一年级下册美术.docx
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一年级下册美术
第1课时（总计1课时）
课题
影子的游戏
（一）
授课时间
3.5
教学目标
1.知识与技能：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
2.过程与方法：
在描画中运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
3.情感、态度与价值观：
培养学生的观察力，及爱国主义情感。
教学重点
1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生的造型。
教学难点
描画的影子清晰并且造型基本准确。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入：
小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？
我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？
二、讲授新课：
介绍皮影：
“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。
有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。
中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。
西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。
建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。
然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。
小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。
并思考在不同光线下影子的不同变化。
三、小结:
四、布置作业:
寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。
第2课时（总计2课时）
课题
影子的游戏
（二）
授课时间
教学重点
1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
教学难点
描画的影子清晰并且造型基本准确。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集剪影作品。
2、在大自然中寻找影子
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入:
上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。
同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。
现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。
不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。
二、讲授新课:
（一）引导阶段：
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。
本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。
有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。
马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。
红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。
他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。
剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？
（二）发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。
创作出美丽的影子。
4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。
（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。
三、布置作业:
画有趣的影子
作业要求：
1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
2、描画的影子清晰，造型基本准确。
3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画，教师巡回辅导.
五、讲评:
六、小结:
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。
七、课后拓展:
1、运用色彩组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
第3课时（总计3课时）
课题
走近大自然
（一）
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2.过程与方法：
同学之间团结、协作，共同完成作品
3.情感、态度与价值观：
走近自然，更加热爱自然。
教学重点
1、能积极参与这次活动的全过程。
2、能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
教学难点
能进一步领略大自然的美丽。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入：
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
二、讲授新课：
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加
固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论：
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
四、讲评。
五、小结。
第4课时（总计4课时）
课题
走近大自然
（二）
授课时间
教学重点
1、能积极参与这次活动的全过程。
2、能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
教学难点
能进一步领略大自然的美丽。
教学方法
观察、讨论、实践、练习。
教学准备
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入：
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
讨论：
你准备怎么做？
老师举例：
九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
二、讲授新课：
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：
我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作：
制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比：
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评：
学生互相进行评论，老师点评
六、小结：
七、课后拓展：
可以装饰其他墙面、树杆、山石等
第5课时（总5课时）
课题
花地毯
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2.过程与方法：
引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3.情感、态度与价值观：
引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点
1、是否能选择或创造出富有特色的图案。
2、是否发挥合作精神
教学难点
色彩搭配是否合理。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入：
欣赏：
教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：
“小地毯”图案怎样组成？
“小地毯”用什么方法表现的？
它美在哪里？
你还可以把它变化吗？
集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授：
一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？
仅仅是因为它很漂亮吗？
更在与它的功能。
防滑，保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品
看了这些图片，你有什么启发？
你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
三、布置作业：
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导：
收拾和整理教室环境卫生
五、讲评：
六、小结：
七、课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
第6课时（总计6课时）
课题
分蛋糕
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
2.过程与方法：
引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
3.情感、态度与价值观：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
教学重点
是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
教学难点
能否采用与众不同的构图。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、组织教学：
二、新课导入：
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课：
心型的、圆形的，三角形的……
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、布置作业：
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
五、学生制作、教师巡回辅导：
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
六、讲评：
七、小结：
八、课后拓展：
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
第7课时（总计7课时）
课题
有趣的半圆形
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2.过程与方法：
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
3.情感、态度与价值观：
激发学生对美术的兴趣。
教学重点
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学难点
是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸等。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入：
小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？
（集体交流）
二、讲授：
欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：
老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。
（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）
刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？
——剪贴
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？
我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。
我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
四、布置作业：
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品
也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
五、学生制作，教师巡回辅导。
六、讲评。
七、小结。
第8课时（总计8课时）
课题
摸一摸，画一画
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2.过程与方法：
引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3.情感、态度与价值观：
引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点
是否能积极地参与造型游戏。
能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
教学难点
是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、组织教学:
二、导入:
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？
摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课:
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？
是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画:
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）
自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅。
五、布置作业:
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导
七、讲评
八、小结
第9课时（总计9课时）
课题
小挂件
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
、培养学生动手制作的能力。
将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
2.过程与方法：
根据学习任务收集准备相应的工具材料
3.情感、态度与价值观：
发挥合作精神。
教学重点
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路
教学难点
色彩搭配是否合理。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、组织教学：
二、导入：
欣赏图片《生活美劳》
揭题：
挂饰
什么是挂饰？
哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授：
挂饰可以包括以下品种：
项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的挂件是用什么材料来制作的？
我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？
吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢？
并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业：
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导：
六、悬挂作品进行展示，并讲评。
七、小结。
八．课后拓展：
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
第10课时（总计10课时）
课题
瓢虫的花衣裳
（一）
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2.过程与方法：
能够用2-3种方法来制作瓢虫。
3.情感、态度与价值观：
激发学生对美术的兴趣。
教学重点
是否表现出瓢虫的外形基本特征。
教学难点
是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
教学方法
观察、讨论、实践、练习。
教学准备
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、组织教学：
二、导入：
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。
瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。
在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。
后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？
在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。
中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授：
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？
（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作
书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼贴、绘画的方法
四、布置作业：
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作，教师巡回辅导：
六、讲评：
七、小结。
第11课时（总计11课时）
课题
瓢虫的花衣裳
（二）
授课时间
教学重点
是否表现出瓢虫的外形基本特征。
教学难点
是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程及内容
设计意图或
修改意见
一、导入:
瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？
二、新授:
教师介绍几种制作方法：
在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：
用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。
三、布置作业:
选择自己喜欢的方式制作
涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。
四、学生制作、教师巡回辅导.
五、讲评:
六、小结.
第12课时（总计12课时）
课题
生活中的趣事
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
培养学生回忆生活中各种奇闻趣事。
2.过程与方法：
指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
3.情感、态度与价值观：
体验生活中点滴乐趣。
教学重点
是否把生活中的趣事表现清楚。
教学难点
是否突出了主题，画面生动有趣。
教学方法
观察、讨论、实践。
教学准备
1、教
升级会员 