人教版四年级秋季语文培训教材.docx
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人教版四年级秋季语文培训教材
人教版四年级秋季语文培训教材
奇趣语文
四年级
主编：
熊耀祖
编写人员：
吕炫、李莎、罗姗艳
语文的魅力
作为的小学生；我们的语文水平还处在一个初级阶段。
这时候；有一些畏难情绪都是正常的。
要知道；语文学习是一个长时间坚持的过程；要不断积累锻炼；才能打好坚实的基础。
要真正发现语文的魅力；爱上语文；这其中还是有一定章法可以遵循的。
在生活中学习
很多同学反映；在他们学习语文的过程中；首先面对的一个难点阅读与写作“不知道怎么做怎么写”。
法国雕塑艺术家罗丹早就说过：
“生活中不是缺少美；而是缺少发现。
”很多时候；我们觉得阅读与写作难；并不是难在阅读量不够；表达技巧；词汇量不过关；事实上；只要练就一双善于发现的眼睛；自然就会发现阅读与写作并不难。
在日常生活中；同学们要多多观察家庭；校园；社会；在自己与外界的交往中；刺激和培养自己的表达欲望。
在游戏中学习
我们知道；阅读与写作不是闭门造车；文章都是对生活最真实的感受与体验。
心理学家认为；小学生之所以对阅读与作文产生畏难心理；除了前面提到的“不知道怎么做怎么写“之外；还有一点就是阅读与作文课往往刻板而枯燥；使学生感到厌恶和抗拒。
小学生阅读与作文这个“高耗低效“的问题一直是困扰大家的一个大难题；为了解决这个问题；这套教材在每次阅读和写作训练中都设计了轻松一刻小驿站；同时在每一个主题中都安排了活动环节；让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。
在练习中学习
没有练习；就没有进步；阅读与写作也是如此。
学好阅读与写作没什么捷径；一定要勤加练习；多做；多记；多阅读文章；经常动手练笔；这样对文字的感觉才不会生疏；才不会觉得学习语文很难。
我们始终相信；每个孩子都是一颗小星星；都会在自己的位置上闪烁出耀眼的光芒。
作文是记录我们光芒的好办法；只要我们感受生活；珍惜生活；就一定能够发现语文的魅力；让语文绽放出春天般的色彩！
宏景教育语文老师
人教版四年级秋季语文培训教材
前言语文的魅力
第一单元缤纷美丽的校园风景…………………………………5
例文引路海上日出…………………………………………………………….5
加油站………………………………………………………………………………7
想象空间……………………………………………………………………………8
悦读吧校园一角…………………………………………………………………10奇思…………………………………………………………………………………10
第二单元说说朋友之间的故事…………………………………11
例文引路青蛙与蟾蜍………………………………………………………11
加油站……………………………………………………………………………13
趣味乐园…………………………………………………………………………15
悦读吧一本语文书………………………………………………………………15奇思…………………………………………………………………………………16
第三单元说说发生在自己身上的事……………………………17
例文引路争吵…………………………………………………………………17
想象空间…………………………………………………………………………19
成语故事洛阳纸贵……………………………………………………………20
悦读吧走错教室………………………………………………………………21奇思………………………………………………………………………………21
第四单元真爱；浓浓亲情……………………………………22
例文引路麻雀………………………………………………………………22
加油站……………………………………………………………………………23
想象空间…………………………………………………………………………24
趣味乐园…………………………………………………………………………25
妙想………………………………………………………………………………25
悦读吧背影……………………………………………………………………26奇思…………………………………………………………………………………26
第五单元介绍一种自己喜欢的小动物………………………27
例文引路缝叶莺………………………………………………………………27
加油站……………………………………………………………………………28
成语天地………………………………………………………………………30
妙想………………………………………………………………………………30
悦读吧可敬的蚂蚁………………………………………………………………31奇思…………………………………………………………………………………32
第六单元记录一次实验过程…………………………………33
