳。
5、了解并体验调查与实践是科学研究的基本方法。
二、活动背景
研究性学习是综合实践活动课的分支课程，它更侧重于过程，学生作为行为主体的主动探究以解决问题，这对新课改来说，无疑是重要的，将周围世界中现实问题予以解决，不仅是勇气，更是能力，也是学习型主流社会的需要，即终身学习的需要。
但学生对研究性学习及其学习过程的开展知之甚少。
与学生交流中，我们发现学生对零用钱的处置，缺乏目的，没有计划，多为心之所致，意气使用，这样既加重了家庭经济负担，又影响了自身的健康成长。
于是我们先在起始年级组织学生对自己所在班级进行调查，使学生了解开展调查的一些基本方法，掌握了第一手资料，针对不良现象进行了及时教育，然后由点到面，辐射到全校，借此也获知研究性学习的操作规程。
三、活动流程
（一）、启发与引导
1、教师请学生谈谈对“零用钱”的理解（以评价形式进行）。
2、引题导入，提问：
我们对本班零用钱使用情况的调查该从哪些方面入手（我班零用钱使用情况的调查内容是什么）？
（1）学生四人小组讨论。
（2）教师请各小组代表发言。
（3）教师归纳并板书：
如原因（目的）、来源、数量、途径、用后感想……
（二）、调查与实施
（1）每个学生按表完成个人调查。
（幻灯显示下表）（教师限定时间）
表1个人零用钱使用情况的调查
项目
姓名
原因
来源
数量
途径
用后感想
（2）组统计（由后传上，上交竖排小组第一位同学，第一位同学按下表统计，教师将准备的表格发给前排每位同学）。
表2小组零用钱使用情况的调查
项目
姓名
原因
来源
数量
途径
用后感想
歌曲播放
（3）班级统计（由班长书写和课代表收集）
A、曲毕，由各组第一人上来汇报。
B、课代表收集，班长在黑板上书写统计。
C、汇报与班级统计可交互进行。
D、教师加以完美。
表3六（3）班零用钱使用情况的调查
项目
组名
原因
来源
数量
途径
用后感想
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
第七小组
第八小组
（三）、问题与反思（议一议）
1、问题
（1）分组讨论（四人小组），分析班级零用钱使用情况的调查表。
（音乐响起）
（2）各组代表发言，互相启发，概括现象。
（3）教师逐一板书各种现象要点。
2、反思
（1）各组学生针对现象，指出其危害性，并分析现象产生的原因。
（2）教师板书危害、产生原因的要点。
表4班级零用钱使用情况的调查结果分析表
项目
现象
产生原因
危害
（四）对策与建议
零用钱的使用也是个学问，单从数量上说，如果过度使用，不仅影响身心健康，还会加重家庭负担，因此针对上述不良现象，予以及时纠正，养成合理消费，有效消费的习惯，对每一个正在长身体、长知识的学生来说尤为重要。
1、教师提示：
（幻灯显示）
对自己说：
对教师说：
对班级说：
对家长说：
对社会说：
……
2、将对策和实现主体列成表格。
表5班级零用钱使用情况的调查结果分析表
项目
现象
产生原因
危害
对策
实现主体
四、活动评价
1、组内评价
活动日期月日主题班级姓名
评价形式
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
综合评价
参与态度
完成分工情况
讨论时发言情况
与同学互助精神
处理问题能力
本次活动等第
本次活动的收获与不足
2、教师描述性评价
研究性学习的特点是活动内容来源于学生生活实际，有现实生活背景，突出科学研究方法的反复学习和体验。
本次调查活动以班内零用钱的使用情况为主题，按提出问题、调查问题、分析问题、解决问题、活动评价层层深入，各个突破，如果能把这过程整理成文章，便是一篇不错的调查报告。
但活动中还有不足，如调查内容不广，少数同学参与热情不高，特别是习惯的养成不能流于口头表述，需要我们长期历练，也是全社会共同努力
研究性学习教案
家乡自然环境对生产生活影响的调查
知识目的：
1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式，了解家乡自然环境，包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。
2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式，对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。
3、学会评价家乡的自然环境。
能力目标：
1、让学生在活动中养成观察生活的习惯，指引他们去体验观察自己身边的地理，学会有意识的去评价生活的质量，提高学习分析能力。
2、完成调查表的过程中，通过与村干部、老村民、父母的交流，通过网络、书籍等资料的收集，培养学生社会交往能力、自主活动能力。
3、以村为单位的小组进行活动，以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度，作为评价成绩的方式，提高小集体自主活动和协作的能力。
德育目标：
1、活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格，形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。
2、培养学生广泛的兴趣、健康的情趣，培养求新求异的创新意识；锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力，鼓励发展鲜明人性；训练科学的思维方法，提高自我调适心理的能力。
教学重难点：
1、解读调查表，帮助学生认清研究性学习的目的与意义。
2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难，并协助解决。
3、确认小组活动的研究方向及作业方式。
教学对象：
初中一年级
教学课时：
第一课时：
活动安排
第二课时：
活动的总结与评价
活动过程的设计:
{
教学准备：
1、调查资料的相关网站与书籍
2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表
3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排
教学过程：
[板书]：
研究性学习
家乡自然环境对生产生活的影响
一、什么是研究性学习？
[导入]：
通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时，对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测，计算出了：
鸡蛋需要几分钟才可以煮熟？
这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入，告诉学生不是只有科学家才可以搞研究，只要你想做没有什么是完不成的，提高他们对这种新的学习形式的认识，激发学生对研究性学习的兴趣。
帮助学生明确研究性学习的目的与意义。
3`
