班主任工作心得之班主任心得之和你一起做幸福的班主任等3篇汇总.docx
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班主任工作心得之班主任心得之和你一起做幸福的班主任等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总
篇一：
班主任工作心得之班主任心得之和你一起做幸福的班主任
听“做幸福的班主任”的报告会，让我感受到很多共鸣，引发了我许多的思考，获得了很多方法和指导。
报告内容虽然没有耳目一新的炫丽，有的是已经早就知道并且自己也已经运用到了，有的甚至还有争议；但是它涉及到的面非常广，细节非常多，对于我时常遇到的困惑她们给出了引发我思考的诠释。
听这次报告给我最深刻、最宝贵的东西是他引发了我许许多多的思考。
在我看来，有让我思考的东西是很幸福的，在思考中进步。
其次是让我得到一种肯定的信息：
对于我正在做的事情，是非常有意义的事情。
自己坚持的做着一些有意义的事情，是很幸福的。
再次，听报告后能够和大家一起交流各自的看法、体会，大家共同为一件事业而并肩奋斗，为一个共同的目的而努力，让我有找到志同道合的好友一般的快乐，这种快乐很幸福。
现在就把我的体会呈现出来，与大家交流。
我渴望我们交流能够达到“由一个点子变成数个点子”的多赢效果。
（一）幸福取决于心态。
心理学上双胞胎哥哥和弟弟的故事，老太太两个儿子，一个卖伞一个卖扇子的故事都给我们同样的启迪：
心态最重要。
当班主任几年来，我觉得收获大的一个方面就应该有心态上的改变。
要有幸福感，就应该有热爱生活的心态，就应该有积极阳光的人生观、价值观。
幸福从心态开始，优秀也是从心态开始；你想拥有幸福才可能幸福，你想要变得优秀才可能优秀。
当有抱怨和困惑的时候，换一种心态来看待我们的教育和我们的生活。
教育不是万能的，教师不可能把所有的学生都教好，如果都教好了，那么我们的社会就没有坏人了，警察、监狱都可以不存在了。
当感到无能为力的时候，只要能够问心无愧，也就释然了。
我们的生活也不可能十全十美，有个十全九美就已经很幸福了。
不要要求太多，应该是生活获得幸福感的好法则。
（二）自我成长中获取幸福。
能够让自己感受到自己的成长进步，就会有幸福感。
工作上的进步，精神领域的进步都可以给我一种幸福。
我很赞同工作生活化，工作就是我们生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我们生活中的幸福。
当然，大家肯定都有成长进步的愿望，那么如何成长呢？
结合报告和我以前得到的一些方法，来与大家交流。
阅读可以让人成长。
我发现每次接触到教师成长方面的问题时，都会有读书这个途径。
我的很多同事都已经有阅读的习惯了，我也有这个习惯，我觉得这是一个好方法。
阅读让我增加好多的知识，阅读可以引发我好多的思考，指导我好多优秀的方法。
阅读让我的生活有了宽度和深度，让我的精神世界被美好和充实所占领。
阅读可以为写作提供素材和灵感，阅读可以提升素质修养。
专业书籍的阅读提升自己更明显。
读的东西多了，真的会有那种“你说的，我已经先一步就领会了”的感觉。
思考可以让人成长。
黎志新说，思考让她远离平庸。
思考实际就在锻炼脑子，锻炼思维。
在平常的教学，班级管理，或是生活中加入思考。
思考就会去寻找答案，寻找答案的过程就是一个自我提高自我完善的过程。
比如教学反思，比如对班级现象的思考，比如对自己行为的反思，比如对他人获得成功方法的思考、、、、、我认为思考就是一个自己找问题自己回答的过程。
在这个过程中就有收获，就有成长。
写作是一种成长途径。
几位作报告的老师，都有写作的习惯。
我认为某一方面来讲，是写作成就了他们。
写作实际就包含了思考，并且让思考更加的完善和严密。
思考为写作提供素材，写作又来促进思考。
关于写作，前几天还有几位同事说起过，有的认为写不出来。
我觉得我们不是要求要写得怎么好怎么华丽，而是如实记录就可以了。
比如一道数学题的解题技巧，几种解题方法的分析都是一种写作。
而且写作也是一种越写越有写头的事情。
只要你愿意写，可以写的东西肯定是多的。
关于写作我以前有和许多人一样的感慨，总觉得自己不是中文专业，不是语文老师，写不好什么。