例文引路蜜蜂…………………………………………………………………33
想象空间…………………………………………………………………………35
趣味乐园…………………………………………………………………………36
妙想………………………………………………………………………………36
悦读吧冰箱养鱼实验…………………………………………………………37
奇思………………………………………………………………………………38
第七单元插上想象的翅膀……………………………………39
例文引路天听人话……………………………………………………………39
加油站……………………………………………………………………………40
想象空间…………………………………………………………………………41
趣味乐园…………………………………………………………………………42
悦读吧我希望拥有的万能小屋………………………………………………43
奇思………………………………………………………………………………43
第八单元写写信吧……………………………………………44
例文引路寄小读者……………………………………………………………44
加油站……………………………………………………………………………45
想象空间…………………………………………………………………………46
趣味乐园…………………………………………………………………………47
悦读吧一封公开信……………………………………………………………48
奇思………………………………………………………………………………49
第九单元介绍一件自己最喜欢的玩具…………………………50
例文引路黑布娃娃……………………………………………………………50
加油站……………………………………………………………………………51
想象空间…………………………………………………………………………52
趣味乐园…………………………………………………………………………53
悦读吧我最喜欢的玩具飞机……………………………………………………54
奇思………………………………………………………………………………54
第十单元学写连续观察日记…………………………………55
例文引路种蒜苗……………………………………………………………55
加油站……………………………………………………………………………56
想象空间…………………………………………………………………………57
趣味乐园…………………………………………………………………………57
悦读吧暑假生活……………………………………………………………58
奇思………………………………………………………………………………59
人教版四年级秋季语文培训教材
海上日出
巴金
为了看日出；我常常早起。
那时天还没有大亮；周围非常清静；船上只有机器的响声。
天空还有一片浅蓝；颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞；慢慢地在扩大它的范围；加强它的亮光。
我知道太阳耀从天边升起来了；便不转眼地望着那里；
果然过了一会儿；在那个地方出现了太阳的小半边脸；红是真红；却没有亮光。
这个太阳好像负着重荷似的一步一步；慢慢地努力上升；到了最后；终于冲破了云霞；完全跳出了海面；颜色红得非常可爱。
一刹那间；这个深红的圆东西；忽然发出了夺目的亮光；射得人眼睛发痛；它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中；它的光线却从云里射下来；直射到水面上。
这时候要分辨出哪里是水；哪里是天；倒也不容易；因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云；而且云片很厚；太阳出来；人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒；透过黑云的重围；替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围；出现在天空；甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳；云和海水；连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇迹吗？
阅读练习：
1.按顺序写出文中写颜色的词语。
一片浅蓝——____________——____________——____________——_____________
2.选词填空
光芒光亮光彩亮光
（1）太阳的（）照亮了世界。
（2）四周黑洞洞的；只有萤火虫那一盏“小灯笼”发出微弱的（）。
（3）走出山洞；我眼前是一片（）
（4）大街上；霓虹灯发出了悦目的（）
3.根据短文内容填空。