[板书]：
二、怎样进行研究性学习
对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进
行解读。
[活动一]：
时间2分钟
小组成员进行任务分工，分别选出：
组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。
（附名单一份）5`
[板书]：
1、活动中可能存在的问题
[活动二]：
时间8分钟
由小组长带领大家一起解读调查表，预测调查活动中可能存在的问题，提出问题，小组讨论解决或请老师提供参考意见。
（记录人记录：
提出的问题及解决方案并进行整理）
[板书]：
2、解决方法
将各组不能解决的问题进行全班讨论，总结调查方法。
集体讨论时间5分钟
实地考查法
问讯法
查阅资料法
经验总结法
[板书]：
{
[讲解]：
本次活动中有许多问题，可以到一些相关的网站或书籍上查找信息进行分析解决。
（教师准备相关网站及书籍名录一份）
[活动三]：
时间5分钟
1、明确了活动的目标与方法，组长安排集体考查时间，集中地点，小组成员列出需要咨询的问题（即采访稿一份）。
2、小组讨论设计创新性作业形式，写小论文的拟定题目；写建议书的确定建议对象；搞活动的设计活动形式（准备照像机、录像机工具等记录活动）。
3`
[板书]三、布置作业：
活动作业：
所有成员参与调查活动
个人作业：
一篇活动心得体会
小组作业：
调查小报告或小论文一篇
有创意有意义的作业
[总结]
1、说明活动的注意事项，强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。
2、活动完毕由专人整理好活动记录与作业（包括小组成员名单及分工一份、所有成员的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干）。
3、材料完成调查表及材料分析部分，打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。
4、强调活动时间：
调查时间3天，星期五（21日）至星期天，作业时间两星期。
活动评价课拟定于初一年课程结束时进行。
5、对学生进行活动前的激励。
研究性学习教案
错别字的诊治
一、思想目标：
使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：
使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：
1。
使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：
1。
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字.
2. 初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：
小组讨论，制作演示文稿，写简单的研究报告。
重点：
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：
学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：
学生制作演示文稿或写研究报告
突破难点的方法：
给学生多种形式的示范。
教法：
小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：
多媒体、幻灯片、展板
学生准备：
1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：
（1）进行小组汇总并按出现频率排序；
（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：
一． 导入：
我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？
为什么出错？
又怎样避免呢？
我们看看同学整理的结果。
二． 同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）
三． 教师总结：
几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？
（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）
好，我把大家的研究结果总结一下：
（一） 产生原因：
多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1． 因同音而写错：
举例：
“副和付” “带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”
2． 因形似而写错：
（1） 偏旁形似：
例“衤和礻”“竖心底和水字底”“戈和弋” “九和丸”（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）
（2） 字形似 ：
例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”
3． 因义近而写错：
举例：
“反应和反映”“需要和须要” “做和作”
4． 因马虎而写错：
有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。
（二） 避免方法：
（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。
（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
四． 测验。
1． 改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。
（错字略）
敝开 幸苦 胆心 按排
既使 即然 桓候 狼籍
晶萤 恶耗
2． 改正下列成语中的错别字：
如火如茶 神彩飞扬 走头无路
病入膏盲 自以为事 不能自己
情欲于中 与日具增 万簌俱寂
穿流不息
3．下列没有错别字的一项是：
A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。
B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
D 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。
研究性学习教案
《合理安排周末的活动时间》
研究课题名称：
合理安排周末的活动时间
设计者姓名
林翠玲
所在学校
南墅中学
所教年级
六年级
研究学科
英语
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
在英语的学习过程中，当老师问：
“Whatdoyoudoontheweekend?