可是后来我发现很多中文专业的，很多语文教师也没有写多好的文章嘛。
相反理科类的老师更有严谨的思维，更有逻辑性，这就是优势。
团队共同成长。
一个人走路会有孤独感，有想停下来的欲望；而如果大家一起行走，一路高歌，相互鼓励扶持，就越走越远。
这就是我在听威海于青老师讲他们的“三人行”协会后的一个感受。
人有惰性，如果我们用硬性规定，用相互监督，用相互鼓舞激励，共同创造等等的方式让我们一起来克服惰性，比自我的约束要更有效一点。
或许有人会觉得那样会增添压力，会占用时间。
不要忘记“鹰之重生”，要想蜕变，肯定要有一定时期的付出和艰苦。
如何克服压力大，占用时间多，我认为还是要从心态上入手解决。
我多么希望我们的这个团队可以一起行动起来，一起成长进步，那种志同道合的默契享受起来太幸福了。
外出学习培训，收获成长。
对于外出学习，我是这样看待的：
首先一定要以学习的心态去参与。
有的人或许是以挑剔的眼光去看待的。
我觉得只有以学习的心态去听那些报告，讲座、课堂，才能融入其中。
对于已经知道的东西，可以学习他是以什么方式来阐述和体现的；对于反对的东西，可以看他是用什么来支撑使其成立的。
即使讲得很糟糕，但其中也应该有引发思考的东西吧，得到一点就是收获。
另外，外出学习给我们提供了一个在规定时间内做规定的事情的机会，不受其他杂事的干扰，真的可以达到静心的目的，静心来学习和思考。
在实践中成长。
做为一线的教师、班主任，我们有无数的实践机会。
我们有大量的资源。
在实践中如果可以注重实效性，而不是去弄花架子，做表面功夫，那么就有成长，或许这种成长更深刻。
做报告的几位老师都是从事着一线教学工作
每个方法之间都有一定的联系，试着去使用，体会成长的快乐幸福。
（三）认识学生，读懂学生的心很重要。
有时候我们的教育没有起到我们想要的效果，我们总有这样的感叹：
我在他身上花了那么多时间来教育，为什么他还是屡教不改，为什么他的学习还是那么差？
在听了上海七宝中学杨敏毅老师的《读懂学生的心》的报告后，我对发出的感叹和时常在脑海中出现的困扰，找到了一个答案。
我们在教育学生，引导学生的时候是真的认识、了解学生的吗？
我们知道学生的需求吗？
可能有时候我的教育真的犯了这种错误：
对着沙漠中极度饥渴，濒临死亡的人读着普希金的《假如生活欺骗了你》。
想想这个濒临死亡的人会感激读普希金诗歌的人吗？
这个濒临死亡的人会去欣赏普希金诗歌的优美吗？
认识学生，读懂学生的重要性不言而喻，那么怎么才能读懂学生的心呢？
我整理了杨敏毅老师讲的案例，以及她讲的提纲，结合我自己的理解和实践，总结为以下。
1、用尊重、爱心、宽容、豁达走近学生。
尊重学生是读懂学生的前提。
教育需要爱，教师对学生有了爱，这种职业性的爱让教师愿意去探索学生的心理，愿意去奉献自己的时间和智慧。
在认识学生，读学生的过程中教师很可能会一次一次的受到委屈、怨恨，甚至遭受恶言恶行，这个时候就需要教师多一份宽容和豁达。
2、建立起学生是需要完善、需要打磨的发展中的人的观念。
中小学的学生都是未成年人，这就决定了他们在思想上会不成熟，行为上会有偏颇。
教师的任务更多的是帮助他们成长和发展，正确的看待学生的错误言行。
想想如果学生都完美了，要我们教师干什么呢？
3、了解学生的心理需求，对症下药。
现在学生的心理脆弱又敏感，我们要通过与学生交流发现他内心真正的需求是什么。
从需要的满足或者需要的正确引导上去认识，读懂他们。
4、懂得学生的情绪表达。
人的行为受情绪的支配，教师要善于从学生的行为去读懂他们的情绪。
人有情绪很正常，做为教师要去着磨学生的情绪表达的内容。
5、判断学生的行为异常。
对于学生的异常行为，要引起关注，要及时开导，抚慰心理。
6、欣赏学生。
老师需要学生尊敬崇拜，学生就需要老师去欣赏。
古典男高音歌唱家帕瓦罗蒂与他的学生泰坦尼克号主题曲《我心永恒》的演唱者席琳迪翁相互凝视的眼神让我读懂，尊敬与欣赏的魅力。
只有发自内心的去欣赏学生，才有可能去发现学生的优点，从而读懂学生。
7、读懂学生的心理很重要的一条：
用保护、尊重、理解、呵护的方式去处理早恋现象、家庭矛盾等。
总之一句话，只有了解了、懂得了学生，才可以做到有的放矢，才知道对沙漠中那个人而言水合食物是最重要的，没有水与食物其他的一切都进入不了他的心里。