（1）“过了一会儿；在那个地方出现了太阳的小半边脸；红是真红；却没有亮光。
”这句话写出了太阳的（）、（）和（）。
（2）“太阳好像（）似的（）；慢慢地（）向上升。
”这里运用了（）的手法；形象地写出了（）。
我来显身手。
“世界之最”来考你。
1.世界上最大的广场是__________________
2.世界上最长的运河是___________________
3.世界上最长的城墙是___________________
4.世界上最大的岛屿是___________________
5.世界上最高的山峰是___________________
一、成语大观园。
在下列括号里填入鸟名；把成语补充完整。
（）歌（）舞（）程万里
（）义百结（）（）学舌
饮（）止渴草长（）飞
二、歇后语集锦。
把下列歇后语补充完整。
1.哑巴吃黄连——（）
2.打破砂锅——（）
3.泥菩萨过河——（）
4.老虎挂念珠——（）
5.飞蛾扑火——（）
6.黄鼠狼给鸡拜年——（）
学生：
老师；我很喜欢读景物作文；因为我总是能在这类作文里看到一个美丽的世界；但是我自己常常写不好这样的作文；我该怎么办呢？
老师：
写作文要有条理；思路要清晰；写出来的作文才会像美丽的风景那样；一个层次一个层次；让人感觉赏心悦目。
至于怎样进行条理布局呢；大个比方；你们说一年四季里；你们都能看到一些什么景物？
学生：
老师；春天我经常看到下雨；夏天我能看到荷花；秋天看到菊花；冬天看到梅花。
老师：
那么我们分别给几个词语进行一些修饰如何？
春雨我们可以说；淅淅沥沥的春雨；荷花我们可以说娇娇俏俏的夏荷；菊花我们可以说清清雅雅的秋菊；梅花我们可以说香香冷冷的冬梅。
学生：
老师；我懂了；在事物词语前面加上一些成语或者漂亮的词语会显得作文生动具体许多。
老师：
没错；这还只是基本要求；要想把作文写得更好；就需要加入更多的东西；进行更细致的描写。
下面；咱们看一下下面一段描写春天的小短文吧。
桃花、杏花、梨花争奇斗艳；乐坏了采蜜传粉的蜂蝶。
树下；小花小草偷偷摸摸地钻了出来；小心翼翼地打量着这个陌生的世界。
天空飘着朵朵白云；小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿；仿佛在说：
“春天真美！
春天真美！
”过了些日子；美丽的花开始凋谢；但绿叶长出来了。
那小小的嫩绿的叶子；洋溢着明媚的光泽；让人耳目一新。
青青的小桃子、小杏、小例长出来了；还害羞地躲在绿叶下面呢！
由春天两个字；作者展开描写后成了一个非常精彩的段落；那么他是怎么样做到的呢？
学生：
老师；我知道了；他是抓住了春天的一些特色；然后像刚才那样；给每个事物进行了一点点修饰；就成了这样。
老师：
嗯；非常好；希望你们也能像他一样；写出一些美妙的句子来。
孙敬修巧释“聪明”
孙敬修老爷爷曾饶有趣味地讲解了“聪明”二字。
他说；怎样才能变得聪明呢？
首先要用好各人身上四件宝。
第一件宝：
东一片；西一片；隔个山头不见面；耳朵；
第二件宝：
上边毛；下边毛；中间一粒黑葡萄；眼睛；
第三件宝：
红门楼；白门楼；里面坐个胖娃娃；嘴巴；
第四件宝：
小白孩；住高楼；看不见；摸不着；脑子。
这四件宝（耳、目、口、心）合起来就是一个“聪”字。
让耳朵多听、眼睛多看、嘴巴多说、心里（实际上是脑子）多想；巧用这四件宝；日日用；月月用（日、月合成明）；天长日久；就会变得越来越“聪明”。
妙想
一、结合想象空间的部分；你能从这则小故事里领会到什么道理呢？
二、写作文的时候又要怎样真正做到“聪明”二字呢？
校园一角
在我们校园的东南角上；有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时；花坛里的桃花酒伸展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵；挤满了整个枝丫；它们像一群顽童；争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。
如果你拨开茂密的花丛；还会发现另一些小生命——树旁的小草。
这些小生命也一定很想让人们来观赏自己吧？
可惜它们太弱小了；所以；只能生存在哪些群芳争艳的花丛下面了。
当夏日来临时；花坛顿时又换了另一番景象。
一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周。
这一株株柳树就像一个个新娘；头上垂挂着一串串碧绿的珍珠；迎风飘扬。
当同学们被烈日晒得汗流浃背时；就会很自然地来到这些柳树下避暑。
不过片刻；就会感到浑身清凉舒爽；热意早已消散得无影无踪了。
寒风萧瑟的秋天来临了；花坛里到处是枯枝败叶；可就在这落叶中间几株素质迥异的菊花随风摆动；不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。
花坛中的菊花虽然为数不多；但经常受到同学们的赞赏；这是因为它有着傲霜斗雪的性格。