”时，大部分同学的回答都是把时间花费在娱乐上。
因此，教师与家长应该引导学生过积极的、有意义的双休日。
同时也希望同学们从今天起，抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过，安排好和珍惜好每分每秒的时光，做一个时间的小主人！
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过这次活动，培养孩子的时间观念，帮助学生养成合理的生活习惯。
让学生知道什么时候该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，有助于他们有序地生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
3、课题介绍
本次活动从问题“WhatdoyoudofromMondaytoFriday?
”入手，要求学生说出从星期一到星期五都干什么了。
通过“Whatdoyoudoontheweekend?
”让学生根据实际情况说出周未的时间与活动，找出可以一起度周未的同学，从而培养同学之间友好相处的情感，通过一系列的探究性活动，让学生们讨论出最佳周未活动安排，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1.知识与技能：
（1）能够询问别人作息时间和周未的活动安排，如:
“Whendoyougetupontheweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
...”从而找到能在周未共同活动的伙伴。
（2）能够回答自己的作息时间和周未活动。
如:
Iusuallygetupat7:
00.Ioftenplaycomputergames.SometimesIgohiking…
（3）能够听懂，会唱歌曲“Weekend.”
2.过程与方法：
（1）利用课件等媒体资源，让学生掌握一些活动的短语。
（2）通过班组调查学生周未的时间与活动安排？
（3）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了解中西方小学生作息时间安排上的异同。
（4）利用信息技术和网络技术，培养学生自主探究的能力。
（5）通过和小组同伴的协作互助经历、合作学习过程，培养团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：
（1）引导学生养成良好的作息习惯。
（2）引导学生在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间与周末活动。
（3）让学生了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
小学五年级的学生进入了心理发展的新阶段，学生思维活跃，对问卷调查、采访等活动非常熟悉，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，对研究问题有着浓厚的兴趣。
他们敢于质疑，敢于创新。
自我意识进一步发展，独立性增强。
不仅思维品质有所发展，同时辩证思维能力也进一步增强。
参加本课学习的对象是五年级的学生，具有一定的计算机操作能力。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究的目标：
让学生懂得如何更好地合理安排周末活动的时间，帮助学生养成合理的生活习惯。
培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯。
通过小组之间的协作去收集资料，通过调查、访谈、展览交流、上传资料等活动来达到目标。
研究的内容：
1、调查同学及科任老师周末活动的时间并用英语表述出来。
2、问卷调查：
一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达。
3、完成调查表后思考：
谁的时间安排更合理？
Howdoyoumakeyoutimetablebetter?
4、上网查找有关西方小学生作息时间安排上的的资料。
5、以MyDay为题目写一篇小作文，你一天的时间是怎样安排的。
6、询问父母一天的时间安排并思考问题：
Whoisthebusiestoneinmyfamily?