（四）班级管理方法来源于用心。
想做的事情就会去寻找方法，不想干的事情就喜欢去找借口。
听报告，感觉各位名人用的方法并不是多么高超，但是可以发现，他们的方法来自于他们对发现的现象的用心的思考，用心的去寻求解决的良方。
几位老师的讲的具体方法，都不算新颖，很多都是我们已经接触过的，运用过的，但是我们的效果好像没有那么好。
我想一方面是因为我们没有综合运用到那么多方法，另一方面是没有结合我们的实际把方法加以改进，再有就是没有坚持下去。
如果想要获得具体的班级管理方法和教学方法我觉得可以看王晓春、张万祥、郑杰、田丽霞、万玮、黎志新等的书，大夏书系上有很多我们的专业书籍名。
（五）坚持两个字并不是最难写。
在听取报告后，很多人都在说，那些方法我们都用过，但是我们没有去坚持，谁要是坚持下去了肯定也有那么好的效果。
坚持两个字，其实并不是想象中那么难写的，只要你有意识去进行。
我深有体会的是，我的早起。
在2011年之前，早上起床对我来说是最难受的，总想再睡再睡。
有一天突然想，我可不可以试着来克服这个毛病呢？
于是我努力让自己在7：
00起床，开始几天有些困难，后来逐渐就轻松了，现在早上我自然就会醒来。
还有我的坚持写日志，也已经有近两个月了，我感觉现在写起来比较轻松了，坚持下去应该是没有问题的。
坚持改作业，坚持抓背诵，坚持听课。
坚持可以收获很多东西。
朱永新成功保险公司，成就了无数人的成功，那实际就是坚持的成功。
黎志新是坚持，于青及其团队是坚持、李迪是坚持、郑学志是坚持、、、、、、
（六）注重自己生命的维护。
之所以想和大家交流这一点，是我觉得健康太重要了。
而我们的现状是，我们在透支我们的健康，我们没有养生知识、养身计划，没有健身计划，没有健身习惯，也更谈不上精神上的情趣培养。
魏书生坚持长跑，坚持打太极；杨敏毅游泳，练习国画；王晓静喜欢进练身房，常做脸部护理，他们在那么紧的时间中，仍旧不放松健身养身，这就是一种生活态度吧。
我想我们应该唤醒自己来维护自己的生命。
在我看来，做家务也是一种健身，洗衣服也是很需要体力的活儿，坚持用手洗衣服也算是一个小小的锻炼。
每天坚持吃早餐也是一种养身。
不过这些还不够，对自己生命加强维护吧，有一个好的体魄才可能感受到幸福，才可能幸福得长久。
还有很多还想和大家一起交流，比如重视家校联系运用家长力量，班会课的设计，班级活动的设计与开展，习惯的培养方式等。
如果我们可以建立我们自己的论坛，每个周一个主题，大家一起积极参与、交流讨论、畅谈心得，那就好啦，让我们的幸福一路蔓延……
篇二：
班主任工作心得之班主任心得之善于捕捉教育的点点滴滴
随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。
因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。
我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。
如何才能将班级工作开展得有声有色呢？
那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。
有人说：
一个好班主任就是一个好班集体。
如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！
为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我以下面几条为新招：
一、常规教育方面
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。
为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
我将在班级设立“文明之星”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周五进行总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。
对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。