一年的末季——冬天来临了；雪花纷飞；百花凋零。
在这寒冬腊月里；唯独红梅坚强不屈地盛开着。
那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中；难怪人们要用红梅来比喻那些顶风冒雪的英雄豪杰。
我们校园的这个花坛；就像有一个技艺高超的魔术师；根据一年四季变换着各式各样的花草树木；时刻给我们以美的享受。
我国是一个地大物博的国家；天南地北；山川河流；无不壮观美丽、引人入胜；根据你们的回忆和想象；说说以下几个地方的特色。
黄山、岳麓山、韶山、三亚、长城。
说一说；看到这些地名；首先想到的是什么；他有一些什么特色；你从树上、电视上、网上了解过一些关于它们的一些什么知识；知道一些什么故事？
用前面学过的方法；先把这些特点扩写；再组织语言；试写一篇景物描写的作文。
例文引路
青蛙与蟾蜍
夏天的一个早晨；青蛙感觉不太舒服。
蟾蜍说：
“青蛙；你看上去好绿啊！
”青蛙说：
“我是一只青蛙；看上去当然绿了。
”
“即使作为一只青蛙；你看上去还是太绿了。
”蟾蜍说；“快到我床上躺一会儿吧。
”蟾蜍给青蛙煮了一杯绿茶；青蛙喝完后说：
“给我讲一个故事吧。
”
“好的；让我想一想。
”蟾蜍想啊想啊；但是他一个故事也想不出来；“我要出去走一走；这样就能想出来了。
”于是蟾蜍在门廊上走来走去；可还是想不出一个故事。
蟾蜍只好又走进屋子；头朝下；脚朝上：
“希望倒立能帮我想出一个故事来。
”可是；好长时间过去了；蟾蜍还是没有想出来。
于是；他把满满一杯水往自己头上倒：
“希望这样能让我想出故事来。
”一杯又一杯；蟾蜍不知倒了多少杯；可是故事还是没有想出来。
蟾蜍于是开始用头去撞墙：
“希望这样能让我想出故事来。
”这时；青蛙说：
“蟾蜍；我感觉好多了；我不用听故事了。
”
“那你赶紧下床让我躺上去；我现在感觉糟糕透了。
”蟾蜍摇摇晃晃地爬上了床。
“你要我给你讲一个故事吗？
”青蛙说。
“好的；如果你能想出来的话。
”
“从前；有一对好朋友；他们是一只青蛙和一只蟾蜍。
有一天；青蛙不太舒服；他请蟾蜍给他讲一个故事。
蟾蜍走来走去；想不出一个故事；他倒着站立；想不出一个故事；他用冷水浇脑袋；也想不出一个故事；他用头撞墙；还是没有想出一个故事。
这时；蟾蜍感觉很难受；而青蛙好多了。
于是；蟾蜍躺在了床上；青蛙起来给他讲故事。
怎么样？
蟾蜍；这个故事好听吗？
”
蟾蜍没有回答；他已经酣然入睡了。
阅读练习：
一、在下面括号里填上合适的关联词语。
（）作为一只青蛙；你看上去（）太绿了。
蟾蜍想啊想啊；（）他一个故事也想不出来。
（）蟾蜍最后也没能想出一个故事；（）青蛙还是很感动。
（）青蛙给蟾蜍讲了一个好听的故事；（）蟾蜍很快睡着了。
感动读者的（）青蛙讲的故事；（）青蛙和蟾蜍的友谊。
二、从青蛙和蟾蜍的身上；你学到了什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、你认为青蛙给蟾蜍讲的故事好听吗？
为什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、古诗百花园。
读古诗；填颜色。
1.春风又_________江南岸；明月何时照我还？
2.粉骨碎身全不怕；要留清__________在人间。
3.千里莺啼_________映_______；水村山郭酒旗风。
二、成语大观园。
在下面的括号里填上恰当的动物名；组成成语。
快（）加鞭（）目寸光气（）万千（）死谁手
管中窥（）引（）入室守株待（）（）拥而来
如（）得水尖嘴（）腮（）死首丘黔（）技穷
三、搜集探究吧。
蟋蟀会建筑房屋、蜘蛛会结网；多么奇妙的昆虫啊！
其实每种昆虫都有自己的本领；你在课下也了解了许多吧；把下列昆虫的本领补充完整。
春蚕——（）蝴蝶——（）
蜜蜂——（）蚂蚁——（）
____——（）____——（）
老师：
人的一生中能有一两个真正的朋友是不容易的；特别是童年时的友谊就更加值得珍惜；相信你们也有自己非常要好的朋友吧？
天天；你不妨说说自己的朋友吧。
天天：
我有一个非常好的朋友；他叫小雨。
老师：
那么；你可以跟老师说说小雨是一个什么样的人吗？
天天：
他个子不高；人却很结实；力气很大；跑起来很快。
还有；他很黑；所以我们常常开玩笑说他像水浒传里的黑旋风李逵；还把这个外号套在了他的头上。
老师：
确实很特别。
那么你可以说说；为什么你能和他玩得那么好吗？
天天：
因为我和他一样是学校“金脚”队的球员；我们经常一起训练；而且我们有的时候根本不需要语言就能交流。
大家都说我们配合很默契。
老师：
那么可以用一件很特别的事来突出你们的默契程度吗？
天天：
当然可以。
记得有一次；我得到了球；带球到了对方禁区前；但对方几名球员一起向我扑来；眼看球就要丢了。
这时；我突然看见小雨在离球门不远的地方已经做好准备。
于是；我想方设法将球传向他。