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果可以以多媒体、调查问卷、手抄报、展板、采访笔记、实物、幻灯片的形式展现出来。
六、资源准备
动画、教材、录音机、多媒体教室、网络、与课题有关的实物、图片、绘画、挂图。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：
动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1.认识研究性学习的知识。
2.学习巩固单词、短语以及相关的句型。
3.就此话题提出自己的质疑和想法。
1.讲解研究性学习的要点。
2.教授本单元动词短语和句型。
3.引导学生认识研究目的及意思。
第1周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
根据研究的内容全班讨论，提出课题，多多交流。
指导学生根据自己的兴趣与能力选择课题。
第2－3周
成立课题组
1、学生根据所选课题自愿形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工。
1合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订学习评价量规，提供给学生。
3指导小组明确分工。
老师对每个小组进行分工指导，建立小组。
形成小组实施方案
各小组制定课题研究实施方案。
1.为学生制定研究方案提供指引。
2.设计调查表。
3.为学生调查提供指引。
第三阶段：
课题实施阶段
1．采访记录、阅读、上网收集各方面资料（有关活动安排、怎样合理安排周末活动的时间、教师与家长应该怎样引导学生过积极的、有意义的双休日等资料）。
2．拍好照片，有条件可以录像。
3．写一些活动的体会。
4.各小组汇报研究情况。
过程指导：
1.研究方法的使用指导，鼓励学生。
2.老师通过面谈、电子邮件等形式及时了解学生的活动情况，帮助学校解决困难。
3.让学生了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
4.向学生提供支持资料。
第4－7周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
总结反思：
在这段时间的研究学习中，大部分同学都对合理安排周末的时间这个话题兴趣浓厚，都能认真遵守，积极参与到活动中，表现得很出色，呈现的作品形式丰富多彩，经过这次的学习知道了什么时候该做什么事情，这充分显示了同学们的聪明才智。
但是也有个别学生的热情是很容易冷却，也不太积极，所以老师应及时对学生进行鼓励与帮助。
学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
改进意见：
1.要明确小组活动的要求，强调小组活动必须是组内所以成员共同参与，组内各成员之间要互相帮助。
2.关注不主动参与学习的同学，对他们进行个别指导，鼓励，让他们积极参与到活动中。
研究性学习教案
广告
一、研究背景说明
广告作为一种信息传递工具，在商品经济不断发展的今天，正以其独特的优势走进千家万户，也走进了人们的生活。
在这众多的广告中，有经典广告，也有一些不法广告，它误导了消费者，扰乱了人们的警惕和有关部门的注意。
二、课题目的与意义
使学生能正确地识别广告、欣赏广告，并能根据广告的特点为身边的事或物设计广告语。
三、课题研究流程
1、调查、收集
生活中有很多广告在人们自觉或不自觉之中通过电视机、收音机、报刊杂志、街头、公共汽车、上门散发等各种媒体、场合、渠道向人们铺天盖地袭来，其中有些广告针对性强，主旨突出，简洁生动，好懂易记，为绝大多数人所接受，如：
太平洋保险公司的广告：
“平时注入一滴水，难时拥有太平洋。
”日本丰田汽车广告：
“车到山前必有路，有路必有丰田车。
”而有些广告却内容庸俗，前后矛盾，不合实际，负面影响极大，如：
“你想知道‘清嘴’的味道吗？
”——清嘴含片广告语。
“今年我家不受礼，受礼只受脑白金。
”——脑白金广告语。
根据这一情况，先让学生进行广泛收集，选出你所讨厌或喜欢的广告语至少两条并说明理由，为正确区分作好准备。
收集广告语
最喜欢的广告语
理 由
最讨厌的广告语
理 由
2、提炼观点
学生经过了一段时间的留心和观察，收集到了一部分不同类型的广告，并能说出喜欢或不喜欢的理由，初步具备了鉴赏广告的能力。
在此基础上，让学生对一些经典广告进行比较、分析、提炼，从而明确经典广告词所具备的一些特点：
①韵律与节奏要能给人留下强烈的印象；②必须清晰明了地传达产品或劳务信息；③要简洁、单纯；④有与众不同的个性；内容要健康。
①、展示精彩的广告词。
问：
你喜欢哪一则广告？
说出你的理由。
（1）谁能惩治腐败？
（新飞牌冰箱广告）
（2）任它岁月悠悠，好车永远风流。
（劳斯莱斯牌汽车广告）
（3）去岁足风流，来年更潇洒。
（衫衫服装集团拜年广告）
（4）居然天上客，客上天然居。
（北京天然居广告）
走进敬老院活动方案
一、活动背景：
敬老助老是中华民族的传统美德，也一直是中学生服务工作的一项重要内容。
2013年9月9日，组织学生奔赴敬老院，开展为孤寡老人送温暖献爱心活动。
二、活动宗旨：
充分发挥中学生在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，团结带领广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上
升级会员 