这学期利用“三八”节、“五一”劳动节、“六一”儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。
比如：
可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。
另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“小小书法家”、“卫生小天使”和“文明之星”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
二、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”记得那是一节我的课，走进教室，闻到一股莫名的味道，仔细寻找，乃是从后面盛拖把的桶里发出。
询问学生，原来是昨日有同学将变质的“学童奶”倒进了桶里，由于天热，变质奶发臭。
我想：
解铃还需系铃人，给孩子们余割做好事的机会吧。
于是，我让学生打开窗户，教室里的空气清新了不少。
我漠然地说了一句：
“下课后把桶刷干净。
”40分钟的一节课就在这股异味中结束了。
下课后我当然没有忘记交代要刷干净桶，因为下一节课后还是我的课。
上课铃响了。
当我走进教室，那股异味依然迎面扑来，好象比以前更浓了。
我火冒三丈，大声训斥道：
“为什么没人倒掉，难道你们觉得好闻吗？
”同学们没人支声。
“班长呢？
站起来！
说说这是为什么？
”“大家都嫌脏。
”班长怯生生地说。
问听此言，我目瞪口呆，脸刷地边红了。
我为学生感到遗憾，为自己感到可耻。
是啊，我一向以师长自居，只知一味地要求学生做这做那，而自己却板这着脸数落学生的不是。
为什么不问问自己呢？
你做到学生的榜样了吗？
于是，我默默地走到桶前，慢慢地将桶和拖把同时提起，但是我并觉得难闻，似乎有一股淡淡的香味。
我小心地提着桶准备去洗手间刷干净，刚走到教室门口，就被几个懂事的孩子接走了，一会儿，他们就把桶和拖把刷得干干净净提回来了。
“身教胜于言教”教师的榜样作用是无穷的。
有时我们无需对学生讲太多的道理，因为育人往往就在一瞬间。
三、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
“没有规矩，不成方圆。
”严明的纪律是一切活动、工作的基础和保证。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是“说到就要做到。
”
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、踢毽子、丢沙包”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。
同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。
每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
四、卫生方面
讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：
要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：
每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。
对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。
同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
五、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。
这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
加强管理。
还给孩子们一个金色的童年。
这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。