这时；对方另外两个球员一同朝他奔去。
小雨见我周围没有了防守球员；赶紧把球又传回给我。
接过球后；我对着空缺的球门就是一脚；球进了。
老师：
非常精彩；你看；人与人的关系都是透过事情反应出来的对不对？
你表达的这些就是一篇非常好的作文；自己组织一下；把他写出来吧。
从前；山里有一对好朋友；它们是两只兔子；大的是只白兔；小的是只灰兔。
一天；小白兔蹦蹦跳跳地来到小灰兔家；握紧拳头高兴地对小灰兔说：
“小灰兔；小灰兔；你猜我手里有几颗糖？
猜对了就都给你吃。
”小灰兔想了很久；说“五颗。
”“恭喜你答对了；喏；都给你；我还欠你两颗。
”小白兔高兴地说。
读后想一想；小白兔手里真的有五颗糖吗？
为什么小白兔要说自己还欠小灰兔两颗呢？
它们俩的关系好不好？
一本语文书
2月24日；又到了发新书的日子了。
当我拿到崭新的语文书的时候；一件令我羞愧的往事牵动着我的心弦。
那是一年前发生的事情了。
同学许海波因为生病；所以没听到老师讲课。
于是；星期天他向我借了语文书；说是星期一还给我。
我便答应了他：
“好吧！
你别把我的语文书弄坏了；知道了吗？
”“嗯；那当然了。
”许海波愉快地答应了。
可到了星期一；我向许海波要语文书时；他却吞吞吐吐地不开口说话；还把一只手藏在身后。
我知道；肯定出事了；连忙抢过他身后拿着的东西；原来是我的语文书；我顿时傻了眼。
我的语文书才借给他两天；就变得破破烂烂的了；平整的封面也被揉得邹巴巴；还有几页都掉了角；有几页上还留下了几个脏手印；连封面上我的名字都看不清了。
我顿时火冒三丈；生气地对许海波说：
“你赔；你赔我一本新的语文书……”“我不是故意的；那是被我……”“我不想再听你解释了；反正要把我的语文书弄得和以前一模一样；要不然你的语文书就别想拿回去。
”我气呼呼地说着；把它的语文书拿起来；然后把我的那本扔在他的课桌上；便头也不回地回到了自己的座位上。
过来好几天；许海波把书还给了我；我心想：
肯定还没弄好。
但是出乎意料；我的语文书竟修补好了。
我愣了一下；看了看自己的语文书；破洞一一补上了；裂缝也用胶水粘上了；书的封面也用正楷字工工整整地写上了我的名字；看上去简直换了两样。
忽然；书中掉出了一张纸；我打开一看；原来是许海波写给我的。
纸上写着：
李健；对不起；语文书是我的表弟不小心弄坏的。
上次由于我没有说清楚；引起你的误解；真是对不起。
我看了之后；不禁流下了后悔的眼泪；连忙走到许海波的身旁；惭愧地说：
“对不起；是我错怪你了。
”许海波听了冲我笑了笑说：
“没关系；只要你不怪我就行了。
”
我的目光回到语文书上。
翻到了第一课《我的好朋友》；在阳光的照耀下；《我的好朋友》这篇课文闪耀着更加耀眼的光芒。
每件事都有一个或几个主人；在她们身上发生了有趣、幸运、奇怪等等的事件；而这些事件让你映像最深的是哪一件呢？
这件事是怎样发生的；它们是这样发展的；你的感受又是怎样的？
1：
感恩图报
你想到了什么————
2：
华而不实
你想到了什么？
————
3：
不自量力
你想到了什么？
————
作业：
写一篇有关朋友的作文；要求通过一件或几件事情来反应你和朋友的关系。
例文引路
争吵
今天我和克莱蒂吵架；并不是因为他得了奖；我嫉妒他。
早晨；“小石匠”病了；老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着；坐在旁边的克莱蒂忽然碰了我的胳膊；把墨水滴到笔记本上；本子被弄脏了；字迹也看不清了。
我火了；骂了他一句。
他只微笑着说：
“我不是故意的。
”
我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴；心想：
“哼；得了奖；有什么了不起！
”于是我想报复他。
过了一会儿；我也碰了他一下；把他的本子也弄脏了。
克莱蒂气得脸都红了：
“你这是故意的！
”说着就举起手来；正好被老师看见了；克莱蒂急忙缩回手去；说：
“我在外面等你！
”
我觉得很不安；气也全消了。
我很后悔；不该那样做。
克莱蒂是个好人；他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩儿；他帮助父亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候；外面全家都全心全意地欢迎他；父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊；要是我没有骂他；没有做对不起他的事该有多好！
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是；要我向他承认错误；我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷看他；见他衣肩上
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