我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。
若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。
篇三：
班主任工作心得之班主任心得之做个班主任不容易
学期即将结束了，来到自己的博客走走，才发觉一个学期如期而过，而自己博客并未增加什么新的内容，除了几篇杂感杂言，这才知道自己荒废了自己的“学业”，走了一条曲折的学期教学之路，依然做着班主任的工作，回想一学期的磕磕碰砰，和孩子们终于走过了那段艰难的磨合期，顿然回首，班主任总结，好象有太多的心得和体验，太多琐碎烦琐的事可以细细评说，有过欢乐，有过磨难，有过艰辛，有过欣慰，有过无奈，有过莫名其妙。
班主任工作真的不容易，它的不容易让我们执着，它的不容易让我们学会大量大度，它的不容易让我们体验成功和挑战的乐趣。
一、不容易的开学忙碌
当休整了一个长假后，进入那紧张忙碌开学工作，让人觉得雍懒而不适应，孩子们那份玩心依然需要班主任处处的提醒和督促，班级常规制定，孩子们的行规学习，班级的秩序整理，个别学生的个案计划，班级工作的思路方案，一个接一个，有点疲惫，有点无奈，心里想着：
我们干吗还做班主任呢？
二、不容易的班风学风建设
孩子们已经经过了一年的初中生活，他们开始对初中生活和规律有了一种莫名似懂非懂的熟悉和了解，张扬的个性开始也蓬勃起来，他们对同学了解了，对老师也了解了，生心理也逐步走向了半成年人化，逆反心理显得特别的明显，尤其一些学困生也开始面对困难的学科学习出现了压学倾向，多年的班主任经验告诉我，初二年段最怕两种现象：
一是学生的逆反心理，二是压学现象。
如果不做好这两项工作，必将影响初三学习生活，而这两项工作便是初二年段班主任工作最为致命的难点。
而解决这两个难点的基点确实班级的班风学风建设，为此我在班级建设和管理上下大力气，以一个最为严历和公正原则的手段狠抓班级管理。
一个学期，走的艰辛，走的疼痛，尤其是和后进生的磨合，让我心力交瘁、身心疲惫，但依然以高度责任心的班主任去教育，引导孩子们，逐步让他们凝聚在班级整体中，让他们真正认识到学习的重要性，让他们学会了竞争，学会了努力。
三、不容易的团队积极性的调动
公平公正是我们应该教育给孩子们一种品德，也是孩子们从小应该养成的一种品质，所以作为班主任，我们更是责无旁贷，但在孩子们参加的一些学校比赛活动中，由于诸多的原因，难免出现评判的不公正，如孩子们付出精力，智慧和热情的班容班貌评比，板报评比以及一些参合主观因素的比赛项目，往往事与愿违不能得到孩子们心目中的奖次以及常规违纪方面上没有同等对待，富有凝聚力和团队合作意识的孩子们总会表现不服，“为何我们的作品比他们好，而奖次却是他们要高，为何犯的是同样的违纪行为，我们要被登记扣分，而他们却不必要？
”孩子们的这些问题，让我们班主任哑口无言，如不作好引导，不但会打击孩子们今后的竞争意识以及学习积极性而且会使孩子们产生功利虚荣心的负面影响。
如何做好正面引导，的确需要我们思虑顾虑很多，最后以一种高要求的标准向孩子们说明一个“更上一层楼”的道理，让孩子们心服口服。
所以不管是什么活动，孩子们依然有着高昂积极态度，因为他们明白：
每一种比赛活动，重的是过程的历练。
四、不容易的“饥荒”心理的克服
虽然是个多年的班主任，但随着信息时代，教育教学理念的更新，深深的明白；凭着经验来做好班主任工作已经不适应这个时代的要求，面对个性百已，性格好动，性情迥已的孩子，心理变化多端，班主任需要的更高工作含金量，才能让工作效率更加的突出，莫名中感到一种心理上的饥荒，有时面对一个鲁蛮而富有个性的孩子，有一种束手无策的感觉，除了那种底气不足却又心虚的气势昂扬的高八度来暂时的震住他，除了那孩子听了就烦的说了几百变的无聊的说教形式，我们又能找到什么样真正的方法去解决那些让我们头疼的问题学生不断涌现的个案，因为有了这样的心理饥荒，班主任们期盼的是天下太平，希望班级的孩子不要出事，却不知“教室，学校是孩子们出错的地方”，所以我们必须努力克服这种“饥荒”心理，激发自我内驱力，在工作中学习，在问题中研究。
带着饥荒的心理，去自我承受和学习，真的很不容易。